师生信息反馈在病理学教学中的应用

为了提高医学本科生病理学教学质量和学生对知识的掌握程度,对病理学教学方法进行了初步改革。师生信息反馈式病理学教学旨在通过课前、课后教师与学生间信息反馈,及时有效地解决学生困惑和改进教师教学方法。通过相应教学尝试,激发了学生学习病理学的兴趣和主动性,增强了教师教学责任感,获得良好效果。     

有关病理学启发式教学的探讨

病理学是一门形态学科，它是讲授疾病的病因、发病机理、病理变化及结局的一门基础理论课程。病理学在医学中的地位常被喻为基础医学与临床医学之间的桥梁。因此，学好、学活这门课程对今后不断认识疾病本质，有效防治疾病将有很大帮助。然而学生能否学好这门课在很大程度上取决于教师的教学方法。启发式教学的特点是：在教学中学生是学习的主体，教师则起主导作用，通过教师的引导使学生主动摄取知识。在课堂炎性疾病修复不典型增生肿瘤教学中，教师要充分调动学生的主观能动性，诱发学生的主动性和创造性思维。笔者根据自己近年来在病…     

优化病理学教学质量的几点体会

病理学是研究患病机体的生命活动规律与机制的一门基础医学学科,是沟通基础医学与临床医学的桥梁.教师自身的综合素质和教学方法对学生的学习效果有着很大的影响.通过在实际的教学过程中灵活运用多种教学方法,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的临床思维能力和知识综合运用能力,提高了病理学的教学质量.     

病理学教学的新阶段——网络课程

针对病理学是一门形态学科的教学特点 ,我系对病理学在网络环境下的教学模式、教学内容、教学方法、考试方法、教学质量控制、教学管理、改革技术线路等进行探索和实践 ,解决了学生学习时间、空间有限与病理学知识激增的矛盾 ,有助于培养学生独立学习、自己动手的能力 ,激发了教师教学研究的积极性 ,同时有助于提高教学效率     

病理学教学的实践与体会

病理学是一门重要的主干课程,学科内容多,与基础和临床学科联系紧密,学生学习难度较大.为了激发学生的学习兴趣,提高病理学教学质量,根据多年教学工作的经验,认为应做到以下几点;具有敬业、严谨的病理学教师;充分的课前准备工作;不同教学方法的合理应用;理论和实践的有机结合;充分利用与病理学相关的网络资源.     

病理学教学改革的研究与探索

病理学作为一门重要的桥梁学科,在医学生教育中起着至关重要的作用。传统的病理课教学模式难以适应现代医学教学理念,积极探索和应用多种教学方法,构建创新型教学体系成为病理学教学改革的重点,通过改革实现以学生为主体、教师为主导的转变,极大地优化病理学课堂教学,提高病理学教学质量。     

病理学教学方法的初步探讨

病理学是一门古老的学科 ,是研究人类疾病发生发展以及机体在疾病过程中功能代谢和形态改变的科学。作为临床与基础相联系的桥梁学科 ,在医学院校的教学中占有重要的地位。病理学是一门形态学课程 ,它侧重于从形态学角度阐述疾病的病理改变。有些学生认为 ,学习形态学课程较枯燥 ,他们往往采取上课埋头记笔记 ,考前死记硬背的方法 ,结果学习效果不理想。针对这些问题 ,我们根据多年的教学实践 ,总结出一套能够激发学生的学习热情 ,上课能够进行积极主动地思考的教学方法 ,使学生与教师能够在教学互动过程中共同提高。1　 病理学理论课的教学…     

浅谈专科院校病理学学法与教法

病理学是医学教育的主干学科,是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,具有很强的直观性和实践性。探讨适用于病理学教学的教学方法,有助于学生将基础知识与临床知识相结合,培养学生分析问题、解决问题能力,为学生后续临床课程学习打下坚实基础。     

浅谈病理学网络考试系统的设计与实现

练习与测验是学校教学过程中极其重要的教学手段，它能提供教学效果的反馈信息，使教师和学生发现教学缺陷，为及时改进教学方法和过程提供参考依据。随着网络时代的到来，网络考试系统已成为这一教学手段的有效工具。病理学是一门重要的医学桥梁学科，也是一门较难以掌握的形态学课程。学生对于病理学理解缺乏一定基础知识，为了帮助学生提高基     

引入临床病理讨论提高病理学教学质量

在病理学教学过程中开展模拟临床病理讨论,可有效提高学生学习病理学的兴趣,强化医学生教学素质,充足病理学教学内容,丰富教学方法和教学模式,增强基础理论与临床实践相结合,加强教师与学生的教学互动,有效提高病理学教学质量.     

全英病理学教学尝试及探索

针对中外学生混合的全英班病理学教学,结合病理学课程的特点,尝试一种有效可行的教学方法,期望作为其他学科可以借鉴的教学方法。     

病理学概念教学中的教学法运用

针对病理学概念难懂、不易掌握的特点，通过不断地总结教学经验，在病理学教学中，运用多种形式的教学方法帮助学生提高对概念学习的记忆、理解和应用，达到提高概念教学的良好效果。     

高职高专病理学综合教学方法实践探索

病理学作为一门桥梁学科,在基础医学和临床医学中占有重要的地位。病理学是一门形态学科,随着实验条件的改善,重视实验教学是高职高专病理学教学改革的方向。2005—2008年,我们在病理学教学中采用综合教学方法,提高了学生的主动学习能力和理论联系实际能力,使病理学真正起到桥梁的作用。     

病理学网络教学中教师的作用探讨

网络教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点,但教师在网络教学中能否发挥正确的作用与网络教学的效果密切相关。教师应组织适应网络教学的教学方式,激发学习内部动机、发展学生的个性与病理学兴趣,将病理网络教学与传统教学有机结合,这是病理学网络教学取得良好效果的重要保障。     

CBL和PBL教学模式在病理学教学中的应用

病理学作为临床医学和基础医学的桥梁学科,在医学教育中占有十分重要的地位,其教学方法也自然引起了诸多关注.CBL和PBL教学方法在病理学教学中的应用有效激发了学生学习热情和主动性,培养了学生良好的医学思维方式,对于提升病理学教学效果和培养医学人才具有重要价值.基于此,本文对病理学教学中CBL和PBL教学方法的应用进行了分析探讨,以期为相关教育工作者提供借鉴和参考.     

病案教学在病理学目标教学中的应用体会

1 在病理学目标教学中开展“病案教学”的可行性目标教学要求教师围绕教学目标，设计整个教学活动，调动教学双方的积极性，顺应教学双方的心理需求，尤其要注意培养学生的思维、分析和解决问题的能力及自学能力，适应现代医学科学迅猛发展与医学模式的转变。病理学作为医学中的桥梁学科，在教学过程中要求教师精心构思，巧妙安排，完成本学科目标教学。为此，笔者在近几年《病理学》许多章节的内容上采用了“病案教学”法，颇受学生欢迎，使学生充分体会到《病理学》是学好临床各科不可缺少的桥梁学科，提高了学生学习《病理学》的积极性，…     

临床医学七年制病理学实验课教学初探

为适应素质教育的需要和医学七年制学生培养目标定位高的特点,倡导以学生为主体的教学理念,在病理学实验课中结合传统教学方法逐步引入多媒体技术,建立病理学实验课局域网教学系统并应用于教学实践中,采用启发、引导式教学方法,注重学生自主学习和创新能力的培养,同时根据学科发展趋势,及时调整实验内容,取得了较好的教学效果。     

PBL教学模式在病理学教学改革中的应用

以问题为基础的学习法 (ｐｒｏｂｌｅｍ -ｂａｓｅｄｌｅａｒｎ ｉｎｇ) ,简称ＰＢＬ ,是 196 9年由美国神经病学教授Ｂａｒｒｏｗｓ在加拿大的麦克马斯特大学首创 ,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。与传统教学中强调以教师讲授为主不同 ,它强调以学生主动学习为主 ,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学 ,目的在于减少死记硬背 ,提高学生主动学习能力、分析和解决问题能力以及独立思考能力和逻辑思维能力。近年来 ,病理学教研室在教学实践中对这种教学模式进行了探索 ,取得了良好效果。1　以学生为中心的讨论式教学 ,提高学生…     

简论护理学专业病理学教学方法

病理学是护理学专业教育的基础医学课程,是连接基础医学与I临床医学的桥梁课程．在新的护理教育改革中,增加了人文学科、普通学科的比例,减少了病理学等基础医学学科的比例,造成护理院校基础医学课程在护理教育中的地位下降,使护理专业学生学习基础医学课程的积极性下降,直接影响了教学质量的提高．因此延边大学护理学院形态学教研室病理学专业教师根据护理学专业学生的培养目标要求,并结合本学科特点,对护理病理学教学方法进行了初步探讨．     

浅谈在病理学教学中如何发挥学生的主体作用

在病理学教学过程中教师运用各种教学方法和技巧，让学生发挥主体作用，激发学生对病理学的学习兴趣，使学生积极主动地参与到病理学教学过程中，让学生成为课堂的主角，成为学习的主人，从而达到提高病理学教学质量的目的。