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目的 分析2014级五年制三教班医学生期末考试试卷,考察不同专业学员对该课程的掌握情况,完善题库建设,检验教与学质量,为进一步教改提供依据。方法 利用SPSS 21.0,对2014级五年制三教班共133份外科学及野战外科学期末考试试卷进行分析。结果 参加考试的133名学员中,所得最高分93.5,最低分52.0,平均成绩为(70.63±9.01)分;不及格(60分以下)有6人,占4.51%。试卷整体难度系数(P)为0.71,选择题和填空题P值在0.4~0.7。各题型区分度(D)均大于0.600,整体试卷信度为0.764。试卷得分整体呈正态分布;麻醉专业学员平均成绩优于海医专业,两者均优于心理专业;且麻醉与海医、麻醉与心理专业学员成绩差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 本套试卷题型分配全面、设计基本合理;难度整体偏易,区分度较好,信度较好,成绩分布合理;命题仍需完善,注意合理分配试题难度。本课程应设法加强对心理专业学员的教学。 相似文献
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分析评价临床医学2008级五年制本科2班学生的生物化学期末考试试卷,考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为73.35分,难度为0.78,区分度为0.26,信度为0.88。试卷题型分布合理,试题总体难度适中,区分度尚可,信度高,较好地反映了学生的真实水平。 相似文献
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组织学与胚胎学课程期末考试试卷分析与评价 总被引:1,自引:0,他引:1
目的评估2007级五年制临床医学专业组织胚胎学期末考试试卷的质量。方法随机抽查2007级五年制临床医学专业学生的400份期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布。平均成绩为68.28±12.62分,难度为0.68,区分度为0.67,信度为0.86。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度,但也存在难度偏易和区分度较差的试题偏多、高质量试题较少等问题,反映出在命题和教学过程中还存在一些薄弱环节。 相似文献
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分析评价2010-2011学年第一学期中医外科学期末考试试卷,考试成绩中等偏高,平均成绩为74.78分,难度为0.754,区分度为0.36,信度为0.883。试卷题型分布合理,试题总体难度偏易,区分度良好,信度高,较好地反映了学生的真实水平。 相似文献
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药理学试卷分析与评价 总被引:3,自引:0,他引:3
目的评价延安大学医学院2001级五年制临床医学及护理学专业药理学期末考试试卷的质量。方法选择延安大学医学院2001级临床医学及护理学专业241名学生的药理学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈偏态分布,最高分88分,最低分40.5分,相差47.5分,平均分67.12分,标准差为9.02,难度系数(P)为0.67,区分度(D)为0.22,信度(α)为0.66。结论本试题考察内容较全面,基本覆盖了全部教学章节,符合教学大纲的要求,试卷难度适中,区分度尚可,但区分度较差的试题所占比例偏大,考察记忆知识点内容较多,应适当增加考察综合应用知识点的试题数量,合理调整试题区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量。 相似文献
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组织胚胎学考试试卷分析 总被引:20,自引:10,他引:10
目的 :评估我校 99级五年制临床医学专业组织胚胎学期末考试试卷的质量。方法 :选择 99级五年制临床医学专业全部学生的期末考试试卷进行统计分析。结果 :考试成绩呈负偏态分布 ,平均分 78.89分 ,标准差 11.87分 ,难度 0 .784,区分度 0 .319。结论 :本试卷题型分配较全面 ,区分度良好 ,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度 ,但是也存在学生成绩分布不合理 ,试题难度偏易等问题 ,反映出在教学过程中还存在一些薄弱环节。 相似文献
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本文对延边大学医学院2002级五年制临床医学专业和护理学专业的326名学生的药理学期末考试试卷进行了分析。本次试卷分析采用Excel2000作为统计软件,对试卷的信度、成绩分布以及试卷和试题的难度、区分度进行了分析,评价了试题的质量,发现了教学和考试中存在的问题,为今后教学改革提供了参考。 相似文献
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目的:通过对2008级临床医学专业《预防医学》试卷及考试成绩进行分析,了解试卷质量和学生的学习情况。方法:采用分层整群抽样的方法,从贵阳医学院2008级临床医学专业抽取二本的A、D班和三本的F班《预防医学》期末试卷进行分析。运用SPSS 13.0统计软件对试卷结构信度、难度和区分度指标进行计算,并对学生成绩的分布情况进行比较。结果:试卷信度指标α=0.705,F=2221.129,P<0.001,试卷信度高,可靠性好。试题总体难度和区分度较好(P=0.66,D=0.28),但其中单选题和判断题难度和区分度偏小。A、D、F 3个班的平均分分别为70.08±9.22,70.77±9.17和59.75±10.15,A、D班成绩优于F班。二本统招班学生成绩优于三本统招班学生成绩。结论:本套试卷的总体质量较高,但部分题型的难度和区分度不理想。应更加注重应用型知识的考查,增加分析题和综合应用题所占比例;更有针对性地提高三本统招班学生学习兴趣和学习积极性。 相似文献
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目的评估医学检验专业免疫学检验期末考试试卷的质量和考试结果。方法采用试卷分析与评价指标,对河南职工医学院3年制医学检验专业2009级免疫学检验期末考试试卷进行评价。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为72.30±12.72分,难度为0.72,区分度为0.40,信度为0.68。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,较全面客观评价了学生对本门课程的掌握程度,试题能较好地反映出学生的学习水平,但也存部分题型难度偏易和区分度较差的问题和主观题偏多的问题。 相似文献
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神经病学试卷质量分析与评价 总被引:16,自引:2,他引:14
目的评估我院 2 0 0 0级 ( 3)班临床医学专业神经病学期末考试试卷的质量。方法选择 2 0 0 0级( 3)班临床医学专业学生的神经病学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正态分布 ,平均成绩73.0 6分 ,标准差 10 .14 ,难度 0 .6 97,区分度 0 .2 2 5。结论考试成绩理想 ,本套试卷试题质量良好 相似文献
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目的:分析军医大学本科不同专业医学生流行病学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步的教改提供依据.方法:运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析.结果:本次考试平均成绩为75.84分,标准差6.90,呈近似正态分布;信度系数在0.43~0.72之间;难度系数较高的是多项选择题,50%多项选择题的难度系数低于0.36;难度系数较低的是计算分析题,从0.69到0.91;区分度系数偏低的是少数单项和多项选择题(〈0.20),其余的区分度都大于0.40;失分较高的部分足知识记忆和知识应用.流行病学结业考试试卷对于七年制临床医学、五年制临床医学、预防医学和公共事业管理4个专业的平均难度系数分别为0.85,0.80,0.75和0.74.结论:试题难度适中,区分度和信度都较好.为了提高教学质量,将该专业分为两部分授课,一部分为七年制临床医学和五年制临床医学,另一部分为预防医学和公共事业管理,使教学效果更有针对性. 相似文献
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硕士研究生《卫生统计学》试题质量评价 总被引:11,自引:0,他引:11
目的:评价硕士研究生《卫生统计学》试卷质量.为改进研究生《卫生统计学》教学方法和提高试卷质量提供理论依据。方法:运用教育测量学原理与教育统计学方法对试题难度、区分度和试卷的平均难度、平均区分度、信度、效度进行分析;运用方差分析的方法,比较学生知识掌握程度与试题难度。结果:学生成绩呈右偏态分布。试卷的平均难度为0.7822.选择题中有16.61%的试题难.11.36%的试题较难,28.46%的试题适中,30.38%的选择题较易,13.19%的试题易;综合分析题中有60%的试题较难,40%的试题较易。试卷的平均区分度为0.4934.选择题中有9.61%的试题区分度好,66.54%的试题区分度良.12.43%的试题区分度尚可,11.42%的试题区分度差;试卷的信度包括选择题的信度库德一理查逊系数为0.663.综合分析题的信度a系数为0.724;试卷的效标关联效度为0.718(P=0.000);方差分析结果显示学生对知识掌握程度之间差异有统计学意义(F:2。695,P=0.000),试题难度之间差异有统计学意义(F=4257.800,P=0.000)。结论:此次考试学生成绩相对较好,试题难度适中,区分度良好,试卷可信、有效。 相似文献
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运用教学测量学的原理和方法,对2009级医学影像专业、医学检验专业学生医学统计学期末考试试卷的质量进行评估,从试卷的信度、难度、区分度和对成绩分布几方面进行分析.试卷体系较全面,区分度良好,在今后的医学统计学教学中应根据各个专业的特点做到因材施教和因人施教. 相似文献
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目的了解和分析我校七年制学生专业理论考试质量.方法采用标准化试题库编制试卷,考试对象为该校临床医学七年制英文班和法文班六年级学生,对五次考试结果进行质量分析.结果两班学生共85人,法文班平均成绩为(124.89±7.52)分,英文班平均成绩为(134.39±8.47)分.平均区分度为0.16±0.01,平均难度值为0.66±0.04,试卷信度系数为0.83±0.03.结论临床医学七年制英文班学生考试成绩整体略高于法文班;要在教学管理过程中加强考试质量分析,以提高考试的可靠性和有效性. 相似文献