临床病理讨论课在病理教学中的意义

病理学在基础医学和临床医学之间起着重要的桥梁作用，它既要给学生以扎实的理论基础，又要培养学生的临床思维和分析能力。怎样才能使二者有机地统一，提高病理学教学质量，是病理教学的重要任务。长期以来，我们在病理教学中加强了临床病理讨论课教学，收到令人满意的效果。     

病案教学法在病理学网络教学中的应用

病理学是一门重要的医学基础学科,更是沟通基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。所以病理学教学一方面要重视基本概念和基本知识的阐述和巩固,更要注重病理—临床知识的联系,加强学生分析问题和解决问题的能力。因此病案教学一直是病理教学中不可缺少的一个方面。但我们在教学实践中发现,尽管学生对临床病例很感兴趣,但他们在学习病理学之前根本没有接触过临床,临床知识贫乏,对病案中所提供的物理检查和实验室检查结果不理解。教师就要花很多时间去解释,这与有限的学时相矛盾。为了解决这个问题,我们病理教研室采取了把病案教学法和现代…     

临床病例在病理教学中的应用体会

病理学是医学教育中的桥梁、交叉学科．是重要的医学基础学科之一。它既要给学生以扎实的理论知识，又要培养学生的临床思维和逻辑分析能力。为了将二者有机的结合统一，提高病理学教学质量，近年来我们在病理学教学过程中开展了多种形式的课堂教学和临床病例相结合的教学方法，取得了一定的效果。     

“四位一体”混合式数字化教学在临床病理学住院医师规范化培训中的应用

基于传统临床病理学教学中存在一定条件限制的局限，提出临床、影像、解剖、病理内容“四位一体”混合式数字化教学改革实践。该教学法能够优化教学过程，提高教学效率。该教学方法具体优势体现在：临床、影像、解剖、病理不同模块的数字化材料得到整合，使教学内容更加完善；有助于提高住培医师对病理特征及疾病整体特征的认知，促进其临床病理结合思维能力；混合式数字化教学与多种教学方法相结合，包括临床病理讨论等多种形式，使教学自由度更高，有利于课堂学习及自学。本研究通过对该“四位一体”混合式数字化教学的构建和应用展开讨论分析，以期为临床病理学教学和人才培养提供新思路与方法。     

在病理解剖学教学中实施临床病理讨论课的必要性

二十一世纪是知识飞速发展的时代 ,知识的更新速度快 ,这就要求学生不但要掌握新的知识 ,还要对所学习的内容进行综合的分析 ,灵活的运用 ,只有这样 ,才能适应时代发展的需要。要培养学生的这种独立、综合、灵活地掌握和运用知识的能力 ,单纯靠传统的课堂教学和实验教学是不够的 ,为此 ,我们在病理教学中加设了临床病理讨论课 ,收到了令人满意的效果。1　实施临床病理讨论课的必要性临床病理讨论课是针对病理学中的某些问题以病例形式组织学生进行讨论的一种教学方法。它的宗旨是在传授知识的同时 ,激发学生创造性地分析问题和解决问题的能…     

培养临床病理医学生的临床诊断思维能力的思考

临床病理学教学旨在培养从事临床病理诊断工作或病理学研究及相关学科的医学专门人才,通过转变传统的教学模式,定期举办临床病理讨论会等方式可以提高学生的临床思维能力,达到提高临床病理学教学质量之目的。     

病例讨论结合MDT教学模式在临床病理规培中的应用与展望

临床病理住院医师规范化培训（简称“病理规培”）是培养临床病理医师的重要途径，也是完善毕业后继续医学教育的重要组成部分。临床病理学是一门重要的临床学科，病理规培是病理学方向的专科培训，通过培训使学员达到胜任临床病理医师的工作。近年来，随着多学科诊疗（multi-disciplinary treatmet，MDT）模式的出现，MDT的教学模式也逐渐被引用到教学活动中。病例讨论是一种以临床案例为主线的新型教学模式，成功应用于各学科的教学。本文探讨病例讨论结合MDT教学模式在病理规培医师教学中的应用与展望。     

启发式在病理教学中的应用

《病理学》是一门由基础医学过渡到临床医学的重要桥梁基础课。作为病理教师降要具备宽厚的专业、基础知识和科学严谨的教学态度外，还要努力探索灵活适用的教学方法。作在二十余年病理教学实践中，积极运用“引问激思、启发诱导、图并茂、利用标本结合临床、发挥演讲技能”等“启发式”教学法，贯穿于病理教学各节，取得了较满意的教学效果。     

病理教学要适应护理模式的转变

目的：探讨病理教学如何适应护理模式转变。方法：随着护理模式的转变，病理教学必须改革传统的教学模式。要确立新的教学思路，确立病理学在护理教育中的新的地位，同时要结合临床实际，合理安排内容结构。结果：根据新的护理模式要求，真正使病理学的每一个知识点能满足护理教育的需要，满足临床的需要。结论：有必要加以改革病理教学，以适应护理模式的转变。     

临床医学本科临床病理讨论选修课模式的实施与效果评估

针对病理学教学环节中课时少,教学任务重的现状,开设临床病理讨论选修课,充分发挥病理学的桥梁作用具有重要的创新意义。本课题以第二军医大学2008级,2009级临床医学专业5个班学生为观察对象,由学生自愿报名参加选修课,以临床病例讨论课为载体,开展PBL式讨论。进行调查问卷结果显示:临床病理讨论选修课模式有利于学生灵活选择学习方式,激发学生学习病理的兴趣和临床思维能力的培养,实施过程中以临床典型病例为基础,引入PBL启发式教学模式能充分调动医学生学习临床病理知识的主动性。     

临床病理医师课堂教学能力培养的几点思考

阐述了临床病理医师参与教学的优势与不足,探明不足原因,注重临床病理医师课堂教学能力的培养,强化教学意识,更好的提高病理学教学质量.     

临床病理讨论在病理学实验教学中的应用探讨

病理学是现代医学重要的主干学科,是沟通基础医学与临床医学的桥梁课程.在病理学实验教学中既要注重基础知识的讲授,又要培养学生的临床思维能力.文章介绍临床病理讨论在病理实验教学中的应用情况,并对其实际教学效果和意义进行探讨.     

搞好病理学实验教学的几点体会

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁,在医学教育中具有举足轻重的地位.病理学实验课教学是病理学教学过程中的重要组成部分,在病理学教学总学时中占1/3或以上的比重.它的主要任务有二:一是让学生通过对人体病理组织、器官标本、切片的实物观察和临床病理讨论,验证、补充、巩固理论课所学知识,加深对理论课知识的理解、掌握、运用;二是使学生在实验教学过程中,循序渐进地养成科学的观察能力、思考能力、分析能力和解决问题的能力,为临床各科的学习和今后从事临床工作打下坚实的基础.因此,病理学实验教学在学生能力和素质培养方面,具有其他教学方式不可取代的地位和作用,是人才培养过程中不可缺少的重要环节[1].如何搞好病理学实验课教学,不断提高病理学实验教学质量,完成好病理学实验教学任务,是每个病理学实验课指导教师必须面对和重视的问题.     

在病理教学中应加强对学生病理诊断意识的培养

在传统病理教学模式中 ,围绕形态学教学特点 ,进行知识传授、方法改进 ,这并未能突破基础医学的教学模式 ,没有讲透病理学的桥梁作用 ,学生不能真正理解病理学在临床工作中的重要地位 ,出现了实习生到临床后不知病理诊断 ,不会配合病理取材 ,不会看病理报告的现象 ,甚至从事临床工作多年的医生也对病理诊断的重要性认识不够。究其原因 ,是我们在长期病理教学活动中 ,忽略了一个最重要的问题———培养学生的病理诊断意识 ,这恰恰是书本知识与临床实践的结合点。为了提高病理学教学质量 ,我们认为在教学中应加强对学生病理诊断意识的培养。1…     

病理学教学与临床紧密结合的探讨

病理学教学的主要目标是为临床输送高质量的医学专门人才,因此,病理学教学与临床紧密地联系尤为重要。文章主要就病理学教学应如何与临床紧密联系、突出病理学的实用价值、提高病理课教学质量等问题,联系实际提出笔者的认识和观点。     

浅谈中医院校病理学教学团队构建的理想模式

病理学是一门介于基础医学和临床医学之间的桥梁学科,病理学专业技能在临床疾病诊断中发挥着重要作用,又称之为诊断病理学或外科病理学。中医院校病理学教学师资力量相对薄弱,而目前现有的师资队伍培养和工作运行方式既妨碍了教师专业素质的提升,又直接影响到教学效果。笔者认为在中医院校,应该效仿大多数西医院校的做法,构建病理教学与临床病理外检相结合的师资团队。     

引入临床病理讨论提高病理学教学质量

在病理学教学过程中开展模拟临床病理讨论,可有效提高学生学习病理学的兴趣,强化医学生教学素质,充足病理学教学内容,丰富教学方法和教学模式,增强基础理论与临床实践相结合,加强教师与学生的教学互动,有效提高病理学教学质量.     

七年制病理学实习开展临床病理讨论的实践

七年制医学生在有限的时间内除要掌握病理学的基本概念、基本理论、基本技能外,还应该具备较高的临床思维能力和科学素质,为此教研室在病理实习课上开展了临床病理讨论,使病理教学在提高学生自学能力、主动获取知识能力、思维能力等方面发挥了重要作用。     

综合教学模式在病理教学中的应用效果

病理学教学在医学教学当中占据着重要位置,是联系临床和基础医疗的桥梁,其教学效果和质量对于学生的医学学习具有重要影响,教师必须加强对病理学教学的重视和研究.基于此,本文主要对综合教学模式在病理教学当中的应用进行了分析,以期能够促进病理学教学效果的提升.     

临床病理讨论及病理解剖在教学中的作用

通过加强临床病理讨论和临床病理解剖的教学,培养学生的临床思维、分析能力和医师责任感,增强病理学在基础医学和临床医学之间的桥梁作用.