病理学教学与临床紧密结合的体会

病理学教学的主要目标是为临床输送高质量的医学专门人才,因此,病理学教学与临床紧密结合尤为重要。现主要就病理学教学应如何与临床紧密结合以突出病理学的实用价值、提高病理学教学质量等问题,联系笔者三十余年的教学体会。提出认识和观点。     

病理学教学方法改革的实践与探讨

在病理学教学过程中,针对不同的教学内容采用不同的教学方法,并以科研促教学,不仅提高了课堂教学效率,同时在提高学生的学习兴趣,综合素质和临床思维方面取得了一定成效。本文主要探讨为提高病理学教学质量,怎样根据病理学课程自身的特点,在教学中注重理论与实验并重、病理与临床相结合,并辅以多种现代化教学手段,充分调动教与学双方积极性,对提高病理学教学质量起到积极作用。     

病理学病例教学法的探索与实践

目的为了适应病理学教学改革的需要,提高病理学教学水平,在本校的病理学教学中,我们对病例教学法的应用进行了积极的探索与实践。方法通过以临床问题和临床病例为材料,将病理学理论知识与临床基础知识相结合,将病例教学融入于病理学理论课及实验课的教学中。结果在病例教学法的应用中,建立并完善病理学病例教学模式,通过实验对比定性和定量地说明病理学病例教学实践的效果。通过建立病理学病例教学的教学计划、大纲,建立病理学病例教学的教材及相关资料,并采用病理学传统教学和病例教学比对的方法,对其教学效果进行评估。最后通过考试成绩分析,学生和教师问卷调查分析及相关专家的评定,对病例教学的效果进行总结并推广。病理学教学中应用病例教学法,对于增加学生的学习积极性及学习兴趣、促进学生知识的复习巩固、提高学生获取知识的能力、提高学生思考分析和解决问题的能力有着重要的意义。结论运用病例教学法是提高病理学教学质量、推进病理学教学改革的重要手段。     

教学反思在病理学病例教学中的意义

教学反思是教师成长过程中一种非常重要、有效的方式,旨在满足教师个体的工作需求,提升教师的教育教学能力。病理学是一门基础与临床之间的桥梁学科,病例分析教学是其中生动和丰富的环节。本文主要探讨教学反思在病理学病例教学中的应用体会及意义。     

浅谈病理教学效率的提升

病理学是医学科学中的基础学科,同时也是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,起着承前启后的作用。主要从形态学角度人手,通过研究疾病发生、发展规律,揭示疾病本质,为临床诊断、治疗提供客观依据。“病理学是临床医学的灵魂”,大部分疾病的诊断都以病理学作为“金标准”,由此可见,病理学教学是医学类教学中一个十分重要的环节。下面介绍笔者几年来对病理教学的体会和看法。     

搞好病理学实验教学的几点体会

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁,在医学教育中具有举足轻重的地位.病理学实验课教学是病理学教学过程中的重要组成部分,在病理学教学总学时中占1/3或以上的比重.它的主要任务有二:一是让学生通过对人体病理组织、器官标本、切片的实物观察和临床病理讨论,验证、补充、巩固理论课所学知识,加深对理论课知识的理解、掌握、运用;二是使学生在实验教学过程中,循序渐进地养成科学的观察能力、思考能力、分析能力和解决问题的能力,为临床各科的学习和今后从事临床工作打下坚实的基础.因此,病理学实验教学在学生能力和素质培养方面,具有其他教学方式不可取代的地位和作用,是人才培养过程中不可缺少的重要环节[1].如何搞好病理学实验课教学,不断提高病理学实验教学质量,完成好病理学实验教学任务,是每个病理学实验课指导教师必须面对和重视的问题.     

《病理学》教学方法探索

以实际教学经验为基础,分析病理学的课程特点,认为在病理学教学改革中,教师应该注重基础与临床相结合,理论与实践相结合,采用讲授法、启发法、讨论法等多种教学方式促进病理学教学发展。     

心理学理论在病理学教学中的应用

针对传统病理学教学中的不足,作者提出在病理学教学中运用心理学理论,以学生感兴趣的临床问题为引导,把传统教学与现代多媒体教学、双语教学等多种教学方法有机结合,通过以境育情、以需育情、以情育情等多种心理学教学方法提高病理学的教学效果,这将是病理学教学今后改革与创新的方向。     

线上教学在病理学课程中的探索与实践

病理学为基础医学和临床医学之间的桥梁课程,主要研究了疾病的病因,发病机制,病理变化和临床病理联系,学好病理学对于医学生步入临床岗位进行临床诊治工作非常重要.目前,传统教学模式在病理学授课中仍处于主导地位,但由于其方式过于单一,不能与学生的实际需求相结合,学生通常缺乏学习的积极性和主动性.在"互联网+"背景下,各大网络教学平台纷纷涌现,为提高学生对病理学课程的学习热情,增加课堂趣味,本教研室充分利用现有网络资源进行线上教学方法探索.本文以我院2018级中医本科生病理学课程教学为例,介绍线上教学模式的设计方案、具体实施过程和教学思考,为以后课程改革和教学创新提供借鉴.     

病理学病例教学法的探索与实践

目的 为了适应病理学教学改革的需要，提高病理学教学水平，在本校的病理学教学中，我们对病例教学法的应用进行了积极的探索与实践。方法 通过以临床问题和临床病例为材料，将病理学理论知识与临床基础知识相结合，将病例教学融入于病理学理论课及实验课的教学中。结果 在病例教学法的应用中，建立并完善病理学病例教学模式，通过实验对比定性和定量地说明病理学病例教学实践的效果。通过建立病理学病例教学的教学计划、大纲，建立病理学病例教学的教材及相关资料，并采用病理学传统教学和病例教学比对的方法，对其教学效果进行评估。最后通过考试成绩分析，学生和教师问卷调查分析及相关专家的评定，对病例教学的效果进行总结并推广。病理学教学中应用病例教学法，对于增加学生的学习积极性及学习兴趣、促进学生知识的复习巩固、提高学生获取知识的能力、提高学生思考分析和解决问题的能力有着重要的意义。结论 运用病例教学法是提高病理学教学质量、推进病理学教学改革的重要手段。     

比较教学法在病理学实验教学中的应用研究

目的探讨比较教学法在病理学实验教学中的应用效果。方法将学生随机分为实验组与对照组,分别采用比较教学法和传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果。结果实验组学生的考试成绩明显优于对照组学生。结论比较教学法在病理学实验教学中具有明显的优势,更有利于提高病理学实验教学质量。     

数字化病理实验教学的建设应用

传统的病理学实验教学已不适应现代化教学手段,改革实验教学,探索新的教学模式势在必行。为适应新世纪人才培养模式的转变,结合山东中医药大学具体实际情况对病理学实验课进行了数字化的改革与探索。基于学校引进的显微数码互动系统进行病理学实验教学数字化建设与探索,大大提高了病理实验教学的质量,对病理学实验具有重要意义。     

现代教育技术在病理学教学中的应用

随着科学技术的不断发展，现代化教育技术正以其灵活、多样的形式冲击着传统的病理学教学模式，充分体现了现代教育技术在病理学教学中的优越性，大大提高了病理学的教学质量和教学效率。     

强化式分阶段教学在护理实践教学中的实施

护理专业学生实习期间是规范学生行为,培养临床工作能力,获得全面发展的社会化过程的关键时期。现就如何在实习过程中调动教与学双方面的积极性,实现教与学的最佳效果进行探索,尝试采用强化式分段教学在临床教学中的实施,将课堂教学与临床实践相结合,调动学生主观能动性,提高教学质量和护理专业学生素质,取得较好效果。     

护理学专业病理学教学中人文素质教育的探讨

本文旨在探讨护理学专业病理学教学和人文素质教育的结合点。通过提高教师的人文素养、介绍当代病理学家的事迹、进行多元的考核方式等多方位的实践教学,重视了病理学教学与人文知识的融合,体现了人文素质的教育,更新了观念,拓展了思维,培养了护理学生的综合素质。     

师生信息反馈在病理学教学中的应用

为了提高医学本科生病理学教学质量和学生对知识的掌握程度,对病理学教学方法进行了初步改革。师生信息反馈式病理学教学旨在通过课前、课后教师与学生间信息反馈,及时有效地解决学生困惑和改进教师教学方法。通过相应教学尝试,激发了学生学习病理学的兴趣和主动性,增强了教师教学责任感,获得良好效果。     

病理学教学改革初探

目的转变教学理念,合理选择教学方法,提高病理学课堂教学质量。方法用新的教学模式与传统教学模式相比较。结果通过教改,重点培养了学生的自主获取知识、激发学习兴趣、提高创新思维和实践能力。结论新的教学模式如病理教学与临床应用相结合的教学模式,理论讲授与实验操作相结合的教学模式,PBL教学模式及网络病理学教学模式等,应得到更广泛的运用,这将更有利于提高病理学的课堂教学质量。     

兽医病理学教学方法的创新探索

兽医病理学是动物医学各专业及相关专业的一门十分重要的专业基础课程,其理论性和实践性极强.针对该特点,在教学过程中,通过讲授与自学有机结合,实施启发式教学、应用多种教学手段、合理布置作业、理论联系实际和改革考试方法等激发学生的学习兴趣,达到提高教学质量的目的.     

病理学教学方法改革之探索

结合病理学学科特点，应用先进的教学方法与手段，引入以问题为基础的学习（PBL）、类比启发式、多媒体教学方法，理论联系实际，可激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学术素养和创新精神，提高学生分析问题、解决问题和灵活应用知识的能力，提高病理学教学质量。