Ki-67在乳腺癌中的表达及其意义

目的探讨Ki-67蛋白在乳腺癌中的表达与临床病理学特征的关系。方法应用免疫组化SP方法观察55例乳腺癌中Ki～67的表达情况。结果 Ki-67在乳腺癌中的表达率为50.91%,与乳腺癌的大小、分级及淋巴结转移密切相关(P<0.05)。结论 Ki-67蛋白的表达与乳腺癌的病理学特征密切相关,可作为一个恶性程度高的指征。     

应用组织芯片技术研究COX-2、c-erbB-2和Ki-67在星形胶质细胞增生和星形胶质细胞瘤中的表达及意义

目的研究COX-2、c-erbB-2、Ki-67在星形胶质细胞增生及星形胶质细胞瘤中的表达,并探讨三者在鉴别反应性与肿瘤性星形胶质细胞方面的作用.方法利用组织芯片技术及PV6000通用型二步法免疫组化方法检测COX-2、c-erbB-2、Ki-67在正常脑组织、星形胶质细胞增生、低/高级别星形胶质细胞瘤中的表达.结果正常组织中COX-2、c-erbB-2、Ki-67表达均为（-）;增生组中阳性表达率分别为28.9%、37.8%和22.2%,与正常组比较,COX-2、Ki-67表达差异不显著,c-erbB-2差异显著（P＜0.05）;低级别肿瘤组中三者阳性表达率分别为68.1%、63.8%和70.2%,与增生组比较,均差异显著（P＜0.05）;高级别肿瘤组中三者阳性表达率分别为88.1%、83.3%和95.2%,与低级别肿瘤组比较,均差异显著（P＜0.05）.COX-2、c-erbB-2与组织学分级密切相关（r值分别为0.989和0.988）.结论COX-2、c-erbB-2、Ki-67有可能成为鉴别星形胶质细胞增生与低级别星形胶质细胞瘤的客观指标,且COX-2、c-erbB-2在星形胶质细胞瘤的发生、发展过程中有重要作用.     

在病理解剖学教学中实施临床病理讨论课的必要性

二十一世纪是知识飞速发展的时代 ,知识的更新速度快 ,这就要求学生不但要掌握新的知识 ,还要对所学习的内容进行综合的分析 ,灵活的运用 ,只有这样 ,才能适应时代发展的需要。要培养学生的这种独立、综合、灵活地掌握和运用知识的能力 ,单纯靠传统的课堂教学和实验教学是不够的 ,为此 ,我们在病理教学中加设了临床病理讨论课 ,收到了令人满意的效果。1　实施临床病理讨论课的必要性临床病理讨论课是针对病理学中的某些问题以病例形式组织学生进行讨论的一种教学方法。它的宗旨是在传授知识的同时 ,激发学生创造性地分析问题和解决问题的能…     

外科诊断病理学教学模式改革初探

病理学在医学教育中是众多医学专家所公认的联系基础医学和临床医学的桥梁学科,在医学院校的教学中占有重要的地位。在临床实际工作中,外科病理诊断与临床医学各科室有着十分密切的联系,突出地表现在对疾病的病理诊断上,尤其是良恶性肿瘤的鉴别诊断。病理医师虽然不直接接触病人,但却直接参与、指导临床的诊疗过程,是医疗服务中不可缺少的重要组成部分。在各种先进诊断方法高速发展的今天,许多疾病的最后确诊还要依赖病理诊断,故病理诊断有“金标准”之称。也就有了“病理科的水平直接影响着全院医疗工作的水平”和“病理科医师是医师的医师”之说。作为外科诊断病理学的教师,我们从以下几个方面对教学模式进行了改革。1通过临床病理讨论激发学生对外科诊断病理学的学习兴趣初次接触外科病理诊断时,一些学生对其意义和重要性并不十分了解。我们收集了一些典型病例,组织学生进行临床病理讨论,使学生既增长了临床知识,又进一步了解到病理诊断的重要作用,并逐渐提高他们对外科诊断病理学的学习兴趣。例如一中年男性患者,一般情况差,近期消瘦明显,有长期吸烟史,患糖尿病一年半,最近出现频繁咳嗽和右侧胸痛症状。X线和CT均发现右肺上叶肿块,并且显示肿块密度不均匀、边界不清、有毛刺...     

海马注射β-淀粉样蛋白-40对AD大鼠脑组织MAO、脂褐素表达的影响及通络救脑口服液对其的干预作用

目的探讨大鼠大脑海马注射β-淀粉样蛋白1--40对MA0、脂褐素表达的影响及通络救脑口服液对其的干预作用。方法140只Sprague--Dawley（SD）大鼠随机分为空白对照组、假手术组、阴性对照组、阳性对照组、实验组（48，24，12mg·kg^-1·d^-1）共7组。采用大脑海马立体定向注射凝聚态β-淀粉样蛋白14。诱导老年性痴呆（Alzheimer’Sdisease，AD）动物模型。药物干预4周，第5周应用分光光度法检测大鼠大脑组织MA0酶活性的变化，采用荧光分光光度法检测脂褐素的含量变化，以及通络救脑口服液对上述指标的影响。结果模型组大鼠脑组织MA0、脂褐素含量分别为（7．88±0．76）和（5．42士0．24），MAO、脂褐素含量显著多于假手术组MA0含量为（5．38±0．52），脂褐素含量为（4．16±0．18），P〈0．05），表明模型组MA0、脂褐素表达水平升高；与模型组比较，盐酸多奈哌齐组MA0含量为（7．08±0．39），脂褐素含量为（4．91±0．23）、通络救脑口服液低、中、高各剂量组MAO分别为（7．07±0．81，7．13士0．53，6．36±0．36）；脂褐素分别为（4．89±0．17，4．52士0．20，4．23±0．35），MAO与脂褐素含量显著减少。结论大脑海马注射β-淀粉样蛋白1-40后大鼠脑组织MAO、脂褐素表达水平明显增高，而通络救脑口服液可以降低海马组织MA0、脂褐素的含量，通过其抗氧化而发挥其抗老年性痴呆的作用。     

通络救脑口服液对AD大鼠学习记忆能力及nNOS、SS表达的影响

目的 观察通络救脑口服液对β-淀粉样蛋白1-40(Aβ1-40)诱导的AD大鼠学习记忆障碍的改善作用及对神经元型一氧化氮合酶(nNOS)、生长抑素(Somatostatin,SS)蛋白表达的影响.方法 采用大鼠海马立体定向注射凝聚态Aβ1-40诱导老年性痴呆(Alzheimer's disease,AD)动物模型.采用Morris水迷宫测试大鼠寻找平台所需时间和通过原平台次数评价大鼠学习记忆能力及通络救脑口服液干预作用.采用免疫组织化学染色法和计算机图像分析技术测定海马区nNOS、SS蛋白阳性目标积分光密度.结果 与假手术组比较,模型组平均逃避潜伏期显著延长,跨越原平台位置次数明显减少(均为P＜0.01);与模型组比较,通络救脑口服液组(12,24,48 mg·kg-1·d-1)平均逃避潜伏期显著缩短,跨越原平台位置次数明显增加(P＜0.01).免疫组化实验结果显示:与假手术组比较,模型组大鼠海马区nNOS、SS蛋白表达明显降低(P＜0.05);与模型组比较,通络救脑口服液各剂量组nNOS、SS蛋白表达显著升高(P＜0.05).结论 通络救脑口服液通过上调nNOS、SS蛋白表达水平,从而发挥其抗老年性痴呆的作用.     

“订单式”应用型口腔医学人才培养模式的探讨

为切实提高口腔学生的实践动手能力,从根本上改变学生操作机会少、动手能力差的现状,我院研究与构建了切实可行的口腔医学实践教学体系,与用人单位签订“订单式人才培养协议”,通过产学结合的实习模式,实现学生实习与就业零距离,激发学生的实习热情,提高毕业实习质量,进而提高了应用型口腔医学人才的培养质量.     

案例式教学法在口腔解剖生理学教学中的应用

口腔解剖生理学属于基础学科,理论知识量较大,学时有限,学生往往反映没有学习兴趣,难以完全掌握.现将案例教学法在口腔教学中的应用简单介绍如下,以便为我省口腔医学教育的发展提供资料.     

选择性破坏胰岛A细胞的大鼠空肠肌间神经丛胆碱能末梢VAChT的定量研究

目的　探讨胰岛A细胞与肠胆碱能神经的关系。方法　采用免疫组化SP方法检测硝酸钴选择性破坏胰岛A细胞的大鼠空肠肌间神经丛胆碱能末梢VAChT阳性反应物的变化 (注钴后 1,2 ,3,4,6 ,10d) ,并进行显微图象定量分析。结果　注钴后 2d开始 ,VAChT阳性反应物显著减少 (P <0 0 5 ) ;尤以 3,4d后最为显著 (P <0 0 1) ,10天后恢复。结论　胰岛A细胞可能参与肠胆碱能神经的功能调节     

应用多媒体建立病理解剖学教学的新模式

对于病理解剖学的学习 ,医学生的普遍反映是难学、抽象 ,究其原因 ,主要包括以下几点。1　病理解剖学学习的难点1.1　病理解剖学是一门实践性很强的形态学科 ,各系统疾病的病理形态千变万化 ,使学生在短时间内很难找到其规律。1.2　病理解剖学是一门过渡性学科 ,要想学好病理解剖学 ,必须得有组织胚胎学、解剖学、生理学以及生物化学、免疫学等 ,这些基础学科作为基础 ,尤其是组织胚胎学的良好基础。因为 ,病理解剖学是研究各系统疾病的组织形态学变化 ,那么 ,这就要求学生只有在扎实的掌握了各系统组织器官的正常形态结构的基础上 ,才能够…