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单门课程PBL教学中出现的问题 总被引:12,自引:0,他引:12
以单门课程为基础的PBL教学改革存在着突出问题--以问题还是以知识为中心.结合PBL教学观摩的实际情况,对此问题进行深入分析,提出单门课程的教学仍应该以知识为中心,并合理地借鉴PBL教学的优点. 相似文献
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PBL在实习前期口腔内科学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
为培养学生灵活综合的运用知识、 理论联系实际和科学的临床思维能力,在口腔内科的教学改革中于实习前期进行了PBL临床病例分析教学的探讨.分析了PBL教学与传统教学相结合的重要性及开展PBL教学的时机、实习前期PBL教学的优点及要注意的问题. 相似文献
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目的:了解PBL教学在我国病理生理学教学改革中的应用现状.方法:收集97所本科医学院校的病理生理学教学改革资料,进行分析.结果:在我国,21%(20/97)的医学院校进行了病理生理学的PBL教学改革,其中95% (19/20)的学校只是在少数学生的理论教学中尝试了PBL,出版了第一部病理生理学PBL教材.结论:我国的病理生理学PBL教学改革尚处于初始阶段,仍需继续深化,全面推广. 相似文献
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在传染病学教学中应用PBL教学法,并与传统教学法进行比较,经问卷调查、阶段性及长期效果评价,结果显示PBL教学法在学生满意度及综合分析问题方面均明显优于传统教学法.在我国传染病学教学改革中推行PBL教学方法的必要性及应用前景进行分析,以期促进传染病教学改革的进行,提高教学效果. 相似文献
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基于问题式学习(problem-based learning,PBL)是一种以学生为中心的教学方法,目前已成为高等医学教育教学改革的重点内容之一.分析了PBL教学法在生理学教学中实施的必要性和可行性,探讨了PBL在生理学教学工作中的实施方案,并针对PBL教学过程中学生、教师和学校三个方面尚存在的问题提出了解决策略. 相似文献
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PBL(Problem-based Learning)医学教学模式的改革试点目前正在我国大陆多所重点医学院进行。台湾阳明大学是我国台湾地区最优秀的生物医学大学,进行PBL教学改革已10年,积累了大量的经验,取得的成果受到多方肯定。笔者带着在PBL教学改革实践中的问题和疑惑对阳明大学的PBL教学进行了观摩和访问,现总结如下,以期对我国的医学教学改革提供有益的借鉴和参考。 相似文献
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广州医学院在以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学改革实践中,开展基于网络平台的PBL教学模式(Web Problem-Based Learning,WPBL),并在医学专业基础课中开展实践.在WBPL教学前重点培训骨干教师,审核教案质量,建设网络式PBL通用平台;在WPBL教学过程中,在教案指引下组织与引导学生进行自主学习与讨论;在WPBL教学完成后,从学校专家组、教师、学生多层次进行质量考核.从而实现教学要求,取得良好效果. 相似文献
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多媒体教学手段在英语教学中运用的魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
怎样运用多媒体优化英语课堂教学,已成为英语教学研究中的一个热点。多媒体可对学生的感官形成多种刺激,使教学内容活泼、生动,能够集中学生的注意力,激发学生的兴趣,使学生身心愉悦地掌握知识,避免让学生在紧张的心理状态下被动地学习,从而提高了教学效率。 相似文献
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目的比较模拟教学与传统教学在诊断学问诊教学中的效果。方法在诊断学问诊教学中,选取具有可比性的2组教学班,进行模拟问诊教学与传统教学方法的对比研究。结果模拟问诊教学组的学生问诊技能考试成绩优于传统教学组,问诊内容得分两者无显著差异,该教学法深获学生的好评。结论模拟教学法有利于提高医学生的问诊技能及医患沟通能力,在医学教育领域中值得完善、推广。 相似文献
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图示教学法,是用一些线段或带箭头的线段把生化概念、规律联系起来的图形、图像或表格,从而揭示事物现象或本质的特征,激发学生思维,从而更好地掌握知识,加快教学进程的一种教学方法。其实质使科学知识形象化,抽象理论具体化,零碎知识系统化。现就图示的编制、教学步骤、应用和意义作一详尽说明,以飨同仁。 相似文献
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本研究旨在探讨“情景教学法与案例教学法”相结合在《社区护理学》部分章节教学中的应用效果,以期能够提高《社区护理学》的教学质量,力求能够培养高层次认知技能和良好的人际沟通能力的护理人才。通过精心收集并选出合适的案例,设置仿真情景、角色扮演等手段,将理论知识演化成直观内容,变被动学习为主动探究,并以传统教学法作为对照组,比较分析二者的教学效果。研究结果显示,“情景教学法与案例教学法”相结合在《社区护理学》教学中的应用效果显著优于传统的教学法。“情景教学法与案例教学法”能够培养创造性思维和自主学习能力,利于提高实践技能与解决问题的能力,利于激发学生兴趣和培养团结协作精神,进而提高学生的综合素质。 相似文献
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生物化学教学中运用问题式教学法的几点体会 总被引:1,自引:1,他引:1
提问是教学中教师常用的一种教学方法,也是启发式教学常用的手段,是搞好教学、提高教学效率的重要手段。问题提得好可培养学生的学习兴趣。有了学习兴趣。学生就会积极、主动地学习,认真听课,积极恩考和回答教师提出的各种问题。在愉快、兴奋、积极、主动的状态下接受的知识也就牢固,学习效率自然会得到提高。笔者从事生物化学教学多年,深切感受到问题式教学法在生物化学教学中的重要作用。现将其体会总结如下。 相似文献
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为了激发学生的学习趣,使之乐于学习,运用“案例教学法”,效果很好。本文从案例教学的必要性、具体方法、坚持理论联系实际的原则等个方面浅谈体会. 相似文献
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陈传林 《中华医学教育杂志》2004,(5):57-59
通过教育部本科教学水平评估,推动了我校临床教学工作第一,转变了旧有思想观念,临床教学意识明显增强;第二,加大了硬件投入力度,临床教学条件有所改善;第三,加强了组织机构建设,临床教学管理逐步规范;第四,强化了操作技能训练,临床教学质量不断提高.临床教学工作水平的提高,必将促进并提高高等医学院校整体教学工作水平. 相似文献
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