试论当前高校教学工作的三大任务

要全面提高高校教学和人才培养质量,当前乃至今后一段时期内高校教学工作有如下三大任务;①加大教学基本建设:包括师资队伍建设、学科建设、课程建设、实验室与教学基地建设、教材建设以及教风学风建设等6个方面;②加强教学管理:包括健全和完善教学管理制度、建立和健全教学质量监控机制以及改善和提高教学管理队伍素质等3个方面;③深化教学改革:包括教育思想调整与改革、人才培养模式改革、专业结构调整与改革、教学内容和课程体系改革以及教学方法手段改革等5个方面。     

试论制约学生考试作答成效的主要因素

考试是对学生知识水平和文化程度的考查和测试,而考试作答的成效是受多种因素制约的。本文从教育学、心理学的角度,提出制约考试作答成效的因素主要有:应试者的学习复习程度,应试者的考试临场心理状态,应试者的考试作答技巧策略。     

深化高等医学院校课程结构改革的理论思考

笔者针对当前高等医学院校课程结构中存在的主要弊端，根据课程结构改革的基本要求，认为当前深化课程结构改革应主要解决如下３个问题：①重新修改和表述医学人才培养目标；②重新调整和充实课程内容体系；③重新设计和安排课程组合形式及其教学方式，因为这３个方面是构成高等医学院校课程结构改革的主要内容。文章从分析社会发展需要和２１世纪人才要求，科技发展趋势和医学模式变化以及高等教育学原理和教育对象身心发展特征要求入手，对课程结构改革中应解决的３大问题提出了相应的思路。     

当前临床医学教学工作中应当解决的六大问题

认为要使临床医学工作顺利进行并保证临床教学质量,当前医学教学工作中应当解决如下六大问题:一是适度控制招生规模,缓解临床教学和见习、实习的实践压力;二是正确处理医疗、教学、科研之间的关系,增强临床教学意识;三是加强临床教师的培训工作,提高临床带教教师的整体素质;四是强化临床教学基地建设,解决临床教学工作的"瓶颈";五是建立科学规范的教学评估体系,提高临床教学管理水平;六是制定有关见习实习法规,确保学生充分的动手实践机会。     

论医学人才培养与人文素质教育

本文从三个方面对“医学人才培养与人文素质教育”论题进行了探讨：第一，论证了人文素质是医学人才综合素质的重要组成部分；第二，分析了人文素质构成要素中人文知识与人文精神直接影响制约着医学人才的健康成长；第三，提出了加强人文素质教育是医学人才培养模式的重大改革，并着重论述了加强医学人文素质教育的对策措施。     

试论医学人才成长的四大规律

医学是关于人的生命健康的科学，医学职业关系到人世间最宝贵的不可再生的资源——人的生命和健康。医学人才培养质量如何，直接影响和制约着人民健康水平和生活质量，进而影响着整个国家经济建设和社会发展。高等医学教育要培养出高质量的医学人才，除了要适应社会发展对医学人才的客观需要，严格按照高等医学教育教学规律办学以外，还必须自觉遵循医学人才成长规律。     

综合化融合化是高等医学教育改革的一大发展趋势

本文认为综合化融合化是高等医学教育改革的一大发展趋势,论文从21世纪科学技术和医学科学发展以及当代医学模式转变角度,论证了综合化融合化发展趋势的客观必然性,文章着重分析了综合化融合化趋向在医学人才培养目标和人才培养模式改革,教育体制和组织机构改革以及教学内容和课程体系改革中的具体体现。     

试论制约当前高等医学院校教学内容和课程体系改革力度的主要因素

本文认为,制约当前高等医学院校教学内容和课程体系改革力度的主要因素有四个:①在思想认识上,有否把教学内容和课程体系改革提高到为适应21 世纪所需要的医学人才而进行的全面的结构性改革高度。②在实践操作上,有否把握教学内容和课程体系从宏观层次到微观层次改革的整体结构及其步骤次序,即从培养目标的修定到研究21 世纪医学人才素质和规格要求,再到各类课程和各门课程的改革,最后到改革教材的编写。③在配套措施上,有否把教学内容和课程体系改革与专业学科建设有机地结合起来。④在改革动力上,有否充分调动广大教师积极主动地参与教学内容和课程体系改革     

试析高等医学院校课程体系改革的三大趋向

众所周知,我国整个高等教育包括高等医学教育课程体系主要是形成于５０年代初学习前苏联的"蓝本"。后几经改革,特别是近几年来的课程改革,虽有所改进,但就其基本框架和总体系来说,至今仍未有根本性改变。高等医学院校课程体系还存在着许多弊端。主要表现在：一、课程...     

深化医学院校课程体系改革必须真正从体系意义上整体把握

目前医学院校课程体系改革尚未真正在“体系意义”上取得根本性进展,文章根据高校课程体系的基本内涵,结合近年来高等医学院校课程体系改革的现状,提出深化医学院校课程体系改革必须真正从体系意义上理顺各类课程关系,优化课程整体结构;重组课程内容构成,整合课程内容体系;改进课程实施过程,完善课程教学形式?文章着重就这三大命题各自的基本思路和具体措施进行了较为全面而深刻的分析?