医学生英语写作能力现状与教学对策

以白求恩医科大学九四级～九六级五年制、七年制和研究生为问卷调查对象 ,调查了解医学生写作训练情况 ,对所用教材的评价以及亟待提高的能力 ,分析医学生对学习现状、教学环节和测试等方面的反馈。调查结果表明 ,医学生对英语写作能力提高较为迫切 ,开设英语写作课十分必要。同时 ,对选择教材的重要性和课程开设的最佳时间以及所需的学时等 ,也取得了初步的意见。     

从举证责任倒置谈医学写作课教学

针对新的<医疗事故处理条例>中举证责任倒置的要求,培养医学生规范书写医学文书的能力已势在必行.本文从医学生写作能力现状,如何加强医学生写作能力的角度论述了医学院校写作课教学的必要性.     

医学写作教学是提高医学生素质的有效途径

科技论文写作能力是大学生必备的科学素养之一,医学写作训练是医学生科学素质培养的重要途径,本文论证了现代医学院大学教育中医学论文写作能力培养的重要性,对如何培养医学生论文写作能力的方法进行了探讨,提高医学生的科研能力及写作水平,以促进我国医学教育事业的发展。     

论医学科技写作课程的建设

在医学院校开设医学科技写作课程，对于提高医学生科技写作能力、培养高素质创新型医学人才具有重要意义。本文论述了医学科技写作课程建设的意义，应当遵循的科学性、系统性、规范性等原则，以及课程所包括的10个方面的内容。     

重视医学生应用能力培养的医学英语精读课程教学改革初探

为了提高医学生的医学英语应用能力,首都医科大学附属北京天坛医院英语教研室对首都医科大学七年制临床医学专业学生的医学英语精读课程教学进行了初步改革,加强了对医学生英语听说和写作等应用能力的培养.改革后的医学英语精读课程明确了应用能力培养目标,优化了教学时间分配,采用了多种教学手段,深受教师和七年制医学生的欢迎和好评.     

医科院校教师教学反思能力培养刍议

从医科院校教学改革和教师能力培养的角度,论述教学反思在医科类课程教学中的特征和价值,讨论教学反思与教学管理、师资培养和教学质量提高的关系,结合医学教育的实际,提出提高教师教学反思能力的途径与策略.     

如何提高医学生的写作能力

笔者从事医学生《大学语文》教学多年,觉得要提高医学生的写作能力,必须从三个方面入手:一是以趣促写;二是在阅读教学中加强写作教学;三是灵活多样的训练方式。     

探索特色教材建设与强化教学实践加强卫生类高职学生应用写作能力的对策

应用写作是校园生活与社会谋职必需掌握的技能,卫生类高职院校应强化应用写作教学。调查显示学生的应用写作知识贫乏,写作能力欠缺,用人单位建议加强医学应用写作课程,这与高职院校的培养目标是不谋而合。因此,医学应用写作教学要进行教材、教法、实训与评价等方面改革,培养学生过硬的应用写作能力,使之适应社会的需要,成为名副其实的具有实践能力和职业技能的高技能人才。     

反思教学在成人护理学教学中的应用

目的探讨反思教学在成人护理学教学中的应用效果。方法在成人护理学教学过程中,采用课堂讨论、书写见习日记和师生座谈等教学手段,以我校234名本科在校护生作为研究对象,应用自行设计的调查问卷评估教学效果。结果 90%以上的学生认为反思教学有助于提高学习兴趣,增进师生感情,提高自我批判能力以及发现问题能力。结论反思教学有助于提升临床课程教学效果,值得推广应用。     

应用文写作课程项目化教学设计研究

应用文写作能力是衡量业务人员工作能力高低的重要标准之一,在高等教育中应用文写作课程教学应突出其实践性特点,不断激发学生学习主动性,才能达到较好的教学效果。本文探讨了项目化教学的内涵,分析了应用文写作课程中使用项目化教学的优势,对应用文写作课程项目化教学进行了总体设计。实际的教学效果表明,项目化教学在应用文写作课程中能够显著提高学生的写作水平。     

某军医大学临床医学专业基础医学课程整合方案的构建与实践

医学课程的整合已经成为基础医学课程模式改革的重要内容。本文通过设计问卷对不同对象进行调查和开展专家的反复论证和座谈,不断调整整合方案,确定以“器官-系统”为主线的临床医学专业基础医学课程整合方案。方案整合了基础医学课程的课程设置和授课内容,将18门基础医学课程整合为6大课程模块。通过基础医学课程整合方案的初步实施,切实提高了教员的授课质量和学员的学习效率,并逐步引导学员形成整体系统的医学学习思维,符合现代医学教育的理念和趋势。同时,通过过程评价和结果评价反映出基础医学课程整合方案比较合理和有效。     

医学领域的跨专业教育研究进展

跨专业教育对医学生的培养有重要意义,可以提高他们未来从事医务工作的团队合作能力,改善患者治疗体验。本文围绕医学跨专业教育发展的概况与组织形式、能力培养框架、课程开展情况、跨专业教育的影响因素、教学评估、存在的问题,以及对我国开展医学跨专业教育的启示等方面进行讨论。     

日本医学本科教育课程规划的分析及其启示

教育改革的关键环节体现在课程改革上。文章对日本综合大学的医学本科教育的课程规划进行了调研,从培养目标、课程体系和课程安排、课程实施和考核等方面对其现状进行阐述,对其共性特征进行了分析。进而,对日本医学本科教育课程规划对我国医学本科教育的启示进行了分析,以期对我国医学本科教育有所借鉴。     

广东与台湾高等医学教育的差异性分析

本文围绕广东与台湾高等医学教育的现状,深入分析了两地在招生制度、培养方案、课程设置、督导评估等方面的差异,以借鉴台湾在高等医学教育方面的成功经验,提高广东高等医学教育的水平.

Abstract：

This paper focuses on situation of higher medical education between Guangdong and Taiwan. An extensive and in-depth analysis of successful experiences and problems of the enrollment system, training programs, curriculum setting, supervision and evaluation is carried out. It is hoped to improve the level of higher medical education in Guangdong through obtaining useful information and beneficial reference of Taiwan.     

八年制临床医学专业课程设置和教学模式探析

2001年,经教育部批准,北京大学医学部正式试办八年制医学教育。2009年,第一届八年制临床医学专业学生毕业。为了进一步加深对八年制医学教育的理解和认识,选择2001级临床医学专业学生为对象,就其在校期间对不同培养阶段的教学活动、课程设置等问题的认知情况及其评价进行了问卷调查。调查结果显示,在全程素质教育及全程科研能力培养的教育理念指导下,2001级八年制临床医学专业学生的教学活动设计及课程设置取得了一定的成绩,同时还存在着某些不足需要进一步反思和改进。     

医学检验人才教育整合课程思维导图的设计与思考

培养具有能担当的职业道德素养、能胜任的执业技术技能和能创新的科研转化能力的综合型医学检验人才,是当今医学检验教育事业的目标与任务。如何充分利用多元化教学素材、工具与方式,从而提高教学质量,值得医学检验教学单位探索与思考。本文利用思维导图作为工具,以新型冠状病毒肺炎疫情为例,设计了一套多学科融合的全方位人才教育医学检验整合课程方案,探讨了整合课程及思维导图在医学检验人才教育中的应用现状与前景,以期优化医学检验人才培养目标,创新医学检验专业教学思路,提高医学检验人才教育效率,适应时代发展与变化。     

医学院校教学模式现状调查与思考

为了解我国医学院校教学模式的现状并提出改革对策，本文采用问卷调查法，从当前实施的教学模式的现状入手，对我国12所重点医学院校的部分教师及2所医学院校的部分学生进行了调查。结果显示，以传统课堂讲授为主的教学模式，难以达到对创新型医学人才培养的要求。同时结合调查结果，从教育思想、教育观念、教学目标、课程体系、教学方法、教育评价等方面，对医学教学模式的改革进行了思考。     

医学院校通识教育的特点与启示

本文从分析医学院校通识教育的特点入手,结合通识课程教学实践,就医学人文课程体系的构建、通识课程组织形式的合理选择以及医学专业教育通识化等方面提出了建议,对更好地实现通识教育在医学院校的育人功效进行了探索.     

网络化医学整合课程建设的思考

教育信息化、网络化是医学教育发展的必由之路,课程整合是综合性医学教育改革的重要内容。文章分析了医学课程整合面临的问题,探讨了网络化课程建设对医学课程整合的意义,并就如何建设医学整合教育模式下的网络课程进行了论述。     

医学教育课程体系内涵探析

明确课程体系的内涵是指导医学课程体系建设、加快医学教育改革的重要前提,因此,有必要在总结有关研究对课程体系内涵的理解以及国内外课程体系改革经验的基础上,对课程体系的内涵进行构建.新构建的课程体系内涵将课程体系作为一个整体进行研究,包括课程目标、课程内容、课程结构、课程教学方法、课程评价和课程管理六个方面.这六个方面相互联系、相互影响,成为课程体系研究者的主要着眼点.