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物理诊断学教学改革的实践与认识 总被引:4,自引:0,他引:4
物理诊断学是一门操作性和实践性都很强的课程。作为桥梁课程,物理诊断学的学习直接影响到以后临床课程的学习和将来的临床实习,乃至今后的临床工作。本文从多个方面探讨了如何提高物理诊断学的教学质量,努力培养高质量、高素质的21世纪医学专业人才的问题。 相似文献
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物理诊断学是一门操作性和实践性都很强的课程.作为桥梁课程,物理诊断学的学习直接影响到以后临床课程的学习和将来的临床实习,乃至今后的临床工作.本文从临床诊断学教学问题讨论式教学法探讨了如何提高物理诊断学的教学质量,努力培养高质量、高素质的21世纪医学专业人才的问题. 相似文献
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论物理诊断学课程之信息处理教学策略 总被引:3,自引:0,他引:3
物理诊断学是医学生必修的一门由基础阶段过渡到临床阶段的桥梁课程,信息处理教学模式是以现代认知心理学为理论基础,在充分发挥学生主体作用的同时尤其注重在认知领域内发展学生的潜在智能,强调学生学习知识的目的是要充分发挥卣我的信息处理能力。作者通过对大学本科物理诊断学课程的教学现摩与亲自授课,对物理诊断学课程的教学方式与方法作了比较深刺的思考,对物理诊断学课程的“信息处理教学策略”作了初步探讨。 相似文献
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物理诊断学是临床医学专业的一门专业必修课,让学生掌握体格检查基本技能是该课程教学的主要任务。本研究将翻转课堂教学模式引入物理诊断学实训教学中,在一定程度上提升了教学效果。 相似文献
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吴东 《中华全科医师杂志》2012,(7):480-482
循证医学思想是西方文化的必然产物,物理诊断学是临床医学的经典内容。在高新技术大量应用的今天,研究传统物理诊断学仍有重要的理论意义和应用价值。关键在于创新研究方法,拓宽研究视野。 相似文献
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临床多站式考核在物理诊断学技能考核中的应用 总被引:1,自引:1,他引:0
诊断学是一门实践性和技能性很强的学科,为了让学生全面熟练的掌握物理诊断学基本技能,我校加强了诊断学技能训练的考核,并成功将临床多站式考试引入物理诊断学技能考试之中。结合我校临床教学改革成功经验和我校办学实际,形成了具有我校特色的物理诊断学多站式技能考核方法。该考核方法,能够客现、可信、全面、公平地评价医学生的技能操作,拓展了学生的临床思维,培养了其创新能力。 相似文献
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临床实践教学是培养合格医学生的重要环节。随着患者自我保护意识的增强,直接以患者为对象进行医学生临床技能训练的传统临床实践教学面临着严峻考验。医学教学模具解决了技能训练资源短缺的矛盾,但局限于教学模具的技能培训容易忽视临床诊疗思维。文章尝试将教学模具联合情景教学法运用于妇产科临床能力培训,并就其在实习教学和考核中应用过程、结果分析等作了一个较为全面的阐述,旨在探索一条可操作性强、高效的妇产科实习培训新方法。 相似文献
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结合传染病诊疗现状及肝病新的诊疗模式,分析当前传染病见习教学面临的困境。在传统教学不能满足当前教学需求的情况下,我科室引入案例教学,将典型案例讨论与理论授课穿插结合。招募并培训标准化病人,接受学生问诊查体并对学生进行标准化评估。安排药物试验随访门诊见习,了解医学研究设计实施过程。同时整合院内其他科室及传染病专科医院的教学资源,弥补综合医院传染科病种不足的情况。多种教学相结合,提高传染病临床见习质量。 相似文献
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《中国现代医生》2020,58(27):141-143
目的 探讨在急诊儿科培规医师教学培训中利用PBL 结合微课的方法,提升急诊儿科规培医师临床诊疗能力。方法 2019年1~6月期间在急诊儿科选取50名规培医师作为研究对象,实验组采用PBL 与微课相结合的教学模式,对照组则采用传统教学培训模式,最终通过理论知识、临床操作技能及迷你临床评价量表(Mini-CEX)考试进行评价比较。结果 实验组在理论知识、临床操作技能及Mini-CEX 评价方面均高于对照组。Mini-CEX 评价中,实验组医疗面谈、整体表现、临床判断和体格检查方面均高于对照组。结论 在急诊儿科规培医师教学培训中应用PBL 结合微课的教学方法较传统教学方法具有优越性,能够有效提高急诊儿科规培医师临床诊治能力。 相似文献
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吴金星 《中华医学教育探索杂志》2011,10(8):937-938
目的探讨医学生对支气管镜技术的认知程度、支气管镜技术的教学方法及教学效果。方法对临床本科实习医师进行系统的支气管镜技术理论知识讲授、支气管镜技术操作训练,并作问卷调查。结果经过支气管镜技术的学习,医学生在呼吸系统解剖、病理学特征、影像学诊断、支气管镜技术的操作技能、学习主动性等方面明显提高。结论支气管镜技术引入临床教学,能提高呼吸内科临床教学的质量,有助于丰富医学生的临床技能。 相似文献
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目的:探讨临床思维训练平台在医学虚拟教学中的应用效果。方法:选取2014级圣地班47名学生作为研究对象,进行虚拟诊疗教学并了解其应用效果。结果:(1)此平台有助于培养和提升医学生的批判性思维能力;(2)82.98%学生认可其适用于临床教学;(3)70%教师认为其不能完全替代临床实践教学。结论:大部分师生认为此平台适用于临床教学,是传统教学模式的有效补充。 相似文献
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在放射肿瘤学硕士研究生临床教学工作,通过重视学生临床思维的培养、强调肿瘤综合治疗原则、强调循证医学和个体化原则结合、运用多媒体技术提高教学质量、加强影像诊断水平训练和相关临床科室轮流培训等手段,提高了放射肿瘤学硕士研究生临床教学质量,取得了明显的教学效果。 相似文献
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目的:医学生的沟通能力培养同临床技能培养同样重要,本研究探讨在仿真电子化标准模拟病人检体诊断学教学中,医学生沟通能力的培养.方法:224名学生在采用心肺听触诊与腹部触诊仿真电子化标准模拟病人系统辅助教学下,进行检体诊断学实习训练,教师课中重视沟通理念灌输及沟通能力培养,课后进行开放式问卷调查,分析电子模拟病人检体诊断学教学中的沟通能力培养的必要性.结果:学生意识到掌握沟通能力的重要性,贯穿了沟通理念的多样性训练模式贴近临床实际,提高了教学效果.结论:在检体诊断学的实习教学中,必须重视沟通能力的培养,使医学生将来在临床工作中有能力建立和谐医患关系. 相似文献
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医学影像实训教学的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
医学影像实训教学是把理论和实践相结合的有效手段。如何在有限的教学时间内,提高实训教学的示教效果,建立初步的临床诊断思维,培养全面发展的合格医学生是教学的关键。在此,主要从医德医风培养、创新能力培养、语言表达能力培养、整体思维能力的培养等方面,探讨了医学影像实训教学的发展方向和改革需求。 相似文献