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1.
临床带教是整个教学过程中与将来实际临床工作最为接近的一个阶段,在这一阶段若能根据学科特色和学生特点开展科学有效的学习,无疑对学生以后的临床生涯及未来的创新发展至关重要。实践证明,采用CBL结合循证医学教学模式在心内科临床带教中能取得较好的教学效果。  相似文献   
2.
军医大学八年制医学生临床批判性思维能力调查分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
了解军医大学临床医学专业八年制学生批判性思维能力的现状和制约因素,为高等医学教育改革提供依据。利用批判性思维能力测量表(CTDI—CV)对2009-2012级81名八年制医学生进行调查,结果医学生的批判性思维能力平均总分231.10±26.68分,表明批判性思维倾向均处于矛盾范围,各年级之间没有显著性差异。7个特质中认知成熟度表现为正性特质(〉40分),其余均特质偏弱(〈40分),自信心最弱(28.62±6.12分)。传统的教学模式和缺乏批判性思维培训可能是制约医学生的批判性思维能力的主要因素。  相似文献   
3.
文章主要探讨了心电图技术应用于临床工作中的重要性、目前心电图的临床教学及应用的现状、考核与评估方法中所存在的问题,提出解决的方法:构建信息化心电图教学与考核题库,并进一步对如何结合临床教学实践不断优化更新题库、以便有效地指导今后的教学活动进行了讨论。  相似文献   
4.
大量研究表明,microRNA作为一种重要的转录后基因调控元件,在多种疾病尤其是肿瘤的发生发展中发挥重要作用.microRNA126被认为是一种肿瘤抑制因子,在多种肿瘤如胃癌、结肠癌、肺癌、宫颈癌以及乳腺癌等肿瘤中有明显的抑制作用.此外rnicroRNA126在其他疾病如哮喘、血管炎症等也有着重要作用.本文对micro...  相似文献   
5.
论医学生临床实习中批判性思维的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
批判性思维是一种质疑反思的、合理客观的、有目的性的、可靠的思维方式,是医学生所应具备的基本素质之一,在临床实习阶段对医学生进行批判性思维的培养具有可行性、必要性,对CBL教学模式进行科学合理的设计并优化是培养批判性思维的良好方式。  相似文献   
6.
普萘洛尔预防肝硬化初次上消化道出血的meta分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
对普萘洛尔能否预防肝硬化上消化道出血进行系统评价。检索1980年1月至2000年12月期间发表的有关普萘洛尔预防肝硬化初次上消化道出血的随机对照临床试验。按照入选标准,有9项临床试验纳入本研究,由两名作者各自独立地对入选研究中有关试验设计、研究对象的特征、干预措施、研究结果等内容进行摘录,并用RevMan3.1软件进行分析。上消化道出血、死亡及因出血死亡的合并优势比(OR)分别为0.45[95%CI0.34,0.60]、0.73[95%CI0.55,0.96]、0.44[95%CI0.28,0.69]。肝功能越差,预防效果越差;腹水患者的预防效果亦较差。普萘洛尔可以预防肝硬化上消化道出血,并可降低总死亡率以及出血所致的死亡率。肝功能的状况和腹水的有无是影响普萘洛尔的预防效果的重要因素。  相似文献   
7.
诊断学是一门实践性和技能性很强的学科,采用标准化病人模拟临床场景对学生进行问诊、体格检查训练,在一定程度上缓解了临床教学资源不足的矛盾;提高了学生的各项临床技能;促进了医患沟通;有助于学生早期建立以病人为中心的临床思维方法,收到了较好的教学效果。  相似文献   
8.
质谱技术研究进展   总被引:3,自引:0,他引:3  
质谱技术具有高灵敏度、高精确度等特点,已广泛应用于生物学、生物医学、生物化学等学科的研究,特别是在蛋白质等生物大分子的研究中作用越来越重要。对质谱技术的研究现状及新技术的研究进展作一综述,并对未来予以展望。  相似文献   
9.
浅谈诊断学教学中的人文素质教育   总被引:1,自引:0,他引:1  
在医学教育中加强人文素质教育是促进医学生全面发展的必然要求,也是顺应医学模式转变和构建和谐社会的必然要求。诊断学实习是医学生踏上临床的第一步,通过构建合理的医患沟通能力培训体系以及在诊断学的具体教学环节中融入人文素质教育,使学生在接受专业知识的同时,潜移默化地接受人文精神的培养,对于全面提高医学生的人文素质,培养合格的医务工作者具有重要的现实意义。  相似文献   
10.
<正>信息化教学,不仅仅是教学手段的提升,更重要的是在教学理念上适应信息技术的不断发展,适应信息技术发展对传统的教育、教学、认知理论、教育观念等一系列革命性的变化。在迅猛发展的信息技术条件下,不断探索更加科学、高效和可持续发展的教学方法、教育模式。  相似文献   
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