一般院校五年制临床医学专业人才培养方案的研究与实践

文章从目前我国五年制,临床医学专业人才培养方案的现况、制定人才培养方案应遵循的原则、制定和实施人才培养方案三个方面,介绍了对五年制临床医学专业人才培养方案进行研究与实践的过程。新的人才培养方案通过压缩学时数、增设选修课、安排学生早期接触临床、调整实践教学体系与充实实践教学内容、加大人文教育、改革临床技能教学和考核方法等方式达到了培养高素质医学人才的要求。     

学制互通优胜劣汰教学管理机制的实践与探索

1988年以来,华中科技大学同济医学院实施了五年制与七年制学制互通、优胜劣汰的教学管理制度,成绩优异的五年制医学类各专业学生经过德、智、体全面考核,可以升入七年制临床医学专业学习,而达到淘汰标准的七年制临床医学专业学生则降至五年制医学类专业学习,始终使七年制临床医学专业学生处于动态的变化过程之中。近20年的七年制临床医学专业办学实践表明,五年制、七年制学制互通优胜劣汰的教学管理机制对培养学生的竞争意识,形成良好的学风,培养高质量的医学人才发挥了重要作用。     

从临床医学八年制与五年制医学生的不同点看新时期临床实习教学应对策略

临床医学八年制是我国近几年医学教育中建立起的长学制教学模式,临床医学五年制是我国长期的医学教育模式。临床实习是两者都不能忽视的关键环节,是培养医学人才的必要途径。文章联系临床医学八年制、五年制实习教学工作的实践,分析其各自特点提出新的教学应对方法。     

转化医学在本科三级学科教学中的实践与运用

转化医学是基础医学与临床医学之间相互整合的桥梁,旨在缩小临床医学与基础研究之间的差距,对两者的发展具有重要的推动作用。近年来,转化医学已在部分医学高校研究生及本科八年制教育中逐步开展,并在一定程度上推动了医学教育的发展,在本科五年制教学中转化医学的理念尚有待进一步实践。临床医学三级学科具有自身学科专属疾病特点,教学医院的教师可根据专科特色"个性化"开展本科生转化医学教育的实践及应用,以顺应新时期医学发展的潮流,培养复合型医学人才。     

临床医学五年制双语教学现状的问卷调查与对策研究

医学双语教学是培养高素质医学生的重要手段，但长期以来针对改善临床医学五年制双语教学模式的研究较少。本研究通过问卷调查了解目前临床医学五年制双语教学现状，分析与评价临床医学五年制学生和授课教师对双语教学的看法和意见，探讨现阶段临床医学五年制双语教学存在的不足并基于现状提出可行的解决对策。     

五年制临床医学专业教学模式的改革与探索

从临床医学专业教学模式的改革思路、新教学模式的基本结构和主要特点三个方面,介绍了五年制临床医学专业课程体系改革的情况。通过调整教学进程与优化课程体系,使新教学模式更加符合培养高素质医学人才的要求。     

我校五年制临床医学教育项目获CMB资助

在2003年12月8日美国纽约中华医学基金会(CMB)董事会上,我校五年制临床医学教育改革项目获得该组织的援助,援助金额达27.24万美元。至此,在过去的15年中,CMB共无偿资助我校共200余万美元(约合1600多万人民币)。此次援助我校的项目是五年制农村医学教育改革,主要目的是通过改善教学条件、改革教学方法和课程体系以及加强实践基地的建设等途径,为农村基层培养高素质的医学人才。     

提高五年制高职学生《生理学》实验课教学效果的探讨

生理学是医学基础学科,是形态学科和机能学科的转折点,也是基础医学与临床医学的桥梁学科.我们结合五年制医学高职学生的特点,围绕职业教育的目标,从实验教学的教与学两方面入手探讨如何改进教学方法、提高实验教学质量,努力为新世纪培养高素质人才.     

“5＋3”临床医学人才培养模式下五年制教学改革的思路

在“5＋3”临床医学人才培养模式下,五年制临床医学生的教学改革势在必行。本文针对当前五年制临床医学生培养过程中职业素质培养不足、自主学习能力不强、临床实践能力薄弱等问题,提出以职业素质、自主学习能力及临床实践能力培养为核心的培养路径与手段,以期进一步适应医学教育改革发展,为卓越医学人才培养提供改革思路。     

高职高专临床医学专业课程体系改革探讨

随着我国医疗卫生事业不断发展和医学教育改革,传统的临床医学教育在诸多方面已不能适应医疗卫生事业发展的实际需要,必须进行教育教学改革。为适应新时期对高职高专临床医学教育的要求,探索临床医学教育的新模式,高职高专临床医学教育在教学、管理、育人等方面迫切需要改革与创新。课程体系的设置和评价是教学改革极为重要的一步,是医学高职高专教育必须深入研究和探讨的重大问题。通过对当前高职高专临床医学专业课程体系存在的弊端了以剖析,以培养高素质技能型医学人才为目标,探讨建立目标课程体系的构想,努力培养社会经济发展所需的高技能医学人才。     

试论我国五年制临床医学教育的现状和改革的探索

随著我国社会经济的发展,医学人才需求更大,要求更多元化,对高等医学教育提出了更高要求.教育部卫生部明确提出构建“5＋3”为主体的临床医学人才培养模式.通过理清五年制临床医学教育的现状和存在问题,来探讨五年制临床医学教育进一步改革的实践与研究.     

与国际医学接轨的八年制高端临床医学专业博士研究生培养的新设想

与其他现代自然科学一样,临床医学也是不分国界的学科。在如今这个全球化时代,临床医学教育应当实现国际化,以培养出国际通用的高水平临床医学人才目标,尽管这一目标在我国一时还难以实现,但可选择临床医学教育的制高点——八年制临床医学专业博士研究生的培养为先行试点。     

七年制临床医学专业法文班教学改革的回顾与展望

医学教育国际化趋势的日益明显,要求我们加强国际交流,吸取国际医学教育的先进经验,缩短与发达国家医学教育的差距。我校基于长期法语教学的传统优势,对七年制临床医学专业法文班学生进行了一系列教学改革,包括分段实施、整合课程、强化法语、选拔分流、联合培养,在探索培养高层次医学人才的途径方面积累了一些经验。     

临床医学复合型人才多元优化培养模式的构建及其意义

本文针对目前临床医学教育的现状和困境，立足现代医学需求目标，提出构建以更新教育观念、课程设置改革和质量调控、教学改革和教学方式创新、建设社区医疗实践基地等为举措的五年制临床医学复合型人才多元优化培养模式，对于培养适应社会发展的高素质人才具有十分重大的意义。     

七年制临床医学专业法文班教学改革的回顾与展望

医学教育国际化趋势的日益明显,要求我们加强国际交流,吸取国际医学教育的先进经验,缩短与发达国家医学教育的差距.我校基于长期法语教学的传统优势,对七年制临床医学专业法文班学生进行了一系列教学改革,包括分段实施、整合课程、强化法语、选拔分流、联合培养,在探索培养高层次医学人才的途径方面积累了一些经验.     

现代学徒制人才培养模式的探索与实践

学徒制是人才培养模式中一种行之有效的方式,采用此种人才培养模式可以为国家和社会培养出理论与实践相结合的高素质人才,对于提高我国高校教育中人才竞争力有重要意义。临床医学是现代学徒制实行的关键性试点教育机构。针对临床医学的教育特点,采用此种形式的人才培养模式可以提高临床医学生的实际操作经验和理论水平,便于为我国培养出更多优秀的医学人才。本文主要针对临床医学教育中现代学徒制的应用情况进行分析,目的是提高我国临床医学的教育水平。     

浅析医学研究生教育培养中的不足

研究生教育是一个国家培养高层次人才的主要方式,对增强国力和建设发展高水平研究型大学都具有积极的意义。而医学研究生是未来高层次医学人才的主要来源。我国医学研究生的培养通过多年来的教育实践,目前无论在研究生培养的质量和规模上都取得了长足的进步。医学研究生的教育应该是全面面向临床医学工作,并从培养方式、管理体制等多方面加以完善,立足于培养高素质、高水平的临床医学人才。     

中法医学教育合作的探索与成效

国际化是高等教育的发展趋势，上海交通大学医学院（原上海第二医科大学）历来十分注重中法医学教育的合作。在探索培养国际化高层次医学人才的过程中，明确培养目标和教学模式，科学制定新培养方案，构建体现临床医学专业法语班特色的教学环境，在实践中不断深化教学改革。由此积累了宝贵的经验，也为提高医学院办学层次、走国际化发展道路开创了崭新的局面。     

初中生源检验医学高职高专教育培养模式与选修课开发

探讨五年制检验医学高职高专教育培养模式与课程设置办法。在分析高职高专教育目的、教育模式和五年制高职生特点的基础上，认为五年制检验医学高职教育应通过开发门类齐全、丰富多样的选修课，构建宽阔多样的教育平台，培养具有优良“公共素质”、良好职业技能，并有一定职业变迁能力的技术型人才。     

临床医学专业学位研究生教育五大质量保障体系的构建与实践

中国1998年设置了临床医学专业学位,以适应社会生产力和综合国力不断增强,各项社会事业全面发展对医学高层次人才的需求。实施临床医学专业学位是中国医学学位制度与研究生教育的一项重大改革,它可以改变过去临床医学研究生教育的单一模式,也是中国培养临床高级医师的重要途径。虽然经过10多年的探索与发展,中国临床医学专业学位研究生教育已取得了长足进步,但仍不能完全满足当代社会对高层次医学应用型人才的需求,其培养质量尚待提高。重庆医科大学作为国内首批获得临床医学博士、硕士专业学位的试点单位之一,根据国务院学位委员会的要求与本校的实际情况,多年来不断创新培养模式,为临床医学专业学位研究生教育积累了丰富的经验。本校提出的五大质量保障体系-招生体系、课程体系、轮转体系、考核体系、授位体系,在实践中不断完善,切实提高了临床医学专业学位研究生的培养质量。