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1.
一般院校五年制临床医学专业人才培养方案的研究与实践   总被引:1,自引:1,他引:0  
文章从目前我国五年制,临床医学专业人才培养方案的现况、制定人才培养方案应遵循的原则、制定和实施人才培养方案三个方面,介绍了对五年制临床医学专业人才培养方案进行研究与实践的过程。新的人才培养方案通过压缩学时数、增设选修课、安排学生早期接触临床、调整实践教学体系与充实实践教学内容、加大人文教育、改革临床技能教学和考核方法等方式达到了培养高素质医学人才的要求。  相似文献   
2.
<正> 多年来,在家蝇防制中,除治理环境、控制孳生地外,主要采用化学杀虫剂。我市目前广泛应用敌敌畏、溴氰菊酯防制家蝇。为了解我市家蝇对上述两种杀虫剂的抗药性情况,合理、科学地使用杀虫剂,减少环境污染,提高防制效果,我们于1988年8月对济宁城区的家蝇进行了抗药性测定。  相似文献   
3.
毕业实习是七年制基础医学专业教育的重要环节.通过分析七年制基础医学专业的学制特点和学生素质,结合医学微生物学的专业特点,从课题选择和实施以及毕业考核标准等方面,对七年制基础医学专业的毕业实习改革进行了探索与实践,采用了课题组支持和个性化的讨论式实习指导,发挥七年制学生优势、开展创新性课题研究,取得了良好的效果.  相似文献   
4.
现代化的教务管理平台对加强工作效率,提高教学质量起到了重要作用。哈尔滨医科大学网络中心采用.NET框架,运用C#语言和SQL Server 2005数据库技术构建了网络教务管理平台。这里分析了该系统主要的设计思想,简述了系统开发的关键技术及实现。  相似文献   
5.
七年制医学生教育环境适应度量化分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了了解七年制医学生对教育环境适应情况,文章采用教育环境评估量表(DREEM)对七年制PBL班和非PBL班分别进行了调查,并做了比较分析。得出的结果:与非PBL班相比PBL班学生能够更好的适应教育环境;PBL教学模式提高了学生自主学习能力和解决问题能力;PBL教学能够以学生为教学中心,PBL教学过程中教师能够与学生建立良好的交流和沟通关系。  相似文献   
6.
参麦注射液合胺碘酮治疗老年人冠心病心房颤动   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的:探讨参麦注射液合胺碘酮治疗老年人冠心病合并心房颤动的疗效.方法:老年冠心病合并心房颤动患者82例随机分为治疗组45例,对照组37例;两组均给予胺碘酮600~800mg/d,分3~4次口服,1周后改为200 mg/d口服,治疗组加用参麦注射液静脉滴注.观察两组患者治疗前后的临床综合指标、心功能及血液流变学指标变化.结果:治疗组临床综合疗效、心功能疗效分别为82.22%和88.86%,对照组分别为56.76%和53.85%,两组差异有非常显著性意义(P均<0.01).治疗组血液流变学指标有显著改善,对照组改善不明显.结论:参麦注射液合胺腆酮治疗老年冠心病合并心房颤动疗效显著,使用方便安全,适宜临床推广应用.  相似文献   
7.
间质性肺患(ILD)是一组以肺泡壁病变为主的疾病,近年来发病率有增高的趋势,但对其诊断、分类等认识均未统一.由于病因和发病机制不同,临床表现各种各样,诊断手段各异.本文旨在通过临床上常用的指标,以分析各种ILD的特点,为鉴别诊断提供依据.  相似文献   
8.
目的 了解以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在学生综合能力培养中的优势.方法 对哈尔滨医科大学七年制临床医学专业学生PBL教学班与传统教学班(非PBL班)在基础医学教育阶段综合考试的成绩进行比较分析.结果 非PBL班学生在回忆和解释层面上的考核分数较高,PBL班学生在问题解决的考核项目上分数较高,结果经统计学检验,P<0.05,两者差异具有统计学意义.结论 PBL教学方法在培养医学生自主学习能力和对知识的灵活运用能力上优于传统教学方法.  相似文献   
9.
临床教学基地的建设与发展   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了建设适合我国医学教育事业发展需要的临床教学基地,培养高质量医学人才,我校进行了临床教学基地建设的研究与实践,最早在全国医学院校中实行了“院系合一”、“院院合一”、“小教务处大学院”的管理体制;树立了“教学为主”的“临床医学院教育价值观”,摆正了教学、科研、医疗三者关系;建立了“自我约束、自我发展、自主教学”的临床教学机制,走出了在社会主义市场经济条件下“医院‘办学’”的新路;建立了全方位、封闲式的临床教学管理模式.形成严格规范的管理制度,保证了临床教学的良性运行。经过10余年的建设和发展,我校理顺了临床教学管理体制,强化了教学工作在临床教学基地的中心地位,环境条件达到国内同类院校一流水平。  相似文献   
10.
选修课程作为高等教育课程结构体系中的重要组成部分,在扩展学生知识面、培养业务素质、发展个性和能力方面起着其他课程难以替代的作用。我校根据实际情况对选修课的开设进行了教学改革,将部分选修课以讲座的形式开设。经过一年的教学运行,我们对这种开设形式进行了网上问卷调查,调查对象为哈尔滨医科大学4个年级的学生。调查结果表明,在医学院校以大量讲座的形式开设任意选修课是有必要的,不但缩减了学时、减轻了学生的学习压力,而且还给了学生更多自主学习的时间和空间。另外,讲座在扩大学生知识面、补充课堂内容、激发学生学习兴趣方面可以起到重要作用。  相似文献   
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