医学本科生学习成绩综合分研究

目的研究医学本科生学习成绩综合分。方法以某校2000级临床医学专业本科生为研究对象,对教学计划和学生的学习成绩进行研究。在计算临床医学专业本科生学习成绩综合分时,根据专家咨询问卷等资料,对考试课、考查课和选修课给出不同的权重,对学时数不同的课程给出不同的权重。最后将临床医学专业本科生学习成绩综合分转化为100分。结果临床医学本科专业考试课、考查课和选修课的权重分别为0.5、0.3、0.2,给出了临床医学专业本科生所学不同学时数课程的权重,对临床医学专业本科生学习成绩综合分进行了实例应用,效果满意。结论临床医学专业本科生学习成绩综合分准确、实用。     

临床医学本科生科研胜任力现状及影响因素研究对临床医学教育的启示

目的:调查临床医学本科生科研胜任力现状及影响因素。方法:采用临床医学本科生科研胜任力自评量表调查197名学生科研胜任力现状及影响因素。结果:临床医学本科生科研胜任力总分为(3.92±0.44)分,专业兴趣和科研意愿是科研胜任力的影响因素。结论:医学院校应从培养目标、课程设计、教学模式及潜在教育四方面进行完善,逐渐提高临床医学本科生科研胜任力水平。     

广东地区临床医学本科生胜任力特征模型的构建

目的：依据胜任力理论,构建区别临床医学本科生“优秀”和“普通”的特征模型。方法：对优秀临床专家开展行为事件访谈,对临床医学本科实习生进行开放问卷调查,编制胜任力辞典,统计学上采用SPSS软件作为数据分析工具,通过德尔菲法专家咨询确定胜任力辞典。依据胜任力辞典制定问卷调查测试“优秀”和“普通”本科生。结果：最终确立了36个特征词条,80名优秀组临床医学本科生胜任力总分为143．65±23.53,100名普通组临床医学本科生总分为133．55±35.31,表明该胜任力模型评价标准在优秀组与普通组临床本科生中确有差异。结论：该临床医学本科生胜任力模型对临床医学本科生培养具有理论意义和现实意义。     

"临床医学本科生导师制"设计的思考

借鉴国外"本科生导师制"的理论,结合我国临床医学教育的实际情况,探索临床医学本科生导师制在我国运用的适合形式。结论是将"临床医学本科生导师制"开设在学生的临床实习阶段,既符合我国医学院校目前的客观实际,也符合制度设计所要求的高效、节省原则。     

临床医学专业本科生班导师制工作的探讨

班导师制是近年在各大高校逐渐推广的教学改革,并取得了一定的效果。对于医学院校临床医学专业本科生而言,相对于其他高校学生,由于其学科及职业规划的特点,因此其班导师制教学模式有其特殊性。作者结合所在院校开展临床医学专业本科生班导师制工作的体会,对临床医学专业本科生班导师制工作做以初步的分析与探讨。     

加强临床医学本科生肿瘤学专科教学的思考

恶性肿瘤是我国内地居民的第一位死亡原因,但医学院校对临床医学本科生肿瘤学专科教学的重视不足。笔者针对肿瘤学专科教学存在的问题展开讨论,提出加强临床医学本科生肿瘤学专科教学的思考。     

以成绩分析为切入点提高医学生培养质量

对某医学院校临床医学专业501名本科生在不同学习阶段的课程成绩进行相关性分析.目的在于找到各个学习阶段不同课程成绩间存在的内在的联系,了解该医学院校不同性质课程成绩间的相关性,可以对临床医学专业本科生教学计划的调整提供一些参考依据.探讨临床医学专业本科生教育方式及考核方式的改革.     

临床医学专业本科生家庭环境、心理韧性与主观幸福感的关系研究

目的 探讨临床医学专业本科生家庭环境、心理韧性与主观幸福感的关系。方法 于2014年5-6月,采用方便抽样方法抽取新乡医学院、郑州大学、河南科技大学3所高校574例临床医学专业本科生为研究对象,施测大学生主观幸福感量表、心理韧性量表（CD-RISC）及家庭亲密度与适应性量表(FACES-CV)。结果 来自城市的临床医学专业本科生主观幸福感得分高于来自农村的临床医学专业本科生,差异有统计学意义（t=2.361,P=0.024）。参照高低端各27%的极端组划分法,将心理韧性得分划分为低、中、高3组进行比较分析显示,不同心理韧性水平的临床医学专业本科生主观幸福感得分间差异有统计学有意义（F=12.642,P=0.000）。家庭亲密度、适应性及心理韧性与主观幸福感均呈正相关（r值分别为0.270、0.152、0.351,P＜0.05）。多元逐步回归分析显示,心理韧性和家庭亲密度可以正向预测主观幸福感（B值分别为0.283、0.194,P＜0.05）。结论 临床医学专业本科生主观幸福感与家庭环境及心理韧性相关。     

临床医学本科生辅修全科医学知识教育实践

《全科医学》辅修教育是迎合我国医疗卫生体制改革的需要,为在校临床医学专业本科生开设的系列全科医学知识教育。本文探讨临床医学本科生在辅修全科医学知识时的问题和方法。     

临床医学院本科生导师制现状调查分析

目的 分析在医学院校中实行本科生导师制的优势和存在的问题.方法 采用问卷调查方式对第二军医大学附属长征医院临床医学院实行本科生导师制的临床医学专业本科生进行调查,并对调查结果进行统计分析.结果 85.7%的被调查者认为本科生导师制对其自身的学业和未来的发展有所帮助.结论 在医学院校临床医学院中,本科生导师制的实行具有优势,本科生导师小组制是一种较好的选择,而且以在临床实习阶段开始实行较好.     

临床医学本科生科研教育影响因素的对照研究

目的探索影响本科生科研参与率的因素。方法以问卷及访谈方式调查本科生的科研参与情况。结果临床医学（妇幼保健）学生科研活动参与现状及公开发表科研论文的情况均好于临床医学（五年制）。结论建立科研信息平台,加强信息宣传与交流,提高科研认识,提供技能培训,增加参与途径,可以提高本科生科研活动参与率。     

临床医学专业本科生情绪智力、自尊与主观幸福感的关系

目的 探讨临床医学专业本科生情绪智力、自尊与主观幸福感的关系。方法 采用大学生主观幸福感量表、自尊量表和情绪智力量表对568名临床医学专业本科生进行调查。结果 临床医学专业本科生除主观幸福感的消极情绪维度与整体情绪智力、运用情绪能力及调控他人情绪能力维度不存在显著相关外,情绪智力、自尊各个维度与主观幸福感各维度均存在显著相关;自尊、整体情绪智力及自我情绪调控力维度对主观幸福感有一定的正向预测能力。结论 临床医学专业本科生主观幸福感与自尊、情绪智力相关关系表现出不平衡性与复杂性。     

从实例入手提高临床医学本科生医学统计学的教学效果

医学统计学是临床医学本科生的必修课之一,学习这门课程对学生以后从事医疗或科研工作有重要作用,它已成为进行医学科研的有力工具。由于临床医学本科生的数学基础普遍比较薄弱,在学习过程中会有较大难度。针对学生的实际情况,如何提高教学效果是摆在教师面前亟待解决的问题。结合自己从事临床医学本科生教学的实践和体会,本人认为从实例入手来介绍医学统计学的有关内容是一个行之有效的办法。     

物理诊断教学形式探讨

物理诊断学是医学院本科生首先接触的临床医学课程,它是连接基础医学课程和临床医学课程的桥梁课,是研究疾病的基本理论、基本技能和临床思维的学科.对医学本科生而言,尤其是临床医学专业的学生而言,是学习临床医学课程的基础,也是将来从事临床医学工作的基石.现代医学科学发展迅速,物理诊断学是临床医师必备的基本功,任何时候都不应忽视[1].     

浅谈五年制临床医学专业本科生心血管内科见习教学模式的转变

见习是从理论学习向临床应用的过渡阶段,临床医学专业本科生由此进入临床实践。如何提高心血管内科的见习质量,激发学生学习的兴趣,是见习教学的重点和难点。本文通过分析见习中的常见问题并寻求解决途径,探讨五年制临床医学专业本科生心血管内科见习教学模式的转变。     

临床医学专业本科毕业生就业现状及问题探究

在高校毕业生日趋严峻的就业背景下,临床医学专业本科毕业生面临的就业问题更加令人担忧.为了解临床医学专业本科毕业生的就业形势,本文分析了某医学院校(简称“A校”)2015届601名和2016届795名临床医学专业本科生的就业现状,探究了临床医学专业本科生在就业过程中面临的矛盾困境及自身存在的问题,并提出了可行性建议.     

非麻醉专业本科生麻醉学教育的探讨

基于更好地完成非麻醉专业本科生麻醉学教育这一目标,从吸引临床医学本科生兴趣,更新麻醉学教师教学意识,培养麻醉学科青年教师等方面,探讨非麻醉专业本科生麻醉学教育问题。     

由课程成绩间的关系谈医学本科教育

对某医学院校2005级临床医学专业501名本科生在不同学习阶段的课程成绩进行相关性分析和回归分析。找出各个学习阶段不同课程成绩间存在的内在的联系,了解该医学院校不同性质课程成绩间的相关性,探讨临床医学专业本科生教育方式及考核方式的改革。     

临床医学本科生“助研”现状与提升策略分析

目的了解当前临床医学本科生助研现状以及其影响因素,探究开展助研活动的问题及提升策略,从而进一步培养医学本科生的科研思维和能力。方法采用问卷方式对某高校临床医学专业部分本科生进行调查与分析。结果多数临床医学本科生对于助研的认识缺乏,导致科研兴趣弱、主动性和积极性不足等问题。同时,学校、老师和学生自身因素也对助研的开展产生了重要影响。结论参与科研对于医学本科生来说具有重要的意义。但是目前很多学校开展的助研效果不容乐观,通过各种措施提升助研现状,能够有效地解决临床本科生科研兴趣弱、积极性低、参与难等问题,从而培养新时代具备科研思维的优秀医学人才。     

对非临床医学专业本科生外科学教学的探讨

通过卫生管理专业本科生<临床医学概论>中外科学的教学实践,探索对非临床医学专业的本科医学生外科学的教学.