创新型实验教学体系的改革实践——参与人体内源性左卡尼汀及其酰化物血浆浓度检测的启发与收获

创新型实验将实验室及实验手段向学生开放,学生可以自主进行实验设计、调试、操作和结果的分析和处理,其目的是让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力,创新型实验给学生提供一个充分开放和自由的实验环境,在教师有限的指导下由学生自己去设计实验内容,自己去完成某一个具体项目和任务。人体内源性左卡尼汀及其酰化物血浆浓度检测实验,使学生首次学会自主设计实验方案,制定实验步骤,实施实验过程,讨论分析实验结果,激发了学生学习的主动性,充分发挥其想象力和创造力,培养了发现问题、解决问题和团结协作的能力。     

在机能学实验中开展设计性实验的探索

机能学实验是我院根据国家教改项目创立的一门新课程,该课程将生理学、药理学和病理生理学的实验课三合为一,突破传统验证性实验模式,以促进学生掌握和运用综合理论知识、培养学生的动手操作能力、开发学生的科学思维及创新能力、全面提高学生的综合素质为特点.设计性实验是机能学教学最重要的一个阶段,通过设计性实验,训练学生应用所学知识,按科研程序自主选择探索的题目,独立设计、完成实验和论文.2003级本科生开展的设计性实验取得了满意的效果.     

以病理生理学为切入点在机能学教学中开展设计性实验的探索

设计性实验是机能学实验中最重要的一个阶段,是一种模拟科研过程,由学生自行选题、大胆设计及探索研究的实验教学项目。以病理生理学为切入点,在2006级临床本科尝试开出的机能学设计性实验,结果表明通过设计性实验的开展有助于学生综合素质的培养和创新能力的提高,是未来机能学实验教学改革的重点。     

虚拟现实技术在分子生物学实验教学中的应用

分子生物学虚拟实验以多媒体编程技术和计算机网络技术为基础，应用大量实验图片、逼真动画和多种视频、音频素材构造了一个仿真的实验环境，采取人机交互方式实施实验，具有交互性、智能性、仿真性、开放性和形象性等特点。分子生物学虚拟实验室已用于课堂教学，在提高分子生物学实验教学效果、增强学生学习兴趣、培养学生创造力和想象力等方面取得了显著效果。     

在机能学教学中开展设计性实验的探索

设计性实验是机能学教学中最重要的一个阶段,是一种模拟科研过程,由学生自行选题、大胆设计及探索研究的实验教学项目。以病理生理学为切入点,在2006级临床本科尝试进行机能学设计性实验,结果表明通过设计性实验的开展有助于学生综合素质的培养和创新能力的提高,是未来机能学实验教学改革的重点。     

酒后喝咖啡对家兔血压影响的自主设计性实验初探

设计性实验是实验教学中最重要的一个阶段,是一种模拟科研过程,由学生自行选题、大胆设计及探索研究的实验教学项目。以酒后喝咖啡对家兔血压的影响为例介绍了设计性实验的设计过程。结果表明,通过设计性实验的开展有助于学生综合素质的培养和创新能力的提高,能最大限度地发挥学生的学习主动性及潜能,强化教学效果。     

病理生理学设计性实验教学初探

病理生理学是一门重要的医学基础课,属机能学科.病理生理实验教学是病理生理学教学中的一个重要组成部分.改革实验教学,培养学生的科研思维及创新能力,不但是病理生理学实验教学改革面临的重要课题,而且也是医科高等院校培养具有创新意识人才的一个重要环节.为此,我校病理生理学课程将休克实验改为设计性实验.本文通过调查分析五年制临床医学专业学生的反馈信息,为进一步改进和完善设计性实验奠定基础.     

生理学虚拟实验室的建立与应用

生理学虚拟实验室以多媒体编程技术和计算机网络技术为基础,应用大量实验图片、逼真动画和多种视频、音频素材构造了一个仿真的实验环境,采取人机交互方式实施实验,具有交互性、智能性、仿真性、开放性和形象性等特点.生理学虚拟实验室主要由常规学生实验及实验设计两大部分组成,其中每个实验均包括实验操作和实验结果的观察记录.生理学虚拟实验室已用于课堂教学和学生自学,在提高生理学实验教学效果、增强学生学习兴趣、培养学生创造力和想象力等方面取得了显著效果.生理学虚拟实验室的部分内容已在我校生理学教学网站运行,本校学生可以在指定的网络系统运行全部实验.     

生理学虚拟实验室的建立与应用

生理学虚拟实验室以多媒体编程技术和计算机网络技术为基础,应用大量实验图片、逼真动画和多种视频、音频素材构造了一个仿真的实验环境,采取人机交互方式实施实验,具有交互性、智能性、仿真性、开放性和形象性等特点。生理学虚拟实验室主要由常规学生实验及实验设计两大部分组成,其中每个实验均包括实验操作和实验结果的观察记录。生理学虚拟实验室已用于课堂教学和学生自学,在提高生理学实验教学效果、增强学生学习兴趣、培养学生创造力和想象力等方面取得了显著效果。生理学虚拟实验室的部分内容已在我校生理学教学网站运行,本校学生可以在指定的网络系统运行全部实验。     

卫生微生物学实验教学创新初探

在卫生微生物学授课过程中采用综合性、设计性实验,同时利用多媒体教学以拓宽学生的视野,使学生在有限的学习时间里,对卫生微生物学知识体系有一个明晰完整的认识,对卫生微生物学的基本理论、相关法律法规、基本技能和检验规范在实验过程加以验证和掌握。在教学过程中充分挖掘学生自主学习的潜能、充分调动学生的学习兴趣和想象力、利用一切可以利用的环境标本,不仅解决了新开课程实验条件不足的问题,同时也培养了学生提出问题和解决问题的能力。     

浅谈实验教学与学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,如何培养大学生的创新能力是高等教育面临和必须解决的实际问题。化学实验的趣味性、科学性和实践性为教师在实验教学中培养学生的创新能力提供了空间。通过尝试开展综合性实验、设计性实验、开放性实验以及课外科研等形式,培养和提高了学生的创新能力。     

提高蛙心灌流实验中蛙心插管成功率的方法

"蛙心灌流实验"[1]是生理学及药理学教学的一个重要实验,也是一个对操作手法要求很高的实验.心脏的正常节律性活动必须在适宜的理化环境中才能维持,一旦这个环境被干扰,心脏活动就会受到影响.本实验就是观察Na 、K 等离子浓度的改变、pH值的改变等一些因素对心脏活动的影响情况.     

中医药学实验课程的重构

实验课是培养学生操作能力、提高教学质量的一个主要手段。以培养学生动手能力和创新能力为目的,增加综合性实验、设计性实验和创新性实验为原则,对实验课程进行了重构,以期达到实验课程相对独立,且能涵盖多门相关课,节省实验资源,减少重复课时的目的。     

家兔各组织ALT活性测定及环境因素对酶活性的影响——生物化学课题性、综合性实验方法的探讨

生化实验教学是生命学科的重要组成部分 ,与理论教学相比 ,实验教学更具直观性、实践性、综合性与创新性 ,实验教学在加强学生素质教育与能力培养方面有着重要的不可替代的作用。美国教育认为能力比知识更重要 ,特别是思维能力、创新能力、想象能力 ,都是培养高科技人才的必备条件。而这些能力都不是从现代知识中获得的 ,而是在“做”的过程中获得的[1] 。为了提高实验课质量 ,加强学生能力的培养 ,必须更新实验内容 ,减少验证性实验 ,增加具有研究性、探索性、设计性的课题性实验和综合性实验。本文设计了家兔各组织ALT活性测定及环境因…     

加强医学科研实验中心安全管理的措施

实验室安全是实验室管理的重要内容,是保证实验教学与科研开展和师生生命安全的必备条件。要建立安全管理制度,落实安全责任制,注重实验室安全检查,使实验室成为一个培养学生科学、规范实验的课堂,为师生创造一个良好的学习、科研、实验环境。     

设计性实验的引入对药理学实验教学的影响

目的 探讨设计性实验引入药理学实验教学在激发学生学习热情,培养学生创新思维、创新能力,提高学生发现问题和解决问题能力方面的作用.方法 在药理学实验教学中引入设计性实验.结果 设计性实验的引入使药理学实验教学质量有了很大程度的提高.结论 设计性实验在药理学实验教学中的应用是可行的,对实验教学效果和学生实践能力的影响是很大的.     

基于智慧教学环境下实验动物学教学的创新与探索

目的 在传统的实验动物学授课环境中,存在师生互动较少,学生兴趣不足、学习投入度不高等现象。为进一步提升实验动物学的教学质量,本教研室基于多媒体教室与智慧教室的不同教学环境,以《医学实验动物学》的理论课程教学为研究对象,对课程授课形式、教学模式、教学手段等方面进行创新与探索。方法 研究通过问卷调查了解学生学习投入度变化和智慧教室使用偏好情况,采用NVivo质性分析软件编码分析师生课堂行为。结果 相对于传统教学,智慧教学环境下,学生的兴趣更高,课堂师生互动频次更多。同时,学生学习投入度显著高于传统教学,学生课内、后习题有更高的正确率,对实验动物学相关概念的把握程度更好。结论 智慧教学环境能给学生带来更好的感受和体验,提高学生对实验动物学的兴趣,增加课堂学习投入度,取得了良好的教学效果。     

药学本科实习生的医院制剂检验带教模式研究

目的 依据医院制剂检验特点,探讨一种合理的药学本科生实习带教模式,从而提升其专业和实践能力.方法 选择“岗前培训”、“验证性实验”以及“设计性实验”等带教模式.结果 通过验证性实验给学生的设计性实验打下了操作技能基础,而通过设计性实验提高了学生的综合实践能力.结论 从岗前培训到验证性实验,最后到设计性实验是循序渐进的带教模式,能够用于医院制剂检验学生带教.     

虚拟实验室在分子诊断学教学中的应用

虚拟实验室是一个计算机网络化的仿真实验环境,具有沉浸感和交互性的特点。分子诊断学虚拟实验室用于教学,在增强学生学习兴趣、提高教学质量和培养学生综合素质等方面取得了显著效果。     

实施设计性实验提高医学微生物学实验教学质量

目的:探索设计性实验教学法在医学微生物学实验中的应用效果。方法:在5届医学英文班学生的医学微生物学实验课中进行设计性实验教学法和传统教学法的对比教学实验。结果:设计性实验教学法效果明显优于传统教学法。可以激发学生的学习热情,增强学生的综合能力。结论:设计性实验教学法是教学改革的成功尝试,是提高微生物学实验教学质量的重要手段。