体育专业大学生心理健康与社会支持人格特征的相关研究

目的探讨体育专业大学生心理健康与社会支持、人格特征的状况及其相关.方法用症状自评量表(SCL-90)、社会支持问卷(SRRS)和艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)对170名体育专业大学生进行测试.结果体育专业大学生SCL-90的所有因子得分均低于全国常模(P ＜0.05),最常见的心理问题依次为人际敏感(7.28%)、敌意(7.28%)和强迫症状(6.6%).社会支持和人格特征对心理健康水平具有重要影响.结论应当重视体育专业大学生的心理健康教育,并充分考虑社会支持和人格特征对其心理健康的影响作用.     

医学生心理健康状况与相关影响因素研究

目的 调研医学院学生心理健康状况,并从家庭、社会、学业等方面探讨相关影响因素,为开展医学生心理健康教育提供依据.方法 采用大学生人格问卷（university personality inventory,UPI）和自制“医学生心理健康状况影响因素问卷”,对某医学院2006级～ 2010级临床医学专业450名医学生进行调研分析.结果 医学生中“可能有严重心理问题者”占10.7％,相关影响因素包括性别、年级、对医学专业的态度、毕业后是否当医生的意愿、母亲教育程度、教师的鼓励和认可,以及对未来发展的关注.结论 医学生群体的心理健康状况需要密切关注,应当根据相关影响因素有针对性地开展心理健康教育和心理咨询服务,促进医学生心理健康和学业进步.     

体育专业大学生心理健康与社会支持人格特征的相关研究

目的 探讨体育专业大学生心理健康与社会支持、人格特征的状况及其相关。方法 用症状自评量表(SCL 90)、社会支持问卷(SRRS)和艾森克人格问卷简式量表中国版 (EPQ RSC)对 170名体育专业大学生进行测试。结果 体育专业大学生SCL 90的所有因子得分均低于全国常模 (P<0. 05),最常见的心理问题依次为人际敏感(7. 28% )、敌意 (7. 28% )和强迫症状 (6. 6% )。社会支持和人格特征对心理健康水平具有重要影响。结论 应当重视体育专业大学生的心理健康教育,并充分考虑社会支持和人格特征对其心理健康的影响作用。     

家庭所在地不同的军校大学生心理健康状况及影响因素

目的评定不同家庭所在地的军校大学生心理健康状况及影响因素,为军校心理健康教育提供依据.方法用SCL-90、EPQ、军校学员生活事件问卷、简易应对方式量表、社会支持量表对军队高校12246名家庭所在地不同的大学生进行测试.结果 SCL-90总分由高到低依次为边远农村组、农村组、县镇组、城市组;军校生活事件、学员人格特点、应对方式、社会支持等因素对这些大学生的心理健康具有不同的影响.结论家庭所在地不同的军校大学生心理健康状况确有差异,影响大学生心理健康的因素的多方面的.军校应重视心理健康教育,在教育中必须考虑到不同家庭所在地学员的心理健康状况及其影响因素.     

大学生心理健康水平与父母教养方式的关系

目的:调查分析大学生的心理健康水平、人格特征与父母养育方式的关系.方法:采用症状自评量表(SCL-90)、状态一特质焦虑量表(STAI)、艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC)和父母养育方式评价量表(EMBU)对216名在校大学生进行集体测试.结果:SCL-90和STAI的所有因子与EPQRSC的N、P维度正相关显著,与E、L维度负相关显著;SCL-90的不同因子与父母不良的养育方式有不同程度的正相关;N维度与FFI和MM1负相关显著,与父母不良的养育方式正相关显著;E维度与FF1和MM1正相关显著.结论:大学生的心理健康水平与其人格特征有非常密切的相关关系;父母不良的养育方式对大学生的心理健康有显著影响;父母养育方式可以影响青少年的人格特征而对大学生的心理健康产生重要影响.     

医专新生心理健康水平调查及影响因素分析

目的研究医专新生心理健康水平及影响因素,探讨医专新生心理健康教育的新途径。方法采用大学生人格问卷（UPI）对天水卫校2008级608名新生入学3个月后进行调查。以相关因素为自变量,大学生人格问卷等级为因变量。研究其相关性。结果一类问题的检出率为7．89％,二类问题的检出率为29．93％,三类问题的检出率为62．17％。结论医专新生心理健康状况不容乐观,其不同程度存在一些心理问题,应引起教育工作者的高度重视。     

南昌医学生心理健康状况及其与人格特征的关系

目的探讨南昌医学生的心理健康状况及其与人格特征的关系,为制定提高该类人群的心理健康水平的干预措施提供理论依据。方法随机抽取624名在校医学生为研究对象,采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)对其进行心理特征的测试和评定。结果南昌医学生SCL-90各因子得分均高于国内常模,差异达显著水平;SCL-90总分与人格维度当中的内外向、掩饰程度均呈负相关,与神经质呈正相关,其中与神经质维度关系最为密切(r=0.587);神经质对心理健康有预测作用。结论南昌医学生心理健康状况令人担忧,人格特点与心理健康状况具有相关性,人格特质中的神经质维度对医学生的心理健康影响显著。     

芜湖市大学生心理健康现状及其影响因素分析

目的:了解当前大学生心理健康现状及其影响因素,为改善对大学生心理健康教育以及预防心理状况提供参考依据.方法:采用分层整群随机抽样法选取符合标准的芜湖市大学生754例,使用一般人口学资料问卷、12项心理健康问卷对其进行心理健康现状调查,并分析其影响因素.结果:754例芜湖市大学生中,大学生心理健康状况总均分为(22.15±6.39)分,其中得分高于27的149人,占19.50％;其中年级、是否第一志愿、是否加入社团、是否获得奖学金、是否愿意在不开心的时候寻求帮助是其主要影响因素(P<0.05).结论:芜湖市大学生一般心理健康状况存在不同程度问题,与年级等多方面因素有关,需采取具有针对性的干预和预警措施.     

对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及个性特征研究

目的了解对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及其人格特征。方法采用自编大学生一般情况调查问卷(其中一项是调查被试对录取专业的满意度)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)，对4294名军校医学生进行测试和评定。结果对专业不同满意程度军校医学生在个性和心理健康水平上存在显著差异。军校医学生对专业的满意程度与个性因素和心理健康水平存在一定相关关系。结论人格特征表现为较内向、高神经质、高精神质的军校医学生更容易对专业不满意：对所学专业越不满意的军校医学生则表现出越多相应的心理问题。     

医学新生UPI问卷调查及影响因素分析

目的：了解医学新生的心理健康状况及影响新生心理健康的主要因素。方法：采用整群抽样的方法，利用中文版大学生人格问卷UPI对2001级入校新生进行调查。结果：医学新生中一、二类生占11．4％（59／519）。医学新生的心理健康状况与性别、城乡、是否独生、母亲文化程度、父母职业等因素无前；与新生的既往病史，对所学专业的满意度，文化程度等因素有关，结论：新生儿进行专业思想教育对保进新生心理健康发展具有积极意义。     

压力源与压力强度对D型人格大学生心理健康的影响研究

目的探讨压力源、压力强度与D型人格大学生心理健康之间的关系。方法采用14条目版本D型人格量表(DS14)、Beck-Srivastava压力量表(BSSI)对800名大学生的人格特征、压力源、压力强度进行检测,同时结合症状自评量表(SCL-90)对其心理健康情况进行相关评定。结果 D型人格大学生的检出率为23.38%,女生数量明显多于男生,差异有统计学意义(P<0.01);D型人格大学生BSSI平均得分(81.34±11.24)分,明显高于非D型人格大学生BSSI平均得分(76.41±12.33)分,其差异有统计学意义(P<0.01);D型人格大学生SCL-90量表的9个因子得分均高于非D型人格大学生,但仅在人际关系和抑郁两个因子上得分间差异有统计学意义(P<0.01)。结论虽然在同样的学习、生活环境下D型人格大学生的压力强度大于非D型人格大学生,但造成的心理负担差异不大,通过积极心理干预和疏导措施,可以有效缓解其心理压力,减轻压力造成的各种心理问题。     

单亲大学生个性特征及心理健康教育对策研究

通过对大学新生开展16种人格因素问卷(16PF)调查,综合了解单亲大学生个性特征。针对单亲大学生个性特征所反映出来的多方面心理问题,结合国情、校情和大学生心理健康教育的整体要求,提出通过学校心理健康教育整合社会及家庭教育的新模式对单亲大学生开展心理干预,以多元系统帮助他们形成健全人格。     

高职学生心理健康与人格特征的调查研究

目的了解高职学生心理健康与人格特征的状况及其关系。方法采用大五人格问卷和中国大学生心理健康量表对湖南4所高职院校的679名高职学生进行调查。结果①高职学生中症状明显的人不多,亚健康状态的较多。②高职学生的人格特征存在性别差异,不同年级、不同学科的高职学生之间人格特征方面差异不显著。③高职学生心理健康与多个人格特征相关显著。结论高职学生的人格是影响其心理健康的主要因素。     

对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及个性特征研究

目的 了解对专业不同满意程度军校医学生的心理健康状况及其人格特征。方法 采用自编大学生一般情况调查问卷(其中一项是调查被试对录取专业的满意度)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ),对4294名军校医学生进行测试和评定。结果 对专业不同满意程度军校医学生在个性和心理健康水平上存在显著差异。军校医学生对专业的满意程度与个性因素和心理健康水平存在一定相关关系。结论 人格特征表现为较内向、高神经质、高精神质的军校医学生更容易对专业不满意;对所学专业越不满意的军校医学生则表现出越多相应的心理问题。     

独生与非独生子女大学生人格特征比较研究

目的了解独生与非独生子女大学生人格特征及其影响因素。方法采用整群随机抽样的方法,利用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)对某综合性大学在校的独生与非独生子女大学生940人进行问卷调查。结果非独生子女大学生非健康型人格发生率高于独生子女大学生(P<0.01)。影响独生与非独生子女大学生人格类型的多因素分析结果显示,精神病性是促进独生与非独生子女大学生非健康型人格发生的共同危险因素。另外,人际关系不良是促进独生子女大学生非健康型人格发生的危险因素;家庭结构缺陷是促进非独生子女大学生非健康型人格发生的危险因素。结论在校大学生存在一定程度的心理健康问题,大学生心理健康教育应该受到学校、家庭与社会的重视。     

大学生人格因素与父母养育方式的相关研究

目的 :探讨大学生人格因素与父母养育方式之间的关系。 方法 :采用父母养育方式评价量表 (EMBU)和卡特尔 16PF人格测验对 5 90名大学生施以团体测验。 结果 :父母养育方式中的部分因子与 16PF人格测验中的部分因子存在显著相关 ,且有性别上的差异。 结论 :父母的养育方式对子女的心理健康和人格形成有重要影响。     

低心理健康水平华侨学生大五人格分析

目的对出生在海外目前在大陆就读的低心理健康水平华侨学生的大五人格进行初步分析。方法使用症状自评量表区分出43名低心理健康水平华侨学生，通过与其他类型学生的比较，分析低心理健康水平华侨学生的大五人格特点，以及大五人格在心理健康方向的表现。结果低心理健康水平华侨学生的大五人格项目均低于正常心理健康水平的内地学生，两类学生的外倾性、宜人性、责任感、神经质和开放性的均值差异分别为-0．227、-0．506、-0．819、0．658和-0．395，均，P〈0．05。正常心理健康水平华侨学生和低心理健康水平内地学生的比较中，低心理健康水平华侨学生的低责任感特征十分突出（P〈0．01），其中有文化适应的因素；低心理健康水平华侨学生的大五项目都有具体的心理症状表现。结论低心理健康水平华侨学生的大五人格项目均低于正常心理健康水平的内地学生。     

大学生应对方式的若干影响因素研究

目的：探讨大学生所采用的应对方式的影响因素。方法：运用应对方式问卷、SCL－90、父母养育方式问卷、16PF和多维度－多归因因果量表对182名大学生进行测试，在SPSS支持下作相关分析和多元逐步回归分析。结果：大学生所采用的心理健康密切相关的应对方式受父母养育方式、个性特质和心理控制源的影响。结论：在大学生心理卫生工作中应加强健康个性的培养和内控性归因指导，此外，还应重视对父母进行养育方式的指导。     

水面舰艇军人心理弹性、自我意识、性格与应激水平、心理健康的相关研究

目的 探讨水面舰艇军人心理弹性、自我意识、性格与应激水平、心理健康的关系.方法 采用成人心理弹性量表(RSA)、艾森克人格问卷(EPQ)、自我接纳问卷(SAQ)、一般自我效能感量表((SES)、Wallance自我概念量表(WSCS)、心理应激自评问卷(PSET)和症状自评量表(SCL-90),对1451名水面舰艇军人进行整群抽样调查.结果 ①水面舰艇军人有明显心理应激反应的占2.5%,心理健康状况较中国常模差,除强迫和人际敏感因子外,其他因子分数均显著高于中国军人常模(P＜0.01);②SCL-90总分及心理应激与心理弹性、内外向和自我意识显著负相关,与神经质显著正相关.SCL-90阳性军人(SCL-90总分＞160分)在神经质和PSET的得分显著高于阴性组,在RSA、内外向和自我意识的得分显著低于阴性组(P＜0.01);③回归分析结果显示:应激水平、情绪稳定性、自我意识和心理弹性能较好预测军人应激时的心理健康水平,而心理健康水平、情绪稳定性、内外向和心理弹性能较好预测个体的应激水平,解释率分别为35.1%和33.2%.结论 水面舰艇军人存在一定程度的心理应激和心理健康问题,心理弹性、性格、自我意识是影响心理应激和心理健康的重要因素.

Abstract：

Objective To study the relationships among resilience, self-awareness, personality, stress level and mental health in the warship soldiers. Methods Resilience Scale for Adults ( RSA), Eysenck Personality Questionnaire ( EPQ), Self Acceptance Questionnaire( SAQ), General Self-Efficacy Scale( GSES), Wallance Self Concept Scale (WSCS), Psychological Stress Self-evaluation Test (PSET) and Symptom Checklist (SCL-90)were used to survey 1451 warship soldiers. Results ① 2.5％ of the warship soldiers reported obvious psychological stress. Mental health of warship soldiers was worse than the norm of China population, except for obsessivecompulsive and interpersonal sensitivity factor. While the scores of other factors were significantly higher than the norm of Chinese soldiers(P＜0.01). ②The total scores of SCL-90, psychological stress and resilience, internal/external had negative correlation with self-awareness, and positive correlation with neuroticism. Compared to the SCL-90-negative group,SCL-90-positive soldiers (SCL-90 total score ＞ 160) had higher scores of nervousness and PSET and lower scores of RSA, internal/external and self-awareness (P ＜ 0.01 ). ③Regression analysis showed that stress levels, emotional stability,self-awareness and resilience were able to predict 35.1％ of mental health in warship soldiers. Mental health, emotional stability, internal/external and resilience were able to predict 33.2％of individual's stress level. Conclusion To some extent, warship soldiers have psychological stress and mental health problems. Resilience, personality, self-awareness are important factors affecting psychological stress and mental health.