电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用

电子标准化病人教学系统由多媒体教学软件和电子标准化病人两部分组成。该系统包括心肺听触诊和腹部触诊电子标准化病人。它建构了多媒体技术与电子标准化病人相结合的教学新模式。在一定程度上解决了教学资源缺乏的问题，建立了可供学生反复练习的基地，为临床基本技能教学开辟了一个新的领域。     

心肺听诊多媒体教学在临床实习教学中的应用

为了加强对实习医生的临床基本技能训练和考核，解决当前临床实习教学中存在的如典型病种少、实习学生多、病人不愿配合等难题，以提高临床教学质量，我们应用了心肺听诊、触诊多媒体电子标准化病人教学设备，对医院二届实习医生172人进行了心肺听诊、触诊的临床基本技能训练及考核，并对不同培训方法进行效果分析，考核结果达到优秀率51．16％、良好率26．16％、合格率98．83％，教学效果良好，值得推广应用。     

心肺听诊多媒体教学在临床实习教学中的应用

为了加强对实习医生的临床基本技能训练和考核,解决当前临床实习教学中存在的如典型病种少、实习学生多、病人不愿配合等难题,以提高临床教学质量,我们应用了心肺听诊、触诊多媒体电子标准化病人教学设备,对医院二届实习医生172人进行了心肺听诊、触诊的临床基本技能训练及考核,并对不同培训方法进行效果分析,考核结果达到优秀率51.16%、良好率26.16%、合格率98.83%,教学效果良好,值得推广应用.     

电子标准化病人教学与提高诊断学的教学质量

电子标准化病人教学系统由多媒体教学软件和电子标准化病人两部分组成。该系统包括心肺听触诊和腹部触诊电子标准化病人，实现了电子标准化病人与多媒体技术相结合的教学新模式，在一定程度上解决了教学资源缺乏的问题，建立了可供学生反复练习的基地，为诊断学教学开辟了一个新的领域。     

仿真电子标准化病人及教学软件系统在诊断学教学中的应用

仿真电子标准化病人及教学软件系统是心肺听诊、触诊仿真电子标准化病人，腹部触诊仿真电子标准化病人，心肺听诊教学与考核软件，腹部触诊多媒体教学与考核软件，心电图教学与考核软件，TOP2000多媒体教学网的高级教学组合，实现了仿真电子标准化病人与多媒体技术相结合的教学新模式，有形象、丰富的教学内容，客观的评价体系，为医学生提供了一个反复实践的平台，在诊断学教学中发挥着重要的作用。     

多媒体心肺电子标准化病人在诊断学教学中的作用

诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程，临床基本技能的培养是诊断学中的重要内容，笔者根据我院诊断学教学中使用多媒体心肿电子标准化病人的情况，对如何充分发挥心肿电子标准化病人在诊断学教学中的作用提出思考与建议。     

电子标准化病人在诊断学实践教学中应用的必要性

诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,临床基本技能的培养是诊断学中的重要内容,根据我院诊断学实践教学中使用多媒体心肺电子标准化病人的情况,对如何充分发挥电子标准化病人在诊断学实践教学中的作用提出了几点思考与建议。     

智能化高级生命支持电子标准化病人的研制

为培养医学生扎实的临床基本技能,结合实践介绍了采用国内、外最先进的制模技术、多媒体技术、计算机技术、嵌入式系统技术,研制成智能化高级生命支持电子标准化病人及教学软件系统。指出应用该病例编辑器,可以随时编辑新病例进行现场演练;还可以在高级生命支持电子标准化病人身上,真正地进行CPR、电击除颤、同步电复律、起搏及药物抢救训练。     

电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用

心肺听诊触诊和腹部触诊电子标准化病人教学系统由多媒体教学软件和电子标准化病人两部分组成。它建立了可供学生反复练习的基地,在一定程度上解决了教学资源缺乏的问题,为诊断学实训教学开辟了一个新的领域。     

模拟教学在诊断学教学中的应用

通过仿真电子标准化病人及教学软件系统以及学生标准化病人的使用实现模拟教学,以强化学生临床技能培养。     

标准化病人与PBL教学法相结合辅助儿童口腔医学临床实践教学的研究

目的探讨标准化病人(SP)与多媒体相结合的组合SP技术辅助儿童口腔医学临床教学的有效性及可行性。培训模拟患儿家长的SP,配套以相应患儿病例、多媒体患儿影像及PBL教学法用于对学生临床技能、临床思维及交流能力的培训。方法实验组以1名SP对5名学生的方式进行病例分析及PBL教学,其余内容与对照组相同。比较两组成绩,分析问卷。结果实验组平时、理论及总成绩高于对照组。问卷调查结果示学生对此教学法持肯定态度。结论SP自我评价认为规范培训及丰富的幼儿知识利于工作。故组合SP教学有利于提高学生成绩及综合素质,可加强教学薄弱环节,能有效辅助学生儿童口腔医学临床技能的培训。     

提高实验诊断学教学质量的探讨与实践

实验诊断学是一门研究和诊疗疾病的学科。为了提高实验诊断学教学质量,采取以下方式取得了良好的教学效果,包括教研室有计划地加强青年教师规范化培养;优化多媒体课件制作,提高教师备课效率;媒体与板书结合,合理的教具展示;课堂多种教学方法综合运用;加强课间实习教学,提高学生基本操作技能;构建和谐师生关系。教师要把掌握基本理论、丰富教学方法、强化技能训练作为教学重点,不断提高教学质量和教学效果。     

在临床教学中综合运用多种教改方法提高医学生实践技能的探索和评价

为了提高临床医学教学水平和医学生培养质量,西安交通大学医学院第二附属医院在临床教学中坚持以人为本的教育理念,在理论授课、临床见习、生产实习、出科考试等教学环节综合应用双语教学、多媒体教学、模拟实践教学、PBL和CBL教学、OSCE考试、标准化病人及本科生临床导师制等多种教改方法,教学质量和学习效果明显改善,学生实践技能和综合素质显著提高,经过督导、学生双向评教,认为根据临床医学教学特点,合理应用教改方法,对于改变高分低能、促进教学水平的提高具有积极的推动作用。     

应用多媒体教学手段,优化诊断学心肺实验教学

目的探讨多媒体心肺触诊听诊系统在诊断学实验教学中的作用。方法利用营口市巨成电子医疗仪器厂生产的JC9800和JC2000多媒体高级心肺触诊听诊系统,对临床医学,五官及心理卫生等专业的学生进行系统的心肺触诊听诊训练,随机抽取30人分为实验组(多媒体训练组)和对照组(非多媒体训练组),分别对7种典型心肺疾病的18种阳性体征的辨别率进行对比研究,并同时发放调查问卷200份了解学生对该教学方法的满意度。结果对18种阳性体征的正确辨别率,实验组较对照组明显提高,统计学处理具有非常显著性差异(P<0.01);调查问卷评价,认为满意或比较满意的学生占96%。结论多媒体心肺触诊听诊系统真实地模拟多种心肺正常及异常体征,图、文、声并茂,形象生动,仿真效果好,不失为一有效的提高医学生心肺检体技能的辅助教学手段。     

新教学模式下的临床教学改革与实践

从2002年起，汕头大学医学院对2002级临床医学专业学生实行了新的教学模式。为了配合新的教学模式以取得较好的教学效果，医学院对临床教学进行了全方位的改革和探索。系统整合了基础课程和临床课程，让学生早期接触临床、提早全面进入临床学习；以小组为单位开展床旁教学或病例讨论，并引入以问题为基础学习教学方法；所有临床教师均制作图文并茂的多媒体教学课件进行临床理论课教学；注重对学生临床技能的考核，采用客观结构化临床考核方式。几年的实践证明，教学改革取得了较好的效果。     

模拟医学应用于临床技能教学的体会

模拟医学是指运用医学教学模型、标准化病人（Standardized Patients,SP）等模拟教学方式代替真实病人,对医学生进行临床基本技能训练。模拟医学在一定程度上解决了临床教学资源缺乏的问题,提高了学生的各项临床技能及沟通技巧。这种新的教学模式为医学生提供了一个反复实践的平台,为临床基本技能教学开辟了一个崭新的领域。     

临床病理科住院医师规范化培训中标本取材教学的探索

病理标本取材是做好病理诊断的前提,也是临床病理科住院医师规范化培训学员入科必须掌握的首要技能。本文针对当前标本取材教学中遇到的问题和困难,通过5年的摸索和尝试,逐步建立起一套以理论教学、实践教学、以考促教、以老带新、回顾教学为基本要素的新模式。对学员的考评分析及问卷调查结果表明,该教学能快速、高效地让住培学员掌握标本取材方法,在实践中学习和提升临床技能,为后续的组织病理诊断规范化培训打下坚实的基础。     

应用标准化病人技术辅助儿科临床教学的研究

目的探讨标准化病人(SP)与多媒体相结合的组合SP技术辅助儿科临床见习的有效性及可行性。培训模拟患儿家长的SP,配套以相应病例多媒体患儿影像用于临床技能、临床思维及交流能力的培训。方法实验组以1名SP对3名学生的方式进行病例分析教学,其余内容与对照组相同。比较两组成绩,分析问卷。结果结果示实验组平时、理论及总成绩高于对照组,病历成绩无显著性差异。问卷调查结果示学生对此教学法持肯定态度。结论SP自我评价认为规范培训及丰富的幼儿知识利于工作。故组合SP教学有利于提高学生成绩及综合素质,可加强教学薄弱环节,有效辅助儿科临床技能的培训。     

外科学基本操作教学中规范化训练与学生主观能动性均衡结合探析

本文探讨了规范化训练与学生主观能动性两者之间的均衡结合在外科学基本操作教学中的意义。在外科学基本操作教学初期，严格强调规范化训练，禁止学生随意性操作；在后期教学中，通过组织学生外科学操作基本功比赛，调动学生的主观能动性，激发学习兴趣。经过一段时间的教学，在外科学基本技能考试和临床实习中，学生的外科学基本操作标准、熟练，受到了主考教师和临床带教教师的认可和好评。规范化训练与学生主观能动性在外科学基本操作教学中缺一不可，应当将两者有机结合，以实现良好的教学效果。