SARS流行期间大学生情绪反应状况研究

目的探讨大学生在SARS流行期间情绪反应状况.方法使用突发性公共卫生事件心理问卷,简易应对方式问卷和艾森克人格问卷对1 019名大学生进行调查, SPSS统计软件做t检验相关分析和多元回归分析.结果大学生情绪反应中恐惧情绪反应异常人数最多,占总人数的17.86%,神经质和精神质人格维度是主要内在影响因素.情绪反应异常的大学生均以消极应对方式为主应对SARS. 结论大学生对SARS这一突发公共卫生事件的评价受其人格特征影响,并能使用不同方法进行应对.高等院校和全社会需要长期不懈地做好心理健康教育,提高大学生应对突发性公共卫生事件的能力.     

我校教学医院教学工作的调查与分析

临床实习是临床医学专业人才培养的重要教学阶段 ,教学医院是进行临床实习的重要场所 ,其水平的高与低、好与坏直接影响到人才的培养质量。因此 ,为了加强教学医院的规范化、科学化、制度化建设 ,了解学生对本校教学医院建设状况的满意程度 ,我们特组织了这次问卷调查 ,以便为我们今后的教学医院建设工作提供参考依据。对象、内容与方法本次调查对象为我校临床医学专业五年制 2 0 0 2届部分即将毕业的学生 ;问卷调查根据《西安交通大学教学医院评审指标体系》的有关内容编制 ;调查项目包括医院基本条件、临床教学管理、教学实施等 3个方面 ,…     

临床医学专业5年制学生毕业实习情况调查分析

以西安交通大学 2 0 0 2届临床医学专业 5年制学生 2 6 9人为对象进行毕业实习情况的调查分析 ,找出教学和管理的薄弱环节 ,进一步强化教学医院的教学意识、加强教学管理 ,以提高学生毕业实习质量。     

关于IIME对我校1998(7)级学生GMER评估的几点思考

国际医学教育组织 (IIME)通过"全球医学教育最低基本要求 (GMER)"在中国评估了 8所医学院校的教育质量。本文介绍了GMER的三方面内容 ,一是对医学生的全方位观察 (Observation) ,二是客观化结构临床考试 (OSCE) ,三是理论多选题考试 (MCQ)。同时介绍了参加此次评估的感受。     

医学生生产实习管理模式改革的探讨及应用

近年来医学生生产实习阶段由于受考研、就业等因素的影响，质量逐年下滑。我们从管理方面制定一系列规章制度,严抓严管,从教师方面，改变教学模式、方法、并采取一系列激励措施，提高教师带教意识；从学生方面，通过调整实习时间，严格考勤制度等措施，确保实习质量，培养优秀合格的医学生。     

影响授课效果的多因素分析研究

为了提高教师授课质量,我院于每学期开学前组织教师进行授课试讲活动。本文对其中一次全院副高职称教师参加的授课评估活动进行总结,对影响授课效果的多因素进行分析,研究不同年龄、职称、性别、学历、专业等因素对教师授课效果的影响。     

提高临床课程教学质量的一些体会

为了提高临床课程教学水平和医学生培养质量,根据医学教学特点,应用集体备课、双语及多媒体教学加强临床理论授课和临床见习,开展PBL、CBL及模拟教学等先进教学方法,着重培养医学生临床思维、综合素质、技能操作和实践训练能力,显著提高了教学质量和学习效果。     

探索适合国情的临床医学PBL教学模式

以问题为中心的学习,也称基于问题的学习（problembasedLearning,PBL）,是1969年由美国神经病学教授Howard Bar—rows以信息加工心理学和认知心理学为基础,根据建构主义学习理论的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”学习环境中的4大要素,在加拿大Mcmaster大学创立的教学模式。PBL作为近年来在国际上受到广泛重视的一种教学模式,     

加强教育引导，提高学生素质

一段时间以来 ,不少学校把大学生教育的目标定位在高级专业人才方面 ,只强调对学生进行科学文化教育 ,片面要求学生只学好与专业相关的科学技术 ,即专业文化课。这在贯彻党的教育方针中出现了偏差 ,只重视智育而忽视学生的整体素质的培养 ,也忽视学生的心理个性培养。教育方法不能适应当代社会经济及科学技术的发展 ,不能适应人才市场的需求 ,造成人才资源的浪费和不足。要改变这一局面就必须全面推进素质教育。我们应不断深化教育体制改革 ,以学生为主体 ,拓宽素质教育的渠道 ,努力造就一大批合格的医学专业人才。1　深化教育体制改革 ,全…     

注重实践环节 提高动手能力

注重实践环节提高动手能力马延生，许明璋（西安医科大学７１００６１）生产实习是理论联系实际，对学生进行综合训练的重要环节，是医学本科教育的关键阶段。通过生产实习，不但要使学生巩固和加深理论知识，掌握临床诊疗基本技能，而且要培养独立分析问题、解决问题的能...