妇产科临床课"全程思维模拟"教学法的应用与研究

妇产科临床课是实践教学的一个重要环节.新的医疗环境下妇产科临床课面临着理论与实践分离的弊端,我们在妇产科临床课教学中逐步总结出一体化全程实训教学新模式即"全程思维模拟"教学法,在提高学生的临床思维能力及实践操作能力等方面取得了良好的效果.     

病理生理学"学教并重教学模式"的探讨

为了强化学生在病理生理学教学活动中的主体作用,初步探索并实践了"学教并重"的教学结构,通过对病理生理学教学策略的改革,取得了积极效果.实践证明,"学教并重"教学结构的实践,有效地调动了师生双方教与学的积极性,提高了学生综合分析问题、解决问题的能力和创新精神.     

"师生角色互换"在妇产科教学中的探索与实践

角色扮演法的含义是使人暂置于他人的社会位置,并按这一位置所要求的方式和态度行事,以增进对他人社会角色及自身角色的理解,从而更有效地履行自己的角色."师生角色互换"在师范类教学中已经是一个行之有效的教学方法,但在医学教学中应用较少.对此,在妇产科教学中,多次进行了"师生角色互换"的教学实践,让学生走上讲台,成为教学的中心.教学的主体.通过多年的探索和实践,取得了很好的效果.     

"大实践"理念下临床医学专业社区卫生服务实践教学模式探讨

随着我国医疗卫生服务体制的改革和新型卫生服务体系的建立,社区卫生服务人才需求正在快速增长."从事社区卫生服务的基本能力,能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育"是临床医学专业本科毕业生应达到的重要技能目标[1].因此,加强临床医学专业学生的社区卫生服务实践教学势在必行.国内现有的社区卫生服务实践教学,有些院校进行了以社区医院、区以上优秀社区卫生服务中心或国家级社区卫生服务示范区为实习基地的尝试与探索,但受到了当地社区卫生服务发展水平的限制.虽然经过近20年的发展,我国社区卫生服务中心(站)的数量明显增加,但能够承担实践教学的社区卫生服务中心还很少,限制了医学院校社区卫生服务实践教学的开展[2].因此,在加强社区实践教学基地建设的同时,必须转变观念,探索社区实践教学的新模式."大实践"教育理念以提高学生实践能力和创新能力为目标,将实践贯穿于人才培养的全过程,使学生的知识和理论固化为素质,转化为能力,从而适应社会的需要[3].该理念在中医学、会计学等专业的人才培养中已有应用,且取得了较好效果[4,5].因此,我们开展了"大实践"理念下临床医学专业社区卫生服务实践教学模式的探索.     

医学微生物学教学中的"粗"与"细"

医学微生物学(教材现称病原生物与免疫学基础)是中专医护专业的一门医学基础课,课程设置中包括医学微生物学,免疫学基础和人体寄生虫学三个部分.总体上来讲,这门课程被认为是学生比较难于理解和学习的一门课程,在多年的教学实践中的体会是,把握好本课程教学中的"粗"与"细"是解决教与学两难的关键,     

"四段式"教学模式在验光学实验教学中的探索

眼视光学专业是一个实验性较强,对动手能力要求较高的专业,验光学又是眼视光学专业的主要科目之一.验光学教学中最重要的环节是实验教学,也是培养眼视光学专业学生临床技能的主要途径.为了培养适应社会需求的应用型人才.将"四段式"实验教学模式引入到验光学实验教学中.在具体的实验教学中,采取了四个步骤:"抱着学生走""扶着学生走""学生自己走"和"学生如何用".将以传授知识为主的"教学型"教学模式向以培养实践能力为主的"研究型"和"应用型"教学模式进行转变.本文就"四段式"实验教学模式在验光学教学中的意义、具体实践和目标进行了探索.     

"骨盆"一课的教学探讨

"骨盆"是妇产科教学开篇第一课,是学好这门课的重要基础,产科今后要讲述的许多重点章节都要求学生必须牢靠地掌握本次课的知识.在此,笔者通过动手制作并充分利用教学模型的模型示教;让学生动手在自己身体上寻找骨性标志的实践教学;巧设问题的启发-提问-讨论-整和式教学等方法进行教学探讨,从而获得了满意的教学效果.     

“逆向思维”与"横向比较"教学法的应用与体会——从"卫生统计学"教法改革谈起

"逆向思维"与"横向比较"教学法是以缩小学生理论掌握与实践应用的距离,培养学生分析、解决问题的能力,全面开发学生智能为主要目的贯穿于教学全过程的教学方法.     

中医药院校开展与"四史"教育相融合的思政课实践教学

习近平总书记指出:"推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性."以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为代表的"四史"教育内容,作为高校育人的重要教育资源,具有溯本清源、固本强基、铸魂育人的功能,为中医药院校思政课实践教学设计的整体性和全面性、教学方法的多样性和灵活性、教学制度的规范性和严谨性奠定了扎实基础,为中医药院校思政课实践教学的理论体系构建、教学素材的扩充、教学方法的创新等方面明确了方向.各中医药院校必须充分认识、发挥和利用好"四史"教育资源的优势,为思政课实践教学改革创新提供深厚而持久的力量,实现红色基因代代相传.     

浅谈"五禽戏"的练功"心法"

"五禽戏"是中国古代导引养生功法,与传统文化哲学理念、中医学原理有着深厚的渊源和紧密的关系."五脏一体"、"神形一体"、"身心同治"的整体论是中医学辨证施治的基本观念,因此功法练习过程应该是一种内涵丰富的"心"的历程,印心理活动定向性地集中活跃过程,结合逾6年的练功及教学实践体会,本人拟以心理活动层面对"五禽法"功法练习的方法特征进行分析.     

“互联网+教学诊改”视域下医学成像技术课程教学与实验改革研究

医学成像技术课程专业性非常强，内容复杂难懂，并且知识更新速度快。传统教学模式需要教师花费大量时间备课，教学工具也较为有限，只能借助板书、模型及挂图等，内容讲解枯燥无味，难以调动学生积极主动性。“互联网+教学诊改”视域下医学成像技术课程教学改革包括教学内容、教学理念、教学模式、教学评价及实验等方面，采取计算机辅助教学、翻转课堂、微课、精品资源共享课、增加实验内容、改革实验教学方法、创造“真实情境”实验环境等教学诊改措施，旨在探索满足医学成像技术专业学生发展与社会人才需求的新教学模式。     

基于计算机网络的眼科学讨论式教学模式初探

本研究着重探讨基于计算机网络的眼科学教学改革,以“青光眼”教学为实验教学课程,通过研制青光眼网络教学课件、试行基于网络的讨论式教学等,改变以教师为主体的传统教学模式,使学生变被动学习为主动学习,并能够在最短的时间内获取最大的知识量,这对改革医学教学模式具有着积极的意义。     

中药药理学实验教学改革探索

中药药理学是现代医药理论的重要组成部分,其实验教学在培养学生能力尤其是实践操作技能和独立思考能力方面起着至关重要的作用.本文以"大黄致泻"实验为例,探讨中药药理学实验教学改革的具体思路及实践效果.

Abstract：

Traditional Chinese medicine pharmacology is an important part of the modem medicine theory. The experimental teaching plays a very importants' role in the student practical operation skills and the independent thinking ability. This article using "the rhubarb causes diarrhea" experiment as an example, discussed the experimental teaching reform of traditional Chinese medicine pharmacology and its effects.     

中药药理学实验教学改革探索

中药药理学是现代医药理论的重要组成部分,其实验教学在培养学生能力尤其是实践操作技能和独立思考能力方面起着至关重要的作用.本文以"大黄致泻"实验为例,探讨中药药理学实验教学改革的具体思路及实践效果.     

《大学计算机应用基础》情景式教学改革的讨论

《大学计算机应用基础》是高校的基础课程之一,该门课程强调理论与实际相结合。本文分析了计算机应用基础教学中存在的问题,以及对计算机应用基础课程教学进行改革:提高对实验课的重视,以情景式教学为基础,积极调动学生的学习兴趣,以项目为驱动调动学生实验课的动手积极性。     

医学影像学专业《超声诊断学》课程体系改革的探索与实践

目的:探索医学影像学专业《超声诊断学》课程体系改革的应用效果.方法:选择蚌埠医学院医学影像学本科2012级185名学生作为对照班,采用传统教学方法;2013级178名学生作为实验班,开展《超声诊断学》课程教学改革.通过综合考核和问卷调查,评估课程改革的教学效果及满意度.结果:实验班学生生期末考试中的理论考试成绩、实验技能考核成绩及临床思维能力测试成绩均明显优于对照班 (P<0.01);实验班学生在教学资源丰富、教学方法先进、激发学习兴趣与自主性、提高解决问题能力、提高临床思维能力、培养科研创新能力、提高沟通表达能力、提高团队协作能力以及考核方式科学合理方面的满意率均明显高于对照班(P<0.01).结论:深化《超声诊断学》课程体系改革,可在培养具备创新应用型医学影像人才中发挥重要作用.     

虚拟仪器仿真教学系统在临床检验仪器学课程教学中的应用

以3dsMax和Eon Studio为基础构建虚拟仪器仿真教学系统,解决了临床检验仪器学课程实验教学中仪器不能满足教学需求的问题,并在提高教学效果和推动教学改革等方面取得了良好效果。     

“互联网”背景下的解剖学实验教学改革

解剖学是一门研究人体形态结构的学科。传统的解剖学实验教学面临着实验条件差、标本损耗率高、师生双向交互不足等弊端。通过探究如何在互联网背景下开展新型解剖学实验教学,在线下通过配备可触控电子屏和实物展示台,安装VR摄像头,配备升降式解剖台打造实体学习空间,在线上通过部署智慧教学平台和数字人解剖系统,构建虚拟学习空间;同时基于大数据实现线上线下融合的智慧实验室,探索建设"互联网"背景下的新型解剖学实验教学,旨在促进解剖学实验教学适应现代医学教育需要,为实验教学改革和整体智慧校园建设提供参考。     

基于"卓越医生"培养要求的生物化学探究式教学探索与实践

目的:以"卓越医生"为教育培养目标,对生物化学探究式教学进行初步探索和实践.方法:在蚌埠医学院临床医学专业"卓越医生教育改革实验班"(实验班)中实施生物化学探究式教学,并将其教学效果与普通班的传统教学方法进行对比分析.结果:实验班学生在自主学习能力、创新意识、批判性思维、团队合作精神、语言表达和交流能力与查阅和阅读文献能力的培养等方面的教学效果均明显优于普通班(P<0.01).结论:在教学效果上,特别是在提高大学生解决实际问题的实践能力和创新能力培养效果上,探究式教学法明显优于传统教学法,更加有利于"卓越医生"的培养需要.     

横跨医学检验专业主干课程的“三性”实验课设计与初步实践

医学检验专业主要包括临床微生物学与微生物检验、临床免疫学与免疫检验、临床生物化学与检验等主干课程,但长期以来各课程均独立开展实验课教学,存在部分实验内容重复,各学科间有机结合不够,学生对医学检验专业理论知识掌握和实验技能培训不连贯等问题。本文对检验医学各主干课程的实验课内容进行深入调研,寻找出彼此间重叠的实验内容与项目,重新整合设计出横跨医学检验专业主干课程的“三性”实验项目,并进行初步的教学实践与分析,为医学检验专业实验课的教学改革奠定了工作基础。