加强西藏临床医学实习生医患沟通能力培养的探讨与实践

目的探讨如何加强西藏医学实习生医患沟通能力的培养,提高实习生医患沟通能力,减少医疗纠纷的发生。方法随机将2003级临床本科班78名实习生作为对照组,按照传统临床实习法进行实习;2004级临床本科班82名实习生作为实验组,在实习中进行系统的医患沟通能力培训。结果实验组实习生医患沟通能力得到很好的锻炼和提高,2组比较有统计学意义。结论加强西藏医学实习生医患沟通能力的培养,是医学教育的当务之急。     

培养临床医学实习生医患沟通能力的实践与探讨

由医患沟通欠缺引起的医患纠纷越来越多,加强对实习生医患沟通能力的培养显示出了重要意义。通过分析当前医患纠纷不断增加的原因、医患关系的特殊性及我国医患沟通教育的现状,提出对实习生进行医患沟通能力培养的几种方法。通过此项研究达到使临床实习生学以致用,满足临床需要,避免和减少医疗纠纷发生的目的。     

临床实习中应加强医患沟通能力的培养

临床实习是临床医生成长的重要环节,临床医患交流和沟通技术培养是医学生教育的重要内容。教学医院临床教学中应如何加强医患交流与沟通技能的教育显得至关重要。通过阐述医学实习生医患沟通能力培养的重要性,从人文素质、规避医疗纠纷以及医生专业要求等方面阐述医患沟通能力培养的重要性和必要性;针对医学专业的特殊性,提出了加强医学生医患沟通能力培养的措施与建议。     

医学生临床实习过程中医患沟通能力的培养

在临床实习中,医患沟通能力的培养至关重要。本文首先从人文素质和专业素质两方面分析医学实习生在医患沟通能力方面存在的问题;再从现代医学模式和新型医患关系的要求、当今医疗纠纷的主要根源及作为一个医生的专业要求阐述了医学生在临床实习过程中加强医患沟通能力培养的重要性和必要性;最后就如何在实习过程中培养医患沟通能力教学探讨。     

提高临床实习生诊疗能力和加强医患沟通的浅析

良好的临床综合素质及医患沟通能力对临床医学生今后从事医疗工作至关重要,有利于临床医疗和教学工作的顺利进行。针对目前临床实习生诊疗能力及医学生沟通技能的现状,探讨了如何在临床带教中注重加强临床实习生诊疗能力和医患沟通能力的培养,以提高医学生的临床综合素质和医患沟通技巧。有助于减少医疗纠纷,构建和谐医患关系。     

加强对实习医师的医患沟通能力的培养

良好的医患沟通能力能减少医疗纠纷的发生，是医学生成为一名合格医生不可缺少的条件。笔者认为应充分认识到培养医学实习生的医患沟通能力的重要性和必要性，并从加强岗前培训教育，牢固树立以患者为中心的观念，重视临床带教，加强沟通技巧的训练等几方面培养实习生医患沟通能力。     

加强血液科临床实习生医患沟通能力培养的探索

医患沟通有利于临床医疗和教学工作的顺利进行,有助于减少医疗纠纷。针对目前医患关系和医学生沟通技能的现状,探讨了如何在临床带教中注重加强血液科临床实习生医患沟通能力的培养,以提高医学生的医患沟通技巧和临床综合素质。     

血液内科实习生临床技能培养初探

针对血液内科专业性强,涉及内容广,疾病种类较多以及实习生普遍感觉实习效果不理想等特点和实际情况,作者探讨了有关学生在血液内科实习的方法,如加强实习生临床思维、临床操作技能、医德医风、沟通表达能力的培养,以提高他们的临床实践能力。     

沟通技巧培养在医学影像检查技术实习中的作用——以心脏CTA检查技术实习改革为例

传统意义上的医学影像专业的实习生在影像科技术组进行检查技术学实习过程中,仅仅注重了对学生临床检查技术的培训,有关沟通技巧的培训则是一个薄弱环节。在日常实习带教过程中,加强实习生沟通能力培养,从心脏CTA检查技术的实习课程安排入手,就提高检查效率、改善患者配合度,提升实习生自信力,探索如何进行医学影像专业实习生沟通技巧培训,提高实习生沟通能力,促进医技科室医患关系和谐发展。     

新规定下口腔科实习生医患沟通能力的培养

口腔医学是一门理论性和实践性都很强的学科,不仅需要提高学生专业理论知识和动手能力,还应注意培养实习生与患者的沟通能力。《医学教育临床实践管理暂行规定》的实施对医患沟通提出了更高的要求,临床带教教师和口腔实习生共同努力,才能使学生在医患沟通中进一步提高专业知识,理论结合与实践,为培养合格的口腔医生奠定基础。     

提升老年科临床实习学生整体医学素质的探讨

通过增进老年科临床实习学生与患者的情感交流,训练其用整体思维对待老年人多系统疾病并存情形,培养其从多角度对老年患者进行整体健康水平评估和管理,以及通过日常临床带教和教学查房不断提高其医患沟通技巧等。对老年科临床实习学生进行医学人文精神、整体医学、健康管理、医患沟通等重要医学理念的培养,提升其整体医学素质,从而全面提高其工作能力,使其树立良好的医德医风,尽快适应临床工作。     

实习医师医患沟通能力的培养

医学教学的目的是将学生培养成为能独立从事临床工作的合格医师,由于医学院校涉及医患沟通培养的课程较少,致使部分医师专业能力扎实,但缺乏医患沟通意识与技巧,常会引起患者的误解和不满。因而加强医学生沟通能力的培养,促使其树立较强的沟通意识已不容忽视。教师应在医学生临床实习的关键时期,以沟通实践为载体,对学生的医患沟通能力进行有针对性的培养,并建立完善的评价体系,以培训具备良好的医患沟通技巧的临床医师,满足新时期临床工作的需要。     

提高消化内科实习生临床技能水平的研究

医学教育是实践性教育,是以生命为研究对象的学科。要培养合格的医学生,扎实的理论知识是基础,但临床技能水平更是重要环节。实习是医学生把所学理论知识用于临床实践,培养临床思维能力、提高临床技能水平的关键时期。通过分析当前形势下实习生在临床实践过程中普遍存在的问题发现,强化临床实习医生的临床技能培养有助于和谐医患关系,提高医疗服务质量;其次,在消化内科临床工作中,常用的临床操作住院医师在实际工作的中掌握情况并不十分理想,本科实习医生临床技能培训质量严重下滑,临床思维能力、解决问题的能力均不足。因此有必要探讨如何进一步提高消化内科实习医生的临床技能水平。针对消化内科专业特点,通过包括深入临床、参与诊疗工作,建立消化内科临床技能教学团队,加强消化专科技能的重点培训,加强消化专业理论教学,科室统一规范临床技能操作标准,充分利用临床技能室进行培训以及在教学中注意培养批判性思维等一系列措施来完善消化科临床技能教学方式和完善临床技能教学平台建设两大方面,可以提高实习生的临床技能水平。通过上述培训研究,学生们加深了对临床基本技能重要性的认识,较熟练地掌握了消化内科临床基本技能,为将来成为合格的医生奠定了坚实的基础。      

综合医院精神科门诊实习医生人文素质的培养

临床实习不仅是对实习医生专业技能的训练也是人文关怀能力的培养。精神医学是在医学各专科中最富有人文关怀的学科,在综合医院精神科门诊对实习医生的带教过程中,通过重视入科教育、在门诊和会诊医疗过程中指导学生建立良好医患沟通、举办典型病例和疑难病例讨论及学术讲座,利用网络互动和宣传开展人文阅读,采取角色互换扮演考试方式,加强临床带教教师自身修养的多种措施,将实习医生的精神病学专业技能的训练与人文关怀能力的培养紧密结合起来,不失时机进行医学人文教育,增强学生的人文关怀能力,从而更好的服务于社会。     

开展实习前培训提高医学生职业素质的教学实践与体会

实习前培训是强化学生临床基本技能,缩短学生进入临床实习后的适应期,尽快进入角色的有效途径。通过改进实践教学模式,有效地利用教学资源,改善教学条件,弥补课堂教学的不足,学生进入实习后,基本操作、基本技能、临床诊治能力、医患沟通能力明显高于以往实习生。     

实习护生护患有效沟通能力的调查与分析

目的：对临床护理实习生与患者进行有效沟通能力的现状进行调查,探索临床带教如何提高护生有效沟通水平.方法：对随机选取的110名实习护生采用临床沟通能力测评量表进行测评,并对影响护患沟通能力的显著因素进行分析.结果：本组实习护生临床沟通能力得分普遍不高（67.87±16.95）分,得分率为60.65％;不同学历层次的护生在沟通能力及意识上存在差异性,差异有显著统计学意义（F=25.14,P＜0.01）.结论：在实习带教过程中,应注重护生沟通能力的训练和培养,有效激发护生掌握护患沟通技巧的学习热情,使其迅速提高职业能力,为今后的临床实践做好准备.     

医患沟通教育在急诊科临床教学中的实施

如何处理好医患关系已成为急诊科医学生临床学习中迫切需要提高的临床技能之一。中国医科大学附属盛京医院急诊科将医患沟通教育引入临床教学中,针对医学生的医患沟通能力及技巧进行培训。在急诊科临床教学中,通过提高教师的自身素质及带教标准来强化医患沟通教育。鼓励医学生灵活运用体态语言、提高业务水平、强化法制观念、应用专项训练及情景模拟等手段进行医患沟通学习,掌握处理医患关系的基本技能及技巧。在急诊教学中加强医患关系教育是减少医患矛盾、促进医患关系有效沟通的必要手段之一,有利于促进医患关系和谐发展。     

急诊外科临床教学的实践与思考

目的通过石景山教学医院五年制临床医学定向班学生急诊外科临床教学现状调查,找出影响教学质量的原因并提出和制定相应的对策,以利于急诊外科教学质量的提升和医学生的全面成长。方法运用调查分析法,总结、归纳影响急诊外科临床教学质量的相关因素和原因。结果医学生实习时间短、实际操作能力不强、教材和实习欠规范、临床实习精力分散、与带教教师交流和沟通不畅、急诊医学临床思维能力欠缺等是影响急诊外科教学质量的主要原因。结论在急诊外科实习教学过程中,应注重突出急诊特点,注重外科基本技能的培养,注重实例教学,倡导启发式、讨论式、参与式教学,注重院前急救和急诊抢救训练,理论教学与临床实践紧密结合,强化教学质量管理和考勤纪律管理等,均有利于医学生急诊临床思维的形成和转变,进而提高临床实际操作能力,提升急诊外科的临床教学质量。     

中医药院校西医外科实习中如何重视基本问题

作者通过在中医药院校三十余年的西医外科教学经验,体会到培养实习医师的职业道德和人文素质与传授知识和技能同样重要;要重视外科基本功的训练,指导他们积极地参与临床治疗、教学查房、外科专题讲座;及时掌握外科新技术、新疗法,不断鼓励和激发实习医生的创新思维能力,参与外科临床科研工作和解决医疗实践中遇到的新问题;培养他们经常阅读有关专著及医学文献,掌握和利用多媒体化、网络化、虚拟化的理论和技术。避免了中医药院校的外科学生进入社会后出现"高分低能"现象,使他们在临床工作中成为一名真正的现代外科医生。     

医学生人文素质教育培训模式的研究

医学是科学与人文精神的结合,两者相辅相成才能最好地体现医学的本质属性。我科建立了一套"以医患沟通技能培养为主体、以参与式及服务式为特色"的医学生人文素质教育培训模式。运用形式多样的教学方法,使学生掌握医患沟通技能,医疗纠纷的防范与应对知识,提高医学法律和执业规范,培养医学生乐观思维、心理素质和挫折承受能力。