机能学实验教学改革的体会

高等院校的根本任务是培养人才,培养人才的关键是能力培养和提高素质。对于科学实验,主要通过实验教学加强学生的智力培养,增强其运用科学方法进行创新能力培养。教学改革势在必行,机能学实验教学改革是当前基础医学实验教学改革的重要部分,我院将生理学、药理学、病理生理学的实验课整合,重组成机能实验室,并成为一门独立的课程。经过几年的实践表明,机能学实验教学改革对加强医学实践能力,综合运用知识能力和创新意识的培养发挥了积极的作用。但该项改革还存在着一些问题,有待再进一步完善。     

机能学实验教学改革的实践与探索

机能学实验教学改革是当前基础医学实验教学改革的重要部分,我院将生理学、病理生理学、药理学的实验课整合、重组成机能学实验,并成为一门独立的课程。经过近几年的实践表明,机能学实验教学改革对加强医学生实践能力、综合运用知识能力和创新意识的培养发挥了积极的作用,但该项改革还存在一些问题有待进一步完善。     

机能学设计性实验教学改革与实践

机能学实验教学改革是目前医学教育发展的一个方向。我校开设的机能学设计性实验课程通过对生理学、病理生理学、药理学实验课的整合、重组 ,建立了适应社会发展需要的新的机能学科教学体系 ,对加强医学生实践能力、知识综合运用能力和创新意识的培养发挥了积极的作用     

"生物机能学实验"课程设置探讨

“生物机能学实验”课程是以实验教学为突破口，深化基础医学课程改革的一门创新性课程。这一课程是把生理学、病理生理学、药理学3个学科的实验课程经删除、浓缩、调整、合并后新开设的课程。课程突出培养学生的动手能力、综合分析能力和创新精神。这一课程是高等医学院校各专业的必修基础实验课程。     

《医用机能学实验》的编写与教学实践

为迎接新技术革命的挑战和知识经济时代的到来，培养高素质的医学人才，必须进行医学教学内容和课程结构体系改革，这是当前高等医学教育改革与发展的中心课题。医学基础实验课机能学实验，是一门由生理学、药理学和病理生理学实验有机组合而成的新兴的独立的基础医学综合实验课程，是整个医学实验教学改革中的重要组成部分，     

新医科背景下医学机能学课程思政教学模式探究

医学高等院校作为培养医学专业技术人才,为人民生命健康服务的主阵地,每一名教师都有育人责任。将思想政治教育融入基础课、专业课教育教学全过程及各个环节,构建全员、全程、全课程育人格局的形式,把“立德树人”作为教育的根本任务,这种教育理念即为“课程思政”。医学机能学是融合了生理学、药理学和病理生理学且专业性、实践性很强的实验性学科,是基础医学实验教学的重要组成部分。作为培养医学生实践能力、创新能力的核心课程,在机能学实验教学中开展思想政治教育具有非常重要的作用。新医科背景下如何将课程思政与医德教育融入机能学实验教学,如何在教学中使思政教育与专业教育相互充实、同向同行,是新时代背景下机能学实验课程改革的重点问题。     

浅谈机能学实验教学中出现的问题及对策

机能学实验是将生理学、病理生理学、药理学三门学科的实验部分进行有机融合而成。机能学实验作为独立的实验课程,打破了传统的实验教学辅助于理论教学的体系,使学科交叉渗透,有利于训练和提高学生实验技能和综合分析的能力。本校于1999年开始组建机能实验室,并2000年开始开设机能实验课。经过几年的不断改进,于2006年下半年形成目前的教学模式。     

定性实验与定量实验的区别及应用

生理科学实验（又称机能学实验）是根据生理学、病理生理学和药理学实验教学的共性及现代实验技术的发展趋势,将3门学科的实验教学部分从原课程中分离出来,科学、有机地整合成一门新型的综合研究型课程。它是基础医学实验中涉及内容最广泛的实验科目,也是各医学院校实验教学改革的主要内容之一。在生理科学实验中涉及的实验,有定性实验也有定量实验。定量实验内容占有一定比重,但还有定性实验,     

在机能学实验中打造新型的药理学实验教学平台

<正> 机能学实验是一门由生理学、病理生理学和药理学(包括基础药理学、麻醉药理学和临床药理学)组成的新兴的基础医学综合实验课程。80年代以来,许多高等医学院校成立了以这三门机能学科学生实验为主的机能学实验中心或机     

浅议机能学实验课在医学专科学校的设置

目前,国内一些知名医学院校将生理学、药理学和病理生理学实验教学内容进行重组和整合,形成了机能学实验课程,并建立了相对独立的机能学实验室.机能学实验室的建立,不仅有利于教学资源的优化配置和共享以及教师队伍的合理安排及其素质的提高,还有利于培养学生的实际操作能力和创新思维.     

利用机能学综合性探索性实验培养医学生的科研能力

当今世界科学技术突飞猛进，培养高素质和具创新能力的人才成为高等院校肩负的重任。基础医学教育应把培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高的人才作为教学指导思想。鉴于教学改革的需要，将生理学实验和病理生理学实验合并为“机能学综合实验”，学院2002年起把机能学实验全面的推广应用到五年制的本科生的实验教学中，机能学实验使学生能全面的观察到正常的生理表现、病理生理机制和相应的药物作用，并充分利用了有限的资源，实现仪器设备共享。我们在2000-2006级临床医学本科和预防医学本科学生的机能实验教学中增加了2～3周的探索性实验教改项目，使医学生能够在本科教学阶段接受很好的科学思维和科学实验能力培养，以弥补医学教学中的薄弱环节。     

关于医学机能学教学与实验中心机构建制的研究

自上世纪 80年代起 ,为培养高素质的医学人才 ,我国各医学院校纷纷开展了医学机能学实验教学的改革研究工作。经过多年的改革探索 ,许多医学院校先后将原先分别由各教研室设立 ,旨在验证其理论课内容 ,且研究方法和技术手段相似的生理学实验、病理生理学实验和药理学实验进行了科学整合 ,开设了机能学实验课。机能学实验课的开设 ,不但提高了医学院校人体机能学实验教学的完整性、系统性和综合性 ,通过此更好培养了医学生机能学实验和科学研究的基本技能 ,而且使得以前分散的教学科研资源得以集中 ,提高了教学资源的有效利用。因而 ,这一改…     

实验生理科学实验课中的素质教育

应试教育向素质教育转轨是目前教育界的一个热点问题。素质教育的提出就是要转变教育观念,改革人才培养模式,激发学生独立思考和创新意识,要让学生感受、理解知识的产生和发展过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。因此,基础医学教育应把培养高素质的人才作为教学的指导思想。实验生理科学———作为一门将生理学、病理生理学及药理学有机融合的实验学科,集理论和实践于一体,更应该进行综合性整体化知识教育,将素质教育引入教学过程。如何融素质教育于实验生理科学的实验课教学之中,我们做了不懈的努力。1实验课教学的内容和形式与素质教育实验生理科学的教学改革了实验教学模式,将生理学、病理生理学及药理学实验课有机地融合,通过学科之间的相互交叉渗透,以生理科学实验方法为主线,系统地开设实验项目,使固定的单一学科的知识技能的实验内容变为相对可变的多学科的知识技能训练,着重训练学生的技能和综合能力,实现实验课程“知识、能力、素质”综合培养的教学目标,从而充分发挥实验教学在素质培养中的作用。实验生理科学开设的实验分为两个阶段,即基础实验和实验设计,有利于师生素质的提高。1.1基...     

改革机能实验教学 培养学生综合能力

医学生综合能力是指动手能力、综合运用知识解决实际问题的能力和创新能力。长期以来,医学教育一直重视基础理论、基本知识的传授,相对忽视了对学生综合能力的培养与考核。山东大学医学院将生理学、药理学、病理生理学、心理学实验整合成机能学实验、并成为一门独立的课程,数年来的实践提示,机能实验是培养学生综合能力的较好平台。     

试述机能学实验教学的重组

近年来，不少医学院校采取将课程相近的实验室合并成立新的“实验教学中心”。撤消生理学、病理生理学、药理学各教研室的教学实验室，组建“机能学实验教学中心”，已被多数院校所接受。其目的是加强对实验室建设的统筹性，避免在仪器设备购置过程中的低水平重复，提高仪器设备的使用率，并且对实验内容的本身进行优化和整合，避免一些不必要的重复，增加一些综合性的实验等。因此，机能学实验课是一门实验性较强的、以培养学生多方面能力为目的的实验课程。     

浅谈机能实验教学与高职学生的素质教育

机能学是医学基础学科，机能学实验教学重视理论与实践相结合。随着现代科学技术尤其是计算机辅助教学技术的飞速发展和素质教育的实施，机能学实验课在优化课程设置，使用现代化教育技术方面引起我国各医学院校的高度重视。以往医学院校基础实验课设置，主要是各学科的理论验证性实验，由各个学科单独开课，对于学科间联系，思维能力和科研能力的培养做得不多。为了适应社会的需要，达到职业教育培养“实用型”人才的目标，使学生既有扎实的理论功底又有较强的动手能力，三年来，我院将传统的生理学、药理学，病理生理学（简称“三理”）有机融合，三合为一，开设了机能学实验课程，并积极开展“四类别四模块”的机能实验教学实践，笔者深深感受到机能学实验的开设，对培养学生的综合素质大有益处，下面谈几点体会。     

医学机能学设计性实验准备工作体会

2003年,我院将生理学、药理学和病理生理学3门学科的实验课整合成一门独立的实验课程--医学机能实验学,并组建了机能实验室.该课程是临床医学、护理和药学等专业的必修课程.我们紧扣高职高专培养目标.经过4年的实践,逐步形成了基本操作技能、综合技能和初步职业岗位能力有机结合的"三类别,四模块"机能学实验教学模式[1].为培养学生的动手能力和创新意识,本课程开设了设计性实验.在此,就设计性实验的准备工作谈-些体会.     

中职护理专业医学基础课实验教学改革初探

为了深化医学教育改革,适应新的医学模式,改变传统的中职教育分科过细、内容重复、不利于学生在较短的时间内掌握基础医学知识的弊端,我校教师在构建以培养学生职业能力为重点的课程体系时,就课程内容方面进行了积极探索和大胆改革,开发了融生理学、病理生理学与药理学为一体的教改课程一医学机能学,同时对实验教学进行了初步改革,     

三年制高职护理开设机能学实验的必要性

不断深入的医学教学改革,已触及实验教学领域。越来越多的人认识到实验教学是培养21世纪高素质医学人才的重要手段之一,是培养医学生实践能力、创新意识、科学思维与严谨科学态度的有效途径,是推行素质教育的关键。机能学实验是医学实验的重要组成部分,传统的机能学实验是“三理”（生理学、病理生理学、药理学）分学科、分学期完成实验教学。实践证明,“三理”实验教学中存在着有机的联系,因此将“三理”的实验教学从其教学体系中分离出来,通过合理的组建成为机能实验课,是完全可行的。     

机能学实验教学探索与实践

遵照教育部的改革精神,我校将原生理学、药理学、病理生理学三门相关学科的实验课融合成一门独立的“医学机能学实验课”。通过几年的教学实践,对传统的实验教学模式、方法等进行了改革和探讨,取得了良好的教学效果,为培养高素质人才起到了积极推动作用。