建设高职高专“三类别、四模块”医学机能实验学课程体系的实践

阐述了高职高专"三类别、四模块"医学机能实验学课程体系及其实践意义。"三类别"课程体系指:面向临床医学专业的医学机能实验课、面向护理专业的医学机能实验课和面向药学、药品营销专业的医学机能实验课。"四模块"指基础性与经典性实验、综合性与提高性实验、建设性实验和模拟职业岗位工作训练。     

高职医学院校机能实验室仪器设备管理与使用的探讨

<正>高职院校教育着重培养学生的动手操作能力、创新意识和初步的岗位工作能力,全面提高学生的综合能力。我院依据高职高专教育的培养目标,根据生理学、病理生理学、药理学实验教学的共性及现代科学技术发展趋势,于2003年优化整合"三理"实验课程,组建机能实验室。然而建立新的机能实验教学体系的同时,如何健全机能实验室管理工作的运行机制,提     

整合“三理”实验 构建高职高专医学机能学实验教学体系的研究

在医学高职高专教育中,将生理学、病理生理学和药理学实验有机地融为一体,通过重新修订教学大纲、改革实验教学内容、教学方法、教学手段等,推动医学机能学实验课程体系、考评体系、教材、教师队伍等建设,从而达到构建医学机能学实验教学体系的目的.     

浅议计算机在高职高专机能学实验教学中的应用

随着现代科学技术的迅猛发展,计算机在高职高专教育领域也得到了广泛的应用,成为教师日常教学活动中不可缺的组成部分。我院为适应医学教育改革和素质教育的需要,将原有的生理学、病理生理学和药理学三门学科的实验有机整合为一门独立课程机能学实验,同时积极引入以计算机为核心的现代教育技术。本文就以下几个方面探讨计算机在高职高专机能实验教学工作中的应用。1多媒体功能我院机能学实验的教学全部采用多媒体教学系统。现有实验室两间,每间实验室均安装了多媒体投影设备,配备有电子白板,并以校园网作为教学网络化强有力的支撑,对传统的实验教学手段和形式进行了创新。众所周知,计算机辅助教学(CAI),其代表一种新的教育技术和教育方式,给传统的教育模式注入了新的生机与活力。与传统实验教学的板书讲授方式相比,教师通过精心制作出的内容丰富,层次清楚,媒体多样(动画、视频、音频等)的多媒体课件进行课堂讲授,具有重点突出、形象、直观等优点,大大提高了实验教学效果,有助于学生对知识的掌握和记忆。2分析处理功能计算机是一种现代化的自动信息分析、处理设备,让计算机进入医学实验室,充分发挥其强大的采集、处理、分析生物信息功能是必然的趋势。如传统机能实验教学过程...     

医学机能学设计性实验准备工作体会

2003年,我院将生理学、药理学和病理生理学3门学科的实验课整合成一门独立的实验课程--医学机能实验学,并组建了机能实验室.该课程是临床医学、护理和药学等专业的必修课程.我们紧扣高职高专培养目标.经过4年的实践,逐步形成了基本操作技能、综合技能和初步职业岗位能力有机结合的"三类别,四模块"机能学实验教学模式[1].为培养学生的动手能力和创新意识,本课程开设了设计性实验.在此,就设计性实验的准备工作谈-些体会.     

机能学实验无纸化考试系统的建设与应用

无纸化考试是在计算机上进行的考试。由计算机从已建立好的题库中调题组卷,考生一人一机一卷,根据屏幕上显示的题目用键盘或鼠标输入答案,考试结束,计算机自动阅卷、评分、统计及分析等。由于无纸化考试具有客观公正、组织方便、阅卷迅速等优点,越来越引起人们的重视,现已成功地应用于计算机课程、驾驶员技能的考试[1]。我院开展机能学实验教改以来,一直不断地探索机能学实验课程考核评定方法,随着实验条件的完善和多媒体网络化实验室的建立,我们在实验技能知识的理论考试方面进行了一些新的尝试,建立了机能学实验无纸化考试系统,利用计算机网络,以无纸化考试的形式取代了传统的笔试。1建设思路应用春浪多媒体考试系统作为机能学实验无纸化考试的信息平台。这是一个基于局域网环境的考试软件,其具有界面直观友好、交互性强、可操作性好、开放式题库管理[2]等特点,组卷、考试、阅卷计算机一体化,有效实现网上无纸化考试。2硬件设备我院机能学实验实施无纸化考试的硬件是配置有win-dows操作平台的多媒体计算机和局域网络,可实现客观题和主观题、文字题和非文字题(即含有图片、音像、动画等多媒体题)的无纸化考试。3题库建设命题以医学高职高专各专业人才培养目标为依据...     

高职高专生理学多媒体教学的粗浅体会

随着社会和经济的发展,多媒体进入了多数院校的教学领域。采用能进行综合处理文件、图像、图表、动画、音频、视频等多种信息的多媒体教学手段后,大大提高了教学效果,但从具体教学应用及部分教师、学生的反馈意见看,多媒体教学尚存在不尽人意之处。本文作者通过近几年的多媒体教学情况谈以下几点体会。1多媒体教学的优势1.1动态效果良好:在生理学教学中有些概念、机制很抽象,用传统的教学方法难以讲解清楚。如生理学中的细胞膜有关通道的开闭、静息电位和动作电位的产生机制等内容理论性强且抽象,往往使学生感到难于理解、枯燥乏味。而通过合理使用多媒体教学后,能有效弥补传统教学的不足,可把抽象的、难于用语言表达的概念和机制以动态的、直观的、易被学生接受的形式表现出来,从而激发学生的学习兴趣。如讲解细胞膜通道开闭情况时,我们可通过动画将相应离子进出细胞膜,进而引起膜内电位发生变化的过程清晰呈现在屏幕上,使学生对该部分内容的印象大大加深,且易于理解。又如肌丝的滑行过程、心脏泵血时瓣膜的开闭、血液流动方向等,均可通过图像、动画、声音等多种媒体信息作用于学生,使动态的画面与学生的思维活动紧密相联,学生的学习主动性得到发挥,思维能力和空间想象力得到发展...     

可溶性血管内皮生长因子受体在复发性流产绒毛组织及 外周血中的表达及意义

目的:研究可溶性血管内皮生长因子受体(sF lt-1)在复发性流产(RSA)患者外周血及绒毛中表达水平,探讨sF lt-1与复发性流产的相关性。方法:采用酶联免疫吸附试验法(ELISA)测定30例复发性流产胚胎停育患者和30例正常早孕孕妇血清VEGF及sF lt-1水平,采用逆转录聚合酶链反应(RT-PCR)方法测定各组孕妇绒毛组织VEGF mRNA及sF lt-1 mRNA表达水平。结果:复发性流产胚胎停育组与正常早孕对照组血清VEGF水平分别为(2637.50±2145.09)ng/L和(982.67±675.47)ng/L,血清sF lt-1水平分别为(13 796.67±11 917.08)ng/L和(3 540.67±2 989.80)ng/L,两者比较差异有统计学意义(P<0.01);两组绒毛组织VEGF mRNA及sF lt-1 mRNA表达水平差异有统计学意义(P<0.01)。结论:VEGF及sF lt-1表达异常与复发性流产具有相关性,其表达水平升高可能与RSA的发生有关。     

高职高专机能学实验教学方法探讨

机能学实验主要研究机体的正常机能、疾病发生机制以及药物作用的规律,是一门实验性较强的学科。为适应医学教育改革和发展的需要,我校从2003年起开设这门课程,将原来的生理学、病理生理学和药理学这三门学科的实验部分进行有机融合、创新设立而形成一门新型独立课程。针对我院高职高专的教学特色,目前正在不断改进和探索机能学实验的教学方法,优化教学内容,以期提高教学质量。本文在教学方法上进行了初步的探讨。1为了解我院机能学实验教学方法改革的成效,我们进行了问卷调查调查对象为2005级高护4、5、7班学生,共88人。调查方法:采用无记名问卷调查。问卷内容主要是了解学生对机能学实验的教学方法、教学内容和教学风格等几方面的看法。要求每问只选一项,多选或不选者无效。问卷调查结果:调查问卷的回收率为100%,其中个别问题有少数人不填写,被视为无效,不作统计。结果如下:1.你认为哪种教学方法更适合你?A多媒体教学(97&#183;70%)B传统板书式(2&#183;27%)2.你认为每次操作前老师的讲解:A过多(6&#183;82%)B适中(73&#183;86%)C过少(19&#183;32%)3.你认为课前需要对相应理论知识进行再次讲解吗?A需要(90&#183;90%)B不需要(9&#183;09%...     

机能学实验教学改革探索

为适应医学教育改革和素质教育的需要,我院从2003年开始将生理学、病理生理学和药理学这三门机能学科的实验进行有机的融合、创新,设立了一门新型独立课程——机能学实验。经过近6年的实践,我们紧扣高职高专教育的培养目标,以着重培养学生的动手操作能力为出发点,以提高学生综合能力、创薪意识和初步的职业岗位工作能力为宗旨,在机能学实验课程建设和教学方面作了不少有益的尝试,并初步取得了良好的教学效果。