PBL在医学物理教学中的应用

根据医学物理学的特点把PBL教学法应用于教学过程中,使学生对医学物理学产生了兴趣,调动了学生学习积极性,提高了教学效果。     

以问题为中心的教学法在儿科教学中的应用

以问题为中心（Problem-based learning，PBL）的教学法已经成为一种新的教学模式。以问题为中心的教学法有利于培养科学的临床思维方法，激发学习兴趣，提高自学能力和语言表达、沟通协作能力。因此PBL教学符合医学教育改革的要求，应综合运用多种PBL教学形式，结合标准化病人等教学模式，培养新型的21世纪医学人才。     

军事预防医学PBL教学模式与传统教学模式的比较研究

目的:调查PBL教学法在军事预防医学教学中的应用效果.方法:采用随机抽样的方法将学员分为两组,分别进行两种不同模式的教学法(PBL教学法与传统教学法),对两组的教学质量进行评估.结果:PBL教学法与传统教学模式相比,学员在实际应用能力、分析问题及解决问题的能力方面明显优于传统教学模式组的学员(P＜0.05).结论:军事预防医学中应用PBL教学法优于传统模式教学法.     

PBL教学法在进修生文献检索教学中的应用

分析了在进修生文献检索教学中引进PBL教学模式的必要性,探讨了PBL教学模式的基本思路,提出了PBL教学法在医学文献信息检索教学应用中应注意的问题。     

在医学教育中开展PBL教学的不利因素及可行性建议

以问题为基础(PBL)的教学法是一种国际上流行的较重要的医学教学模式,在我国医学教育中得到逐步应用,但仍面临许多困难。本文分析了当前PBL教学模式在我国医学教学中面临的困难,并提出一些推进PBL教学模式更好运行的建议。     

PBL教学结合卡片教学法在检验科见习教学中应用的构想

检验科见习是医学检验教学理论与实践相结合的第一步。目前，国内的医学检验见习教学仍存一些问题，尤其是针对非医学检验专业的医学相关专业的见习教学。首先概述了检验科见习教学存在的问题，然后阐述了PBL教学结合卡片教学法应用于检验科见习教学的构想，并举例说明。最后通过分析该教学模式的优势，阐明PBL教学结合卡片教学法是提高临床检验科见习教学质量的途径之一。     

PBL模式在临床检验基础课实验教学中的设计与效果评价

目的：观察PBL教学模式在临床检验基础课程实验教学中的应用效果。方法：将2008届医学检验技术专业的学生随机分为实验班和对照班。实验班采用PBL教学模式组织实验教学,对照班采用传统教学法进行教学。结果：实验班实验考核成绩明显高于对照班。结论：PBL教学模式提高了实验课的教学质量,教学效果明显优于传统教学法。     

PBL教学模式对医学生后续课程学习的影响

了解PBL教学模式对医学生后续课程学习的影响.方法:在本院2005级医学物理学的授课中,药学班(PBL班)采用的是PBL和LBL相结合的教学模式,医学影像班(非PBL班)只采用了LBL教学模式.在医学物理学的后续课程生物医学工程选修课授课中,采用了LBL教学模式.对两班学生生物医学工程学选修课的考核成绩、课堂笔试成绩、课后作文成绩和问卷调查结果用SPSS11.5 for windows 进行了分析.结果:PBL班与非PBL班学生课堂笔试成绩之间有显著性差异 (P＜ 0.05) ;两班之间的考核成绩和课后作文成绩有极其显著性差异(P＜ 0.01),并且问卷调查结果显示PBL班学生与非PBL班学生对两种考核方法的评价也存在着极其显著性差异 (P＜ 0.01) .结论:PBL教学模式对医学生后续课程的学习有着显著的积极影响[1].     

探讨PBL教学法在影像教学中的应用

PBL教学模式是为适应现代医学教育而引进的一种新型的医学教学方法。本文针对在在医学院校医学影像教学中试行PBL教学法,对传统教学过程转变为＂教师为主导,学生为主体＂的教学模式的必要性和可行性进行了分析,并阐述PBL教学法的具体步骤和实施体会。     

基于PBL教学法的医学研究生教学改革初探

针对传统医学研究生教学模式的缺陷,以PBL教学法在国内、外医学院校的教学实践为基础,根据不同学历层次的学生群体间的差异,分析了在我国医学研究生教学中引入PBL教学法的可行性,PBL教学法是提高我国医学研究生培养质量的有效手段,并针对研究生群体的教学特点,重点对具体的教改实施方式进行了初步探讨。     

医学物理学在情景认知下的PBL教学效果分析

目的：分析医学物理学在情境认知下的PBL教学效果。方法：将本校08级检验专业和药学专业的两个专科班分别作为实验班与对照班,实验班在情境认知下采用PBL（Problem-Based Learning）教学,对照班则全部采用传统教学;采用期末考试和问卷调查相结合的形式进行教学效果分析。结果：实验班与对照班的基础知识部分成绩比较无显著性差异;而总成绩、综合应用部分成绩比较有显著性差异。结论：在专科班医学物理学教学中,在情景认知下采用PBL教学取得了满意的教学效果。     

医学伦理学PBL教学模型的评价与分析

目的：评价采用PBL教学法的医学伦理学的教学效果,提高医学伦理学的教学质量。方法：采用问卷调查的形式,运用spss13．0数据分析软件分析PBL教学组和传统教学组学生的学习效果以及PBL教学法对改善医学生非智力因素的意义。结论：PBL教学组学生的教学效果要好于传统教学组,而且PBL教学法对于培养学生信心,促进人际关系与强调终身学习具有重要意义。     

常规PBL教学模式与改进型小案例PBL教学模式的比较

目的:比较常规PBL教学模式和改进的PBL教学模式在医学信息检索教学中的效果。方法:用DREEM量表比较分析医学信息检索教学改进后的PBL教学模式和常规的PBL教学模式的教学效果。结果:改进的PBL教学模式分值大多数高于常规的PBL教学模式的分值。结论:改进的PBL教学模式比常规的PBL教学模式更能提高学生的学习积极性和综合能力,教学效果更好。     

我国高等医学教育中实行PBL教学的探讨

PBL（Problem-Based Learning,PBL）教学作为国外医学教育改革之一,已取得了很大的成功.我国也有部分医学院校试行开展PBL教学,但在教学实践中发现有其自身的特点,针对我国医学教育现状,尚缺乏大规模进行PBL教学的基础.现阶段医学本科基础课教学中仍不适合PBL教学,临床课教学中可适当辅以PBL教学,长年制医学教学中可加大PBL教学力度.     

PBL教学理念在医学信息检索教学中的应用及优化

国内外的研究表明,PBL教学法可较好地提高教学质量和学生的综合素质,已经在高等院校教学中得到广泛应用,但单纯的PBL教学存在许多不足之处。该研究通过分析PBL教学法在医学信息检索教学中应用的优势与局限性,探讨如何优化PBL教学理念,更好地开展医学信息检索,提高教学质量。     

以问题为基础学习教学方法在内科学见习教学中的应用

目的 研究以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在内科学见习教学中的应用.方法 将北京大学医学部2002级八年制临床医学专业两个班的学生作为研究对象,分为PBL教学组和传统教学组.两组学生在内科学见习期间,对于小组病例讨论分别采用PBL教学方法和传统教学方法.内科学见习结束后,采用临床模拟病例面试的方式进行考核,两组的考核方式和考核内容相同,对考核结果进行比较;同时,向PBL教学组学生发放主观评价表.结果 在呼吸内科学、肾脏内科学及血液内科学的考试中,病例客观试题的得分PBL教学组高于传统教学组(P＜0.05);而内科学整体平均分、消化内科学、心脏内科学及内分泌学考试的得分两组差异无统计学意义.PBL教学组对于PBL教学的主观评价平均分为8.9±0.99分(10分制).结论 PBL教学方法不影响医学生对专业理论知识的掌握,而且有助于临床思维能力的培养.     

法医学PBL教学实践之思考

在法医学教育中引入PBL教学法是培养创新型高素质法医学人才的一个重要手段,但其实践尚处于探索阶段。结合法医学PBL教学实践的体会和经验,从学生和教师的准备工作、教学内容编排和课时调整、教案的编写、PBL相关教学资源及PBL教学评价体系等方面,对法医学PBL教学现状及存在问题进行深入的剖析,并针对现存问题提出几点浅见,以期为今后更好地开展法医学PBL教学提供借鉴与参考。     

在肿瘤内科学实习课中引入PBL教学法的实践

目的 探讨PBL教学法在肿瘤内科学实习课中的应用效果.方法 采用PBL教学法与传统教学法(LBL)在肿瘤内科临床实习课中进行实践,并比较其教学效果.结果 PBL组教学效果显著优于LBL组.结论 PBL教学法在肿瘤内科临床实习课教学中具有较明显优势,能提高实习教学质量.

Abstract：

Objective To discuss the teaching effects of PBL teaching approach applied in clinical practice of medical oncology.Methods Throush clinical practice of medical onclolgy with the PBL teaching approach and the traditional one.A contrast between two teaching modes was made.And the teaching results were investigated based on the questionaic.Results The PBL teaching approach is superior to the traditional one.Conclusion The PBL teaching approach has an obvious advantage in the teaching of clinical practice of medical oncology and can improve the teaching quality     

医学统计学PBL教学改革初探

在八年制临床医学专业学生的医学统计学理论教学中选择4个内容实施PBL教学,并与实施传统教学相互比较。发现实施PBL教学的学生成绩与传统教学无显著性差异,但是PBL教学对提高学生学习能力、促进知识掌握、激发学习兴趣、提高协作表达有积极作用。PBL教学法值得在八年制医学生医学统计学理论教学中进一步推广。     

医用物理教学中PBL教学模式对大学生自主学习能力的影响

目的:研究医用物理学教学中采用PBL教学模式对大学生自主学习能力的影响。方法:采用自编的《大学生医用物理学自主学习能力调查问卷》,对施行PBL教学模式前后大学生的自主学习能力进行了调查,用SPSS 11.5对两次问卷的结果进行了t检验。结果:施行PBL教学模式后(实验后)实验班大学生学习动机、学习策略和自我调节三个维度和总体自主学习能力的平均得分都明显高于施行PBL教学模式前(实验前)的(P<0.01),而且PBL班的学习动机、学习策略和自我调节三个维度及总体自主学习能力的平均得分也显著高于对照班的(P<0.01)。结论:医用物理教学中实行PBL教学模式对大学生自主学习能力有着显著的积极影响。