慕课(MOOCs)应用于我国八年制医学教育的可行性探讨

慕课是大规模开放网络课程(Massive Open Online Courses,MOOCs)的简称,它作为一种新兴的基于网络的教学模式在近几年已经受到了我国高等教育界的广泛关注,并已经在包括上海交通大学在内的几所高校进行尝试。而对于我国高等医学教育学制改革发展重点的八年制医学教育来说,让学生积极参与慕课教育的实践是符合时代要求的。本文以慕课和八年制医学教育为契合点,探讨将慕课应用于八年制医学教育的优越性、可操作性以及其需要克服的困难和挑战。     

国内慕课研究现状分析及对医学教育发展的启示

将慕课引入到我国医学教育中可以极大推进现代医学教育的发展。运用内容分析法梳理2013-2015年国内公开发表的有关慕课的研究文献。通过分析发现我国目前对慕课的研究仍处于初期阶段,据此提出今后国内慕课的研究重点以及在医学教育中的研究发展方向。     

医学慕课评价指标体系构建研究

慕课在高等医学教育中的应用越来越广泛, 关于医学慕课的评价备受关注。本文基于文献研究确定医学慕课评价模块, 通过案例研究提取医学慕课评价要素, 在此基础上通过德尔菲法完成指标体系的构建, 并应用元决策软件完成了指标权重的计算, 最终构建了包括5个一级指标和13个二级指标及其权重以及26个关注点的医学慕课评价指标体系。用于修正指标内容的两轮专家咨询问卷的克朗巴赫系数分别为0.822和0.910, 内容效度分别为0.974和0.923, 指标体系具有一定的信效度, 能够为医学院校开展医学慕课建设和评价提供一定的参考。     

慕课在我国高等医学教育中应用的文献计量分析

目的　探讨慕课在我国高等医学教育领域的应用现状和发展趋势，为本领域今后的研究提供参考。方法　检索中国知网、万方数据服务平台、维普数据库、中国生物医学文献数据库建库以来至2020年3月1日收录的相关文献，运用文献计量学方法对年发文量、期刊分布、基金支持、著者分布、被引频次、文献类型和高频关键词进行统计分析。将导出的资料用Excel 2010建立数据库，借助频数分析法进行描述性统计。结果　纳入文献754篇，分别收录于262种期刊；以医学教育类期刊为主；基金资助率达50%；黄坪、张欣、李鑫辉等7人为核心作者；以人体解剖学为代表的基础医学类课程应用研究最多；慕课应用研究以理论课程为主；课程评价包括终末性评价、形成性评价、平台考核、综合能力和自主学习能力５大方面；研究热点为基于慕课的混合式教学模式及其在护理教育、中医教育及继续医学教育中的应用。结论　近5年，慕课在我国高等医学教育中发展迅速，核心作者已形成，但缺乏深度合作。未来应增加实验（训）类课程的应用研究，同时应进一步完善实验性研究的设计及课程评价体系。     

信息时代医学慕课教育的优势与建议

2013年以来，慕课（massive open online courses，MOOC）作为一种新兴的基于网络的教学模式在中国迅猛发展。在慕课的推动下，当代医学教育呈现出多元化、多模式的特点。本文分析慕课在当今信息时代医学教育中的现状与优势，结合国外案例，针对现有慕课在现代化医学教育中的不足提出几点建议，有利于医学教育模式的改革和创新。     

我国高等教育医学数字化教材建设中若干问题的思考

信息技术对教育发展具有革命性影响,以信息化带动教育现代化是促进我国高等教育改革创新和质量提升的重要途径之一,高等医学教育必须进一步加快对现有医学课程体系的信息化改造。数字化教材建设首当其冲成为当前高等医学教育信息化改造的关键问题之一。我国的医学数字化教材建设应该站在更高的起点上,重点把握好以下四个方面:首先,加强顶层设计,在适当保持各学科教材系统性的基础上引入整合医学新理念;其次,注重引导医学生逻辑思维和学习方式的转变;第三,充分利用信息化技术手段着重解决传统医学教学中的难点;第四,高度重视数字化教材建设与慕课课程的衔接问题。尽快提升我国高等教育医学数字化教材建设水平。     

“微课”、“慕课”在高职外科学教学中的应用与思考

当前社会信息化的快速发展,微课作为信息化的产物,以其短小精炼、形象生动、目标明确的特点备受高职教育工作者的广泛关注;慕课,也是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。目前如何把微课、慕课运用于高职医学教育仍在探索阶段。本文从高职外科学教学现状入手,就微课、慕课在高职外科学教学中的具体应用进行了初步探讨和分析。     

慕课的发展及其对医学高等教育的启示

慕课是基于开放网络的资源发布、学习管理系统基础上开发的大规模在线课程模式,本文首先介绍了慕课的背景及发展过程,进而对慕课医学教育的现状进行了分析,最后论述了慕课对医学高等教育的启示。     

国家级护理专业慕课建设的实践与思考

慕课目前已经成为教学不可或缺的一部分,国家也在大力推动慕课的建设,慕课的建设和应用正在不断扩大。在分析国家级慕课背景、护理专业慕课建设现状的基础上,深入探讨护理教学中如何应用慕课,总结并分析慕课在实践应用中对我国护理教育的影响,认为通过对慕课的不断实践,可以推动护理教育改革。在享受优质护理教育资源的同时如何更有效地整合资源并发挥资源优势,是有待进一步研究的问题。     

疫情之下医学人文慕课建设的现状分析与思考

分析当前我国医学人文类慕课的建设现状,促进医学人文慕课优质课程资源共享,为课程设计规划提供信息参考。采用数理统计法、思维导图分析法对疫情期间17个在线课程平台上的42门医学人文慕课进行分析,结果显示：①医学人文慕课规模和数量有待扩增;②慕课建设存在地域不均衡性,华东地区建设最多;③慕课师资以团队授课为主,高级职称教师为团队主力,且部分教师团队为多学科背景;④课程内容中人文知识和能力相关教学内容丰富,但需适当增加医学人文精神认知相关内容。根据以上分析结果,建议医学人文慕课建设注重系统性和规范性,配备多学科专业背景师资团队,注意做好课程设计和规划,充分关注学习者的反馈与评价,以发现不足之处。     

大型开放式网络课程在医学教育中应用的探讨

2012年,190个国家的16万学生选修了人工智能课程,全球掀起了大型开放式网络课程（massive open online course,MOOC）开发的热潮.MOOC是指具有精细设计的高质量的课程内容、短视频设计、大规模学习者参与讨论、具有强辐射性等特征的网络课程.MOOC的这些特点符合我国《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的要求,对目前医学院校进行的课程整合、讨论式教学很有帮助,有利于培养学生的自主学习、临床思维等能力.采用MOOC与传统授课相结合的混合式教学,将会有效促进医学教育改革;而通过互联网广泛传播的形式,将会促进我国不同地区医学教育的共同发展.     

医学院校图书馆参与MOOC教育策略研究

比较分析了国内两大医学MOOC平台的现状,探讨了MOOC对医学院校图书馆产生的重大影响,列举了国内外图书馆参与MOOC教育的形式,并结合医学的学科特点提出了医学院校图书馆参与MOOC教育服务框架的构建措施。     

MOOC的发展及其对医学高等教育的启示

MOOC是基于开放网络的资源发布、学习管理系统基础上开发的大规模在线课程模式。本文介绍了MOOC的背景及发展过程,分析了北美洲、欧洲、澳大利亚、亚洲MOOC医学教育的现状,论述了MOOC对医学高等教育的启示。     

慕课发展下医学教育的思考

医学教育的特殊性和慕课（MOOC）的飞速发展,促使教育工作者认真思考 MOOC 对我国医学院校教育的影响,本文针对 MOOC 的发展历程、MOOC 的内容和特点,建立医学课程教学 MOOC 的意义,以及在新的医学模式综合改革形势下,MOOC 引入医学教育教学的构想展开探讨,旨在促进 MOOC 在医学教学改革中的开展和完善。     

慕课（MOOC）教学应用于住院医师规范化培训的探索

慕课（MOOC）是近年来教育领域出现的新型教学模式，本文从慕课的概念、起源、特点及其国内慕课建设，结合住院医师规范化培训发展现状，阐述了将“慕课”教学模式应用于住院医师规范化培训教学改革中，对课程教学设计、线上学习方式、线下授课补充、全程考核评价等教学流程进行介绍，分析了实行慕课课程的优越性与局限性，提出建议，为进一步深化住院医师教学改革提供参考建议。     

MOOC环境下医学高校图书馆的应对策略

在调查分析山西医科大学师生及附属医院医护人员对MOOC的认知程度、学习需求、学习障碍及图书馆MOOC服务需求的基础上,探讨了MOOC环境下医学高校图书馆的应对策略：加大MOOC宣传力度,加强MOOC及相关资源的储备,提供MOOC资源服务,以医学信息素养建设为切入点开展MOOC创建服务,重构图书馆共享空间开辟MOOC学习场所。     

高校图书馆参与MOOC教育策略研究

本文比较分析了国内两大医学MOOC平台的特点,探讨MOOC对医学院校图书馆产生的重大影响,结合我国医学MOOC教育现状,提出了医学院校图书馆与MOOC网站共同构建MOOC教育服务框架的具体策略。