慕课(MOOCs)应用于我国八年制医学教育的可行性探讨

慕课是大规模开放网络课程(Massive Open Online Courses,MOOCs)的简称,它作为一种新兴的基于网络的教学模式在近几年已经受到了我国高等教育界的广泛关注,并已经在包括上海交通大学在内的几所高校进行尝试。而对于我国高等医学教育学制改革发展重点的八年制医学教育来说,让学生积极参与慕课教育的实践是符合时代要求的。本文以慕课和八年制医学教育为契合点,探讨将慕课应用于八年制医学教育的优越性、可操作性以及其需要克服的困难和挑战。     

慕课在中国高等医学教育中的发展困境及对策研究

总结慕课在我国高等医学教育中的发展困境,包括建设进展缓慢、制度建设不健全、配套服务不完善,有针对性地提出相应的对策和建议,以期推动我国医学慕课可持续发展,切实提高高等医学教育质量。     

信息时代医学慕课教育的优势与建议

2013年以来，慕课（massive open online courses，MOOC）作为一种新兴的基于网络的教学模式在中国迅猛发展。在慕课的推动下，当代医学教育呈现出多元化、多模式的特点。本文分析慕课在当今信息时代医学教育中的现状与优势，结合国外案例，针对现有慕课在现代化医学教育中的不足提出几点建议，有利于医学教育模式的改革和创新。     

慕课的发展及其对医学高等教育的启示

慕课是基于开放网络的资源发布、学习管理系统基础上开发的大规模在线课程模式,本文首先介绍了慕课的背景及发展过程,进而对慕课医学教育的现状进行了分析,最后论述了慕课对医学高等教育的启示。     

慕课在我国高等医学教育中应用的文献计量分析

目的　探讨慕课在我国高等医学教育领域的应用现状和发展趋势，为本领域今后的研究提供参考。方法　检索中国知网、万方数据服务平台、维普数据库、中国生物医学文献数据库建库以来至2020年3月1日收录的相关文献，运用文献计量学方法对年发文量、期刊分布、基金支持、著者分布、被引频次、文献类型和高频关键词进行统计分析。将导出的资料用Excel 2010建立数据库，借助频数分析法进行描述性统计。结果　纳入文献754篇，分别收录于262种期刊；以医学教育类期刊为主；基金资助率达50%；黄坪、张欣、李鑫辉等7人为核心作者；以人体解剖学为代表的基础医学类课程应用研究最多；慕课应用研究以理论课程为主；课程评价包括终末性评价、形成性评价、平台考核、综合能力和自主学习能力５大方面；研究热点为基于慕课的混合式教学模式及其在护理教育、中医教育及继续医学教育中的应用。结论　近5年，慕课在我国高等医学教育中发展迅速，核心作者已形成，但缺乏深度合作。未来应增加实验（训）类课程的应用研究，同时应进一步完善实验性研究的设计及课程评价体系。     

“微课”、“慕课”在高职外科学教学中的应用与思考

当前社会信息化的快速发展,微课作为信息化的产物,以其短小精炼、形象生动、目标明确的特点备受高职教育工作者的广泛关注;慕课,也是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。目前如何把微课、慕课运用于高职医学教育仍在探索阶段。本文从高职外科学教学现状入手,就微课、慕课在高职外科学教学中的具体应用进行了初步探讨和分析。     

药物分析慕课公选课教学过程规范化管理的思考

对慕课应用于传统公选课教学进行论述,分析不同类型教学资源的实际应用,对于发现的突出问题进行归纳并提出解决方法,总结与展望慕课在医学教育中的应用前景。     

慕课发展下医学教育的思考

医学教育的特殊性和慕课（MOOC）的飞速发展,促使教育工作者认真思考 MOOC 对我国医学院校教育的影响,本文针对 MOOC 的发展历程、MOOC 的内容和特点,建立医学课程教学 MOOC 的意义,以及在新的医学模式综合改革形势下,MOOC 引入医学教育教学的构想展开探讨,旨在促进 MOOC 在医学教学改革中的开展和完善。     

线上线下混合式信息素养教学模式构建

介绍国内慕课环境下信息素养课程研究现状,结合广州医科大学图书馆教学实践,阐述慕课融合项目教学法嵌入信息素养课程教学设计与实践、实施方案调整情况,讨论慕课平台选择等问题,为相关研究提供参考.     

国家级护理专业慕课建设的实践与思考

慕课目前已经成为教学不可或缺的一部分,国家也在大力推动慕课的建设,慕课的建设和应用正在不断扩大。在分析国家级慕课背景、护理专业慕课建设现状的基础上,深入探讨护理教学中如何应用慕课,总结并分析慕课在实践应用中对我国护理教育的影响,认为通过对慕课的不断实践,可以推动护理教育改革。在享受优质护理教育资源的同时如何更有效地整合资源并发挥资源优势,是有待进一步研究的问题。     

大型开放式网络课程在医学教育中应用的探讨

2012年,190个国家的16万学生选修了人工智能课程,全球掀起了大型开放式网络课程（massive open online course,MOOC）开发的热潮.MOOC是指具有精细设计的高质量的课程内容、短视频设计、大规模学习者参与讨论、具有强辐射性等特征的网络课程.MOOC的这些特点符合我国《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的要求,对目前医学院校进行的课程整合、讨论式教学很有帮助,有利于培养学生的自主学习、临床思维等能力.采用MOOC与传统授课相结合的混合式教学,将会有效促进医学教育改革;而通过互联网广泛传播的形式,将会促进我国不同地区医学教育的共同发展.     

高校医学MOOC质量认定标准研究

医学慕课（massive open online course,MOOC）质量认定标准是实施医学MOOC质量监控的参考依据。本文采用数据挖掘、定量分析、定性分析等方法,以爱课程（中国大学MOOC）平台中医学课程的评论文本为数据源,挖掘出医学MOOC质量认定标准的一些潜在的指标项;在梳理分析国内外现有的有关MOOC质量评价的研究成果和教育部相关政策基础上,构建了包含课程内容、教学设计等6个一级指标和23个二级指标的医学MOOC质量认定标准;采用专家评分、使用AHP法计算,得出质量认定标准的权重系数;最后阐明了高校医学MOOC质量认定的程序。该认定标准可对高校医学类MOOC进行自我评估和质量监控。     

医学院校图书馆参与MOOC教育策略研究

比较分析了国内两大医学MOOC平台的现状,探讨了MOOC对医学院校图书馆产生的重大影响,列举了国内外图书馆参与MOOC教育的形式,并结合医学的学科特点提出了医学院校图书馆参与MOOC教育服务框架的构建措施。     

高校图书馆参与MOOC教育策略研究

本文比较分析了国内两大医学MOOC平台的特点,探讨MOOC对医学院校图书馆产生的重大影响,结合我国医学MOOC教育现状,提出了医学院校图书馆与MOOC网站共同构建MOOC教育服务框架的具体策略。     

MOOC的发展及其对医学高等教育的启示

MOOC是基于开放网络的资源发布、学习管理系统基础上开发的大规模在线课程模式。本文介绍了MOOC的背景及发展过程,分析了北美洲、欧洲、澳大利亚、亚洲MOOC医学教育的现状,论述了MOOC对医学高等教育的启示。     

MOOC环境下大学生新型素质教育的初探

大规模在线开放课程(MOOC)的兴起和发展给我国高校教学带来了巨大的机遇。在MOOC环境下对大学生进行素质教育是时代发展和社会发展的实际需要,以提高全体学生的基本素质为目的,是创新教育的一种典范模式。本文结合MOOC环境特点,对大学生素质教育进行初步探讨,以期帮助教育主管部门、高校及其师生做好大型在线开发课程学习的准备工作。