关于临床医学专升本教学改革的探讨

根据临床医学专升本的专业特点与培养目标,针对临床医学专升本教学中面临的实际问题,探讨教学改革措施,提高教学质量,培养"实用型"医学人才,以适应21世纪卫生服务和医学科学技术发展的需求.     

成人高等医学教育专科起点升本科课程设置及相应教学思路的探讨

为了进一步提高医学专升本教育质量,合理设置和安排课程,以现行的临床医学、护理学两个专业的专升本课程设置为背景,通过对最近3年的专升本毕业生进行随机抽样调查和全国26所医学院校专升本课程设置的比较研究,深入分析了课程设置与教学对象、培养目标和学科发展的关系,提出了比较合理的课程设置方案.     

构建临床医学专业专升本教学计划的研究与实践

临床医学专业应届普通专科毕业生专升本教育在我国仍缺乏可借鉴的模式 ,这就需要我们积极探索 ,大胆实践。我院经多次调研和考察 ,在借鉴兄弟院校成功经验的基础上 ,结合本校实际 ,以全新的理念 ,高起点、高质量地构建临床医学专业专升本教学计划 ,以适应社会对高级医学人才的要求。一、临床医学专业专升本的培养目标通过两年学习 ,培养现代医学理论扎实、临床技能娴熟 ,有宽厚的人文科学知识和较高的信息素养 ,有较强的自我发展能力、合作创新能力的复合型高级医学人才。二、构建临床医学专业专升本教学计划的理论依据1.围绕我国卫生事业发…     

“1+2m”人才培养模式下医学生诚信教育一级建构

近年来,漯河医学高等专科学校针对三年制临床医学专业实施"1+2m"人才培养模式改革,在充分调研的基础上,对该人才培养模式提出构建医学生诚信教育的"三级水平,分层提升"体系,并提出实施策略和具体方案。     

临床专科升本科急诊医学见习教学方法探讨

随着人民生活水平的提高,人们对医疗服务越来越重视,对医学人才提出了更高的要求,临床医学专科升本科(专升本)教育是顺应这一要求的继续教育的重要途径之一,为专科毕业的医学人员提供了继续医学教育、扩大知识面、更新知识理论、提高自身专业技术和能力的良好机会.由于专升本学生入学前的专业素质存在差异及具有与普通本科学生不同的学习特点,对在临床医学专升本学生进行急诊医学临床见习中,本院采用计算机模拟教学结合中心教学方法(PBL),取得了较好的效果.     

双导向医学检验技术专升本人才培养方案的实践探索

目的：由于医学检验专升本的生源广、层次多，基础知识和专业素养差异大，培养难度较大。我校以学历升级和就业诉求为导向，探索制定双导向人才培养方案。方法：在充分调研基础上，以学生诉求为重要培养导向，制定人才培养目标，重塑课程体系，整合课程内容，调整教学计划，探索产教协同人才培养模式。结果：专升本学生考研率平均达到56%,最高达到68%;孕育多个重要实习就业孵化基地，学生在第三方医学检验实验室和医学检验试剂研发公司实习受到青睐，平均就业率达到24%以上。结论：双导向人才培养方案取得了良好效果，顺应了新时代医学检验专升本人才培养需求。     

关于临床医学专本教学改革的探讨

根据临床医学专升本的专业特点与培养目标，针对医学专升本教学中面临的实际问题，探讨教学改革措施，提高教学质量，培养“实用型”医学人才，以适应21世纪卫生服务和医学科学技术发展的需求。     

构建跨世纪临床医学（专升本）教学计划的思考与探索

在医学成人教育中，推出临床医学（专升本）专业新的教学计划，采用新理念，进行大胆改革，取得了一定的成效。指出，该计划具有科学性、实践性和可行性。     

医学伦理学教学效果与目的评价

为了解医学伦理学课程的实际教学效果和对教学目的的实现作出客观评价，提高教学质量，我们于2006年至2008年，分别在2001级、2005级临床医学专业本科生和2006级临床医学专业成教专升本学生中，开展了医学伦理学教学效果和评价教学目的实现程度的调查。     

我校临床医学专业招收"7转8"学生的实践

中国协和医科大学作为我国最早开办8年制临床医学专业的学校，其8年制医学教育所取得的成就有目共睹。1995年学校启动的临床医学专业“7转8”教育项目经过12年的实践，促进了学术的繁荣，实现了学生生源和知识结构的多样化发展，为我国培养出一批高质量的高层次医学人才。临床医学专业7转8项目的成功运作，丰富了我们的办学经验，探索出适合我国国情的高层次医学人才培养的新模式。     

八年制医学生内科临床见习教学体会

临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折.八年制医学生是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平.结合八年制医学生自身特点及培养目标,内科临床见习由各三级学科主治医师带教.使用多种教学方式加强品德和伦理学教育、重视三基训练和临床思维的培养、灌输循证医学观念和科研意识、促进医学英语学习,使学生全面提高,取得较好效果.     

一般院校五年制临床医学专业人才培养方案的研究与实践

文章从目前我国五年制,临床医学专业人才培养方案的现况、制定人才培养方案应遵循的原则、制定和实施人才培养方案三个方面,介绍了对五年制临床医学专业人才培养方案进行研究与实践的过程。新的人才培养方案通过压缩学时数、增设选修课、安排学生早期接触临床、调整实践教学体系与充实实践教学内容、加大人文教育、改革临床技能教学和考核方法等方式达到了培养高素质医学人才的要求。     

针对临床医学七年制学生开展人文执业技能培训的探索

医学教育应将临床专业技能和人文技能培养相结合,将人文知识融入职业教育中。以哈尔滨医科大学附属第二医院2008级临床医学七年制学生为培养对象,调研其实习前对医患关系的认识程度、人文技能的掌握情况等。通过调查问卷了解在临床医学七年制中开展人文执业技能培训的基本效果,对比培训前后学生自评结果,探讨提高医学生沟通技能、人文技巧的方法,探索引导学生完成向临床医生转变的新途径。     

七年制医学生临床能力的培养

七年制医学教育是培养医学高层次专门人才的模式,对学生临床实践能力的培养是七年制人才培养的主要目标之一。现就七年制临床专业学生实践能力培养的现状,提出了存在的问题,探讨了今后需要改进的方向。     

七年制临床医学教育模式探讨

七年制临床医学教育改革已实行20年,其集中优势资源扶植重点的教学模式为培养与国际接轨的高级临床医学人才作出了贡献。但是随着我国高等教育招生和医学人才需求特点的变化,七年制的发展也暴露出问题。针对七年制在招生、培养和就业等方面优势下降的情况,大力发展八年制教学、统一研究生科学学位培养模式、推广医学双语教学等手段可能是全面提高我国医学事业国际竞争力的有效手段。     

八年制医学生临床实习之思考

八年制临床医学专业在培养方案、实习要求等方面与其他学制有所不同.临床实习作为高等医学教育的重要组成部分,无疑对医学生未来的职业生涯有着不可估量的重要作用.本文通过对复旦大学附属华山医院2003级七年制临床医学专业学生实习情况的调查和分析,从实习管理制度、教师素质等方面提出了相应的对策,为进一步完善八年制医学生的实习管理,提高八年制医学生的临床实习效果提供了参考.     

“卓越”究竟意味着什么：关于卓越医学人才培养的几点思考

“卓越医生教育培养计划”是由教育部、卫生部共同组织实施的医学人才培养重大改革项目,其目的就是要解决医学人才培养中存在的突出问题, 遵循教育规律,接轨医学教育全球标准和最基本要求,培养合格的临床医生。“卓越”的内涵也不是追求高、精、尖,而是要根据医疗卫生事业不同岗位的要求,通过精英教育的途径和方式,不断推进医学人才培养模式改革,努力提高人才培养质量,以适应卫生事业发展和医疗卫生体制改革与发展的需要。     

浅析八年制医学生临床见习教学中的人文素质教育

八年制医学教育是我国医学教育的新起点,临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折。笔者结合八年制医学生自身特点及培养目标,通过构建合理的医患沟通能力培训体系以及在临床见习具体教学环节中融入人文素质教育,使学生在接受专业知识的同时,潜移默化地接受人文精神的培养,对于全面提高八年制医学生的人文素养,培养高潜质、高素质的医学人才具有重要的现实意义。     

麻醉学八年制医学生临床技能培训教学模式的探索

麻醉学八年制医学教育要求培养具有深厚理论基础、较强的临床和科研能力、高综合素质的麻醉医学人才。根据八年制医学生培养的特点,在临床实习阶段运用模拟教学法,病例导入式教学法及担任住院总助理等教学方法,可保证麻醉学八年制医学生临床技能培训能全面有序地开展,保证临床教学的质量和培养目标。     

英国基础训练计划对我国临床医学专业学位硕士研究生临床实践的启示

临床医学硕士研究生的培养目标是培养精通临床专业知识、临床技能及各种沟通与合作技巧的医学专业人才。对于专业学位的临床医学研究生来说,该培养主要是在临床实践的过程中实施与强化。文章阐述英国毕业后医学教育基础训练计划（foundation program）课程安排及其考核制度的概况,结合我国医学研究生培养的现状,提出完善我国临床医学专业学位硕士研究生临床实践的一些观点。