以信息系统为基础的CME管理模式探讨

CME(ContinuingMedicialEducation)即继续医学教育是我国卫生专业技术人员的终身教育,根据继续医学教育规定完成的学分是卫生专业技术人员晋升、聘任的必备条件。以往人工的管理方式,存在着学分计算和统计工作量大,学分标准的掌握不够统一、信息容易丢失等缺点,而且管理者无法及时且全面地了解每位卫生技术人员每个年度的继续医学教育情况。通过CME信息管理系统的开发和应用,管理者可以及时地录入每一位卫生技术人员参加过的CME活动项目内容,同时系统将根据CME的学分标准及时地生成学分。这样,管理者可以通过该系统对全院卫技人员CME情况进行横向和纵向的对比分析,有针对性和规划性地督促卫技人员参加CME活动。另外,卫生技术人员也可以随时通过网络对自己完成CME情况和学分进行查询。     

闽东地区乡（镇）卫生院人力资源状况调查

目的对闽东地区乡（镇）卫生院人力资源状况进行调查,了解闽东地区乡（镇）卫生院卫技人员状况。方法采用调查表与实地抽样调查相结合的方法。结果闽东地区乡（镇）卫生院卫技人员数量偏少,学历普遍偏低,缺乏中高级人才。结论闽东地区乡（镇）卫生院人力资源状况不佳,难以满足当前卫生改革与发展的需求。     

新疆综合型医院继续医学教育需求与预测研究

综合型医院是实施继续医学教育,落实“科教兴国”战略的主力军,通过开展CME工作及、CME基本需求情况的调研,发现各级卫生专业技术人员对CME总体上是重视的,并取得了一定成效。但是也存在一些困难和问题,因此还需进一步探讨不同专业、职称和学历的卫生技术人员CME需求的差别及预测未来我院CME需求的发展趋势。     

承德市乡镇卫生院人员继续医学教育现状评估与调查分析

目的:通过对我市乡镇卫生院继续医学教育(以下简称CME)现状调查,掌握卫生院人员CME现状和需求,分析问题及影响因素,为提高人员素质献言献策,为卫生行政部门制定决策服务.方法:随机抽取30所乡镇卫生院,专家组进行评估;发放调查问卷,对乡镇卫生院人员结构及CME情况进行分类统计及分析.结合每年度对各级单位检查验证掌握的情况进行分析研究.结果:我市各级政府加大对乡镇卫生院的政策扶持.各乡镇卫生院加大了资金投入和人才培养力度,尤其是送更多医务人员到大医院进修,参加国家、省、市级CME项目学习.国家也拿出了大量资金对乡镇卫生院人员进行专项业务培训,人员素质显著提升.但是,诸多因素影响,我市乡镇卫生院在CME形式和质量方面还存在一些问题.结论:我市乡镇卫生院CME工作需要不断规范和持续改进.     

我国东西部地区继续医学教育需求差异比较分析

目的 :对比分析我国东、西部地区CME需求状况、存在的问题及影响需求的因素 ,为制定适合东、西部地区CME发展的相关政策 ,完善CME管理制度提供科学依据。方法 :对 14个具有代表性的省级卫生厅和 12 78名卫生技术人员进行问卷调查和专题小组访谈。结果 :1)西部地区以省市级项目为主 ,东部地区的人均国家级项目、区县院级项目数显著高于西部 (z=2 5 1,P <0 0 12 )。 2 )卫生技术人员对CME效果的总体评价和满足度东部地区好于西部地区。 3)东部地区侧重边缘交叉学科CME项目 ,而西部地区对“专业理论”CME项目需求高于东部 (x2 =17 12 ,P <0 0 0 2 )。 4 )西部地区的主要影响因素是“管理不到位”和“经费不落实” ;东部地区主要是领导重视程度和工学矛盾问题。结论 :应通过人力支援、师资培训或远程教育等多种方式帮助西部地区提高其基层主办项目和承办国家级项目的能力和水平 ;针对不同地区的需求各有侧重地开办CME项目 ,强化CME对象管理 ,多渠道解决经费 ,多途径传送信息 ,多形式举办项目     

继续医学教育需求评估

本文围绕继续医学教育(CME)需求评估这一主题,从CME教育需求和需求评估的定义、CME需求评估的重要性和必要性以及CME需求评估的方法与技术三个方面进行了论述,对CME项目教育计划的制定者进行CME项目的设计有参考价值。     

初论ＣＭＥ的有效需求不足

教育有效需求是指教育总供给价格和教育总需求价格达到均衡时的总需求.教育有效供给必定要由教育有效需求来引导,我国CME发展中客观存在着有效需求不足。国家对CME投资需求不足,CME实施率低;基层卫生单位受社区落后经济文化和传统管理制度的影响与制约,以及因承包后单位产权模糊而产生的短期化功利行为波及,很难根据边际生产原理产生CME有效需求;由于经济贫穷,支付能力有限,加之CME机会成本大,个人也很难产生CME有效需求.     

不同学历内科医生对继续医学教育要求比较

随着当代医学科学技术的迅猛发展和医学模式的转变 ,医学领域的信息大幅度增加 ,有关资料报道 ,现代医学知识的更新正以前所未有的速度发展 ,继续医学教育 (CME)日益引起世界各国的重视 ,一些先进的国家已经形成较完整的CME体系。近几年 ,CME在我国也得到一定的发展 ,但是至今仍没有形成规范化和系统化 ,尤其是在基层 ;基层卫生人员不但负担着繁重的医疗任务 ,而且肩负着“2 0 0 0年人人享有卫生保健”的重任 ,怎样提高广大基层卫生人员的业务素质 ,是目前卫生管理工作的当务之急。本文通过对基层内科医生对 CME需求进行调查 ,希望能为…     

初论CME的有效需求不足

教育有效需求是指教育总供给价格和教育总需求价格达到均衡时的总需求。教育有效供给必定要由教育有效需求来引导，我国CME发展中客观存在着有效需求不足．国家对CME投资需求不足，CME实施率低；基层卫生单位受社区落后经济文化和传统管理制度的影响与制约以及因承包后单位产权模糊而演生的短期化功利行为波及。很难根据边际生产原理产生CME有效需求；由于经济贫穷．支付能力有限，加之CME机会成本大，个人也很难产生CME有效需求．     

“顾客—卫技群体—社会”医学伦理系统工程论析

本文从大卫生观出发，剖析了人的“需要和利益”的关系，指出了卫生与健康是人、群体、社会的追求所在，卫技人员为此肩负的历史“使命”。提出了“顾客－卫技群体－社会”医学伦理系统工程以及卫技人员获取个人“需要”和为顾客“服务”道德活动基本模式。     

医学函授教育需求情况调查报告

医学函授教育需求情况调查报告安徽省乡村医生培训中心沈永平提高基层卫技人员的业务水平和素质，使其与需求相适应，这一问题必须研究。为此，１９９４年底对全省６５所县卫校所在地三级卫生网的部分卫技人员在校函授生、卫生行政管理人员进行了函授教育需求意向调查。材...     

安徽省某医院卫生技术人员2010年度继续医学教育学分获取方式的差异分析

目的 分析安徽省某医院不同职称卫生技术人员(以下简称“卫技人员”)继续医学教育学分获取方式之间的差异,提高继续医学教育管理水平.方法 根据医院626名卫技人员上报的继续医学教育学分情况,应用SPSS 13.0软件,统计、分析2010年度医院在职卫技人员的学分达标情况以及不同职称人员与分项学分获取情况之间的差异.结果 卫技人员继续医学教育学分首次达标率平均在98.0％以上,不同职称卫技人员与部分分项学分获取方式存在不同程度的差异,表明学分制度在继续医学教育管理中有一定的效果,但是也存在一定的缺陷.结论 学分制度对卫技人员的继续医学教育的管理意义重大,政策导向明显,但是我国实施学分制度较晚,需要在实施过程中不断改进标准,对不同职称卫技人员区别要求,保持有机衔接,促进各层次卫技人员在新理论、新知识、新技术、新方法等方面的学习.     

北京远郊区县社区卫生服务机构人力配置标准研究

目的 建立基于人群对社区卫生服务实际利用状况的卫生人力需求模型,为制定基层卫生人力配置标准提供参考。方法 2012年4-6月,通过对北京市4个远郊区县（分别来自深山区、半山区、平原和城乡结合部）的社区卫生服务机构和3 133名居民的现场调查,分析基层卫生人力资源需求和配置状况。采用卫生人力需求法测算社区卫技人员需求量。结果 目前居民首选社区卫生服务机构就诊的比例仅为31.20%,社区卫生服务机构的卫技人员配置总量为1 293人（1.51人/千人）,按30%社区首诊的需求测算仅需卫技人员1.49人/千人;但是,若实现60%～90%的社区首诊,则需增加卫技人员2～3人/千人。各岗位人员中,护理人员和防保人员配置的缺口较大。结论 目前各区县的每千人口卫技人员量基本能够满足甚至超过居民的需求,但随着健康守门人职责的落实,平原、城乡结合部和半山区还需增加卫生人力,达到每千服务人口配置2～3名卫技人员,深山区需要根据服务半径、可及性和服务人口的状况配置最基本的医疗服务团队,满足基本卫生服务需求。     

国内外继续医学教育管理模式的比较研究(2)

4 继续医学教育内容和形式 4．1 美国 美国各大学努力开设各种专题课程来丰富CME内容，如哈佛医学院每年开设300多种课程，CME的方式是多种多样的，既有书面的CME，也有语言的CME，参加学术会议、专项技术训练、讨论会、听专题课程讲座、自学等都属CME活动，供参加者选择。很多医学院校把讲座、幻灯片和一些资料放到互联网上，医生们可以在任何地点、任何时间上网学习，获取CME学分。     

义乌市社区卫生技术人员的培训现状及需求研究

目的 了解义乌市社区卫生技术人员的培训现状及需求,探索综合培训模式,建立社区卫技人员培训的绩效评价体系.方法 随机调查接受综合培训与传统培训的社区卫技人员各180人,深入访谈6名社区卫生服务中心主任,采用Access建立数据库、SPSS 10.0统计软件进行统计学处理.结果 传统培训内容以临床理论培训为主,培训方式以集中授课为主;综合培训内容主要是医学理论、社区常见病的诊疗规范与护理、社区常见急诊的处理、社区入户技巧,培训方式除传统的集中授课外,还利用网络教学、综合医院轮岗、基地实践等.接受综合培训的社区卫技人员及医疗机构管理者对培训的认可度和满意率明显高于接受传统培训的社区卫技人员.结论 社区卫生技术人员提高自身素质的需求与现实培训有一定的差距,建立综合培训模式有利于增强培训效果,社区卫技人员培训应建立起质量评价标准以及绩效评价体系.     

继续医学教育对象与教学有关问题的探讨

本文根据CIM项目在西北地区实施5年的实践，就CME的对象与教学有关问题进行了探讨，在CME对象上倾向于职称界限，按职称高低分为高、中、初3个层次进行有侧重的CME教学活动，高层次的CME活动内容应指向学科前沿。中级的CME应当突出“新知识、新理论、新技术、新方法”。初级层次以培养临床工作能力为重点，对教学形式，以及考试、考核、评估工作的开展，也谈了一些看法，并强调了重视临床实践，运用CME的知识和技能解决实际问题。     

人才流动推进武汉城市圈卫生专业技术人才队伍建设的分析

卫技人才流动是城市圈建设的必然要求。影响卫技人才流动的三大因素分别是个体、组织和社会。政府应制定卫技人才流动规范,指导卫生机构与卫技人员合理合法流动;制定各种扶持政策,引导卫技人才向基层卫生机构流动;建立城市圈各城市卫技人才流动协调机制,实现高级人才“城市圈化”;制定城市圈卫技人才发展规划,引导卫技人才有序流动。     

云南少数民族地区州级医院继续医学教育现状调查及对策思考

目的了解少数民族地区州级医院医务人员继续医学教育（Continuing medical education,CME）认知及需求的现状,为制订有针对性的CME扶持政策提供依据。方法对某少数民族地区州级医院在职医务人员CME情况进行调查和分析。结果被调查者表现为女性居多、学历偏低的特点;95．7％的被调查者能正确理解CME的概念和对象;“临床工作忙”和“开展新技术（业务）”分别成为影响CME的最主要负面和正面因素。82．8％的被调查者选择专业新技术和新知识为最适合的CME内容。结论少数民族地区州级医院的CME水平还有待进一步提高;在帮扶援建医疗卫生工作的内容中,除了专业临床技能的帮扶外,也应在CME的建设和管理上有所作为。     

九省市县级医疗机构儿科医师继续医学教育需求调查

目的　了解我国县级医疗机构儿科医师在继续医学教育（continuing medical education,CME）授课内容方面的需求,以及参加CME的影响因素,为提升县级医疗机构儿科医师诊疗能力提供参考。方法　对参加“全国儿科医师培训项目”的九省市县级医疗机构儿科医师进行问卷调查。调查内容包括：一般资料、CME授课内容需求及参加CME的影响因素。采用SPSS 22.0软件进行卡方检验。结果　共收回调查问卷465份,其中合格问卷463份,合格率99.6%。研究结果显示：①能力培训需求方面,县级医疗机构儿科医师对儿童疾病诊疗、儿科相关基本技能及儿童保健相关技能有较高需求。初中级职称儿科医师对自主学习和获得学习资源能力培训需求更高（P<0.01）;高级职称儿科医师对教学能力培训需求更高（P<0.05）。②儿童专科培训需求方面,需求较高的依次是：新生儿、感染、呼吸、重症、发育行为、消化。③参加 CME的影响因素方面,机会少、没时间、课程安排缺陷是影响县级医疗机构儿科医师参加 CME 的主要因素。结论　不同职称的儿科医师对于CME授课内容需求存在差异。CME资源缺乏、工学矛盾和课程缺陷可能是影响县级医疗机构儿科医师参加CME的主要因素。     

甘肃省不同级别医疗机构卫生技术人员变动特征调查分析

目的了解2005～2007年甘肃省不同级别医疗机构卫技人员变动特征及变动趋势,为甘肃省卫生人力资源优化配置及稳定发展卫生人才队伍提供依据。方法通过分层整群抽样,对3年来甘肃省不同级别医疗机构新增、离职卫技人员的数量、学历和职称情况进行调查。结果 2005～2007年甘肃省不同级别医疗机构新增卫技人员所占比例均比离职卫技人员所占比例高。2005～2007年省级、一类地区市（州）级和二类地区市（州）及县（区）级医疗机构新增卫技人员比例呈上升趋势;省级、各类地区市（州）级和一类地区县（区）级医疗机构离职卫技人员比例呈上升趋势。新增卫技人员学历均以中专为主。各级医疗机构离职卫技人员中均以中级职称人员增加幅度较大。结论新增卫技人员学历偏低,高素质卫技人员流失严重,应稳定和加强卫生人才队伍建设,以满足日益增长的医疗卫生需要。