ECS模拟人在心肺复苏临床教学中的应用

目的：研究ECS模拟人在心肺复苏教学中的应用效果,为提高医学生的诊疗技能寻找一种有效的临床教学方式。方法：在长海医院实习生和住院医生的心肺复苏教学中,引入ECS模拟人进行技能培训并考核,课程结束后采用问卷调查方式收集学生对这种新教学方式的评价。结果：经过ECS模拟人培训后,心肺复苏单项技能考核通过率为95．2％,模拟程序综合演练考核通过率为84．1％。90％以上学生认为这种教学方式更能调动学习热情,显著提高临床操作技能,还可强化团队合作精神。结论：以ECS模拟人为载体的新教学方式,可为医学生提供良好的操作机会,弥补了传统教学的薄弱环节,有助于医学生熟练掌握心肺复苏操作技能,提高临床救治成功率。     

高级综合模拟人(ECS)在医学生综合能力评估中的利用

衡量学生的学习成果，传统的方法多采用综合理论笔试和临床实践考核。鉴于临床实践机会的匮乏，在更突出对学生技能训练的今天，依托ECS设计OSCE(客观结构化临床考试)，以模拟效能表进行量化分析，可以基本达到学生毕业时拥有良好的技能。ECS用于对学生基于证据为基础的技能的评估，能够全方位的衡量学生技能的掌握程度。ECS的评估...     

急救仿真模拟人在中医学本科创伤急救教学中的应用

为提高中医专业实习生处理急重症患者的能力,在西医外科创伤急救教学中,引进急救仿真模拟人(emergency care simulator,ECS),开展了模拟重症创伤患者真实情景的临床实习训练,与常规教学组进行了对照评价,并进行了问卷调查。结果显示,ECS培训组学生的理论考试和技能操作成绩均明显优于常规教学组(P<0.05),且学生对ECS教学给予了充分肯定和良好的评价,表明ECS训练教学可提高创伤急救的教学效果,有利于培养学生的临床判断能力和救治能力。     

应用ECS综合模拟人进行临床基本操作技能教学初探

目的：分析和评价ECS综合模拟人在临床基本操作技能教学中的教学方式和效果。方法：使用ECS综合模拟人对20名实习学员进行临床基本操作技能的模拟培训,另取20名未培训的实习学员作为对照组。用反馈问卷进行调查,并进行统计分析。结果：培训前两组学员的理论成绩无明显差异,经培训后实验组学员对临床基本操作技能的掌握程度明显提高（P〈0.05）,整体成绩明显高于对照组学员（P〈0.05）。结论：ECS综合模拟人教学可显著提高实习学员的临床基本操作能力。     

ECS模拟教学在外科休克临床教学中的应用

探讨智能型高级综合模拟人（ECS）模拟教学在外科休克临床教学中的教学方式和效果。将56名国际学院临床医学本科学生随机分为2组,一组采用ECS模拟教学,一组用传统教学法,学习结束综合评价两组学生的学习成绩和效果。结果显示ECS组的综合考试成绩、临床理论知识及临床技能明显优于传统教学组。     

临床护理路径在护生实习前临床技能综合训练的应用

目的：观察临床路径在护生实习前临床技能综合训练的应用效果,探讨提高实习前临床技能综合训练的方法。方法：随机选择我校护理专科2010级2个班级、2011级2个班级,实验组178人,对照组176人,对照组采取传统的实训方法,实验组采取临床路径指导下的实训方法,比较两组学生临床技能综合训练后的理论、技能考核成绩及临床实习后综合素质能力。结果：两组学生临床技能综合训练后的理论、技能考核成绩及临床实习后综合素质能力比较,差异均具有统计学意义（P〈O．05）。结论：在实习前的临床技能综合训练中,采取临床路径下带教的方式,可提高学生实习期的临技能综合训练效果,缩短学生临床实习适应期。     

急救护理模拟病人情景教学法在急救护理学教学中的应用

目的探讨急救护理模拟病人(ECS)情景教学法在急救护理学教学中的应用效果。方法在急救护理学教学中,应用ECS情景教学法,根据医院实际设计综合实训项目,对我校2008—2011级2 000名护生进行综合急救技能训练。结果 100%的护生喜欢这种教学方式,认为提高了学习兴趣,97%以上的护生认为ECS情景教学法的应用提高了他们的综合操作技能,加深了对理论知识的理解。结论 ECS情景教学法有利于提高护生的综合急救能力,是护生从理论向实践过渡的桥梁,从而提高了急救护理学教学效果。     

ECS在急救护理实训教学中的应用

目的 探讨智能型高级综合模拟人(ECS)在急救护理实训教学中的教学方式和效果.方法 将220名高职高专护理学专业护生随机分为两组,一组采用传统教学法,一组采用ECS教学法,学习结束后综合评价两组学生的理论和实践技能考试成绩,并对学生学习后的感受、体会和收获进行问卷调查.结果 ECS教学组的理论成绩和实践技能考试成绩均高于传统教学组(P<0.01),不及格率明显低于传统教学组(P<0.05);ECS教学组护生的基础知识掌握、团队合作意识及学习兴趣等明显提高.结论 ECS教学可提高护生的急救护理理论和实践能力,是培养护生临床护理能力的有效途径.     

生理驱动高仿真模拟人（ECS）在健康评估实验课程教学中的应用

目的：探讨ECS在健康评估实验课教学中的应用价值.方法：在我院2012级高职护理专业学生中随机抽取10、12班作为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用ECS教学,对照组采用传统教学,两组学生都选取相同的教学内容,课后采取课后考核、临床见习考核,实验组学生还进行课后教学评价.结果：实验组课后考核和临床见习考核结果均优于对照组;课后教学评价调查显示实验组学生认为ECS在临床情境的创设、阳性体征的模拟、可反复操作练习等方面具有优势.结论：与传统教学模式相比,将ECS运用于健康评估实验课教学能增强学生临床综合运用能力、促进学生身体评估操作技能的掌握以及培养学生团队协作能力等.     

ECS在岗前培训中的应用与评价

目的应用高端模拟人（ECS）对学生进行实习前综合实训,以有效提高学生临床工作能力。方法选取2007级2个护理班分别作为实验组和对照组。实验组应用ECS进行实训,对照组采用传统训练方法。教学后通过问卷调查对2组进行评价。结果实验组对实训的评价与对照组相比有显著性差异（P〈0.05）。结论应用ECS对学生进行综合实训有其实用性及可行性,效果良好,值得推广。     

应用ECS综合模拟人进行胸部外伤急救教学初探

目的:分析和评价ECS综合模拟人在胸外伤实习教学中的应用效果.方法:使用美国医学教育科技公司(METI)生产的ECS综合模拟人对20名实习学员进行胸部刀刺伤诊治的模拟培训,另取20名未培训的实习学员作为对照组.用反馈问卷进行调查,并进行统计分析.结果:培训前两组学员的理论成绩无明显差异,学员经培训后对胸部刀刺伤诊治的能力明显提高(P＜0.05).99%的学员愿意接收这样一种新形式的临床培训,并对这样的教学形式和结果表示满意.结论:ECS综合模拟人可以为临床实习学员胸部外伤的诊治提供很好的临床机会和条件.     

ECS在全科医师急救技能培训中的应用

目的探讨应用急救模拟人（Emergency Care Simulator,ECS）对全科医师进行急救技能培训的效果。方法应用ECS对28名全科医师按照统一标准进行急救技能培训,急救技能内容包括4项技术（止血、包扎、固定、转运）和心肺复苏,比较培训前后成绩的差异;调查全科医师对培训的认可程度。结果全科医师4项技术培训前后的成绩分别为59.1±7.8和81.6±6.4（P〈0.01）;心肺复苏的成绩分别为62.3±8.5和89.3±6.7（P〈0.01）;95.8%认为有必要对全科医师进行急救技能培训。结论应用ECS对全科医师进行培训可以显著提高急救技能,培养团队精神。     

ECS综合模拟人在心肺复苏教学中的应用

心肺复苏是临床医师必须掌握的临床技能之一,然而其临床教学面临着临床资源紧缺、实践机会少等多方面挑战,教学难度较大。美国医学教育科技公司设计的急救模拟人（ECS模拟人）能很好地模拟各种临床病情与环境,非常适合用于心肺复苏的临床教学。文章就长海医院ECS模拟人的应用经验与模拟教学的理论基础展开讨论,以探讨如何在心肺复苏临床教学中充分发挥ECS模拟人的教学优势。     

运用医学模拟教学创新护理技能训练模式的探讨

广州医学院护理学院运用医学模拟教学创新了护理技能训练模式，借助高端智能模型（ECS模拟人）创设出患有不同疾病的模拟病人用于护理技能训练，通过设置相应的参数，使得病人的“病情”可以不断的变化，学生根据病情变化的需要，为病人提供相应的护理措施，从而有效地运用已学护理理论和技能，综合训练护生的临床护理思维能力、病情观察能力、应急应变能力、团队协作精神、组织管理能力、交流沟通能力等，从而增强了学生参与课堂教学的主动性，推进了综合性实验课程的开发，有效地解决了临床见习中遇到的实际困难。问卷调查表明90％以上学生对教学效果表示满意。     

对采用高级仿真系统“新生儿窒息复苏”教学中复苏失败原因的探究

探讨＂新生儿窒息复苏＂采用高级仿真系统（ECS）教学中复苏失败的因素,提出＂新生儿窒息复苏＂教学的改进方法,从而提出＂新生儿窒息复苏＂教学的相应对策。充分运用ECS的优势,设计具体到个人的具体的角色和目标的培训课程,关注在组织和交流方面的引导以及团队合作的培训是提高＂新生儿窒息复苏＂技能、教学质量的关键。     

以临床技能竞赛为导向的皮肤性病学教学改革实践

针对作者所在校参加历届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛成绩不理想的情况,结合该校皮肤性病学专业临床技能实践教学特点,深入分析了临床技能实践教学中存在的问题,有针对性地从完善教学条件、建设模拟诊治系统、健全教学管理制度等方面进行教学改革尝试,有效地提升了该校皮肤性病学专业临床技能实践教学质量。     

运用ECS评价护理本科生临床综合能力指标体系的研究

目的：探讨以团队合作为基础、运用ECS设置临床模拟病例（emergency care simulator生理驱动高仿真模拟人）对护理本科生临床综合能力进行考核的新模式下,构建出一套客观、全面的护理本科生临床综合能力评价指标体系。方法：将护理程序和护理管理学有效结合为理论框架,形成初步专家咨询问卷,选取山西省内两所高等医学院校及五所三级甲等医院具有副高级职称以上的护理教育、护理管理、临床带教、医学教育等相关领域的资深、权威专家运用德尔菲法进行3轮专家咨询,对特殊问题进行深度访谈。参与三轮专家咨询的人数为31名、30名、30名。结果：构建出由专业综合知识、护理综合技能操作质量、人文素质、终末质量4项一级指标、14项二级指标、26项三级指标构成的临床综合能力评价指标,并用统计学方法确定了各项指标的权重。结论：研究构建出的指标体系对今后国内规范、统一ECS评价护理本科临床综合能力的指标构建有很好的借鉴意义。