生物化学实验教学体会及存在的问题

生物化学是研究生命化学的科学 ,在分子水平探讨生命的本质 ,即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节、及其在生命活动中的作用。生物化学对医学的发展起着重要的促进作用 ,是医学院校一门重要的必修基础课程 ,实验教学是其重要的组成部分 ,是学生获得正确思维、技能训练和灵活运用知识通往科研和临床的桥梁 ,搞好实验教学 ,一方面能加深学生对课堂所学理论知识的理解 ,另一方面可提高学生的实验技能与学习兴趣 ,从而提高生化的教学质量[1～ 4] 。现就实验教学中的体会及存在的问题讨论如下。1　生物化学实验教学的体会1.1　实验教学…     

问题教学法在生物化学实验教学中的应用初探

实验教学是生物化学课程的重要组成部分,为了更好地培养学生的实验动手能力以及激发学生对实验课的兴趣,在课程中适当地结合问题教学的思路与方法,提高学生的积极性和主动性,增强实践和科研能力的培养,从而为搞好实验教学,完善提高生物化学的教学质量提供新的模式.     

综合性生物化学实验教学改革初探

生物化学实验是深入理解生化理论知识、培养学生实践动手能力的实践操作课程。生物化学实验教学改革对提高大学生的实验操作技能、培养创新能力和基本的科研素质至关重要。结合近几年的生物化学实验教学改革实践,对实验教学内容、教学方法和考核手段等方面的综合性生物化学实验教学改革进行了阐述和经验总结。     

免疫学与生物化学融合性实验教学的探索

<分子医学技能>课程涵盖了免疫学、生物化学及分子生物学多项实验技术,是一门实用性极强的基础医学实验学科.为了使免疫学与生物化学实验教学更好地融合在一起,利用学生业余科研探索出免疫学和生物化学的综合性实验项目,使学生在系统学习和掌握基本技术的同时,能够综合地分析实验结果,及时联系医学应用,既提高了学生的学习兴趣.又培养学生的动手能力、应用能力和独立工作能力的综合性创新能力.     

生物化学实验教学中学生科研思维的培养探讨

生物化学实验课是生物化学教学的重要组成部分,对于学生实验技能、科研思维的培养起着重要作用。传统生物化学实验教学在教学内容和教学模式上存在诸多问题,如教学模式单调,难以激发学生的积极性和主动性;内容比较单一,难以培养学生的科研探索能力,制约了教学质量的提高和学生创新能力的培养,为了改变这一现状,需要对旧有教学模式进行改革,以适应时代发展。     

医学生物化学实验教学改革的探索与研究

医学生物化学实验是生物化学和分子生物学的重要组成部分,对学生的实践能力和创新能力培养有重要意义.通过完善课程建设、改革教学方法、开展第二课堂、改革考试方法等进行医学生化实验教学改革,以探索提高学生学习兴趣、提高教学效果的方法.     

改革实验教学培养创新型人才

医学生物化学是一门医学相关专业的主要基础课程之一 ,同时也是一门实验性学科 ,实验教学又是其重要的组成部分。通过改革传统的教学方式 ,增加综合性和设计性实验 ,培养学生的创新能力 ,锻炼学生科学思维方式和科研探索能力 ,提高他们综合分析问题和解决问题的能力 ,这对培养创新型人才具有重要意义     

如何提高医学生物化学教学质量的分析

生物化学是我国高等医学院校的专业必修课,是基础医学教育的主干课程之一。生物化学是一门系统性、抽象性、与其他学科联系性比较强的学科,且发展很快,目前高校采用的传统教学模式,不能激发学生学习生物化学的兴趣,如何在有限的学时内,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,让学生完整、系统地掌握生物化学基础知识,培养和训练学生的思维能力,使学生能够学以致用,是当前生物化学教学改革的一个重要内容。本文主要探讨生物化学传统教学模式的改革,将传统的教学模式和现代教学方法和模式相结合,通过理论课教学和实验教学方式双重改革,提高生物化学教学质量。     

生物化学实验"巡迴指导"模式教学的实践

在生物化学实验教学过程中,为使学生深刻理解生物化学的基础理论,熟练掌握基本实验方法和操作技能,提高学生的综合素质、科学素养和创新能力,广大生物化学教学工作者对实验课程加以各种各样改革与探索,其中创新实验教学模式是进行实验课程改革的重要研究方向之一.     

细胞工程实验教学改革的实践与探讨?

综合性实验教学是细胞工程实验教学改革的重要组成部分。为了提高教学质量,培养学生学习兴趣,以小班化教学为组成形式,开展细胞工程课程综合性实验教学模式改革,在实验教学内容整合、教学与科研相结合的讨论式教学模式及考核形式等方面进行实验教学改革。经过改革实践后,生物技术专业学生的细胞工程课程学习兴趣及综合素质得到明显提升。     

《生物化学》教学现状及改革方向探讨

针对生物化学教学过程中存在的一系列问题,高校应通过改进教学方法,利用多种教学手段使枯燥的科学理论形象化,消除学生畏难心理,提高学习积极性;通过课堂讲授与网络教学相结合,从而转变传统教学模式为以学生为主体、教师为引导的现代教学模式;通过增加综合性设计性实验,培养学生创新意识。     

多元化教学模式应用于机能实验教学的探索

结合机能实验学自身特点,在教学过程的不同阶段采用不同教学方法,包括传统讲授教学方法、以问题为基础的学习（Problem—based leafing,PBL）、交互式教学方法以及小组合作教学方法。PBL能有效激发学生主动学习的兴趣;交互式教学可提高学生动手操作的能力;小组合作教学能培养学生团队合作的精神。将不同教学方法整合运用,使各种教学方法优势互补、巧妙结合,形成一种适合于机能实验的独特多元化教学模式。     

“导学纠错式”教学法在病理学实验课教学中的应用研究

本课题采用平行对照法,比较传统教学法和"导学纠错式"教学法在实验课授课中的差别。在总结传统教学方式经验教学基础上,尝试通过学生自导(预习)、互导(学生课堂讨论)、教师指导纠正操作中的一些常见错误,以及教师归纳总结、学生完成实验的四步"导学纠错式"教学法在《病理学》实验教学中的应用研究。通过对实验班与对照班学生的《病理学》实验课期末成绩和实验报告分数进行统计学分析。结果显示,该教学方法可增强学生的学习兴趣,调动学生的主动性与创造性,提高学生观察、分析、科学思维并独立解决问题的能力。在全面提高学生的综合素质,提高教师的教学能力等方面优于传统教学方法。     

五阶段科研步骤训练教学模式在护理研究课程教学中的应用效果

目的:探讨"五阶段科研步骤训练"教学模式在护理研究课程教学中的效果。方法:在2016级护理本科生实施"五阶段科研步骤训练"教学模式,分析其应用效果。结果:护生的科研能力自评总分和各维度得分均高于学习前的得分(P<0.001)。结论:"五阶段科研步骤训练"教学模式在护理研究课程教学中提高了学生的科研能力水平。     

神经病学PBL教学模式可行性的调查分析

目的探讨我国高等医学院校神经病学教学引入PBL教学模式的可行程度以及适合我国国情的神经病学教学模式。方法选取华东地区六省一市2011~2012年处于实习医师培养阶段的部分学生进行问卷调查,结束后进行评价。结果调查显示,75.5%学生认为神经病学传统教学模式教学效果一般,93.5%认为有必要引入新的教学模式,93.2%认为PBL教学模式有利于培养学生的自学能力、创新精神和解决问题的能力,94.1%认为PBL教学模式有利于培养学生的团结协作的能力,91.7%认为PBL教学模式有利于提升学生的学习兴趣,引导其建立积极的学习态度,91.4%认为PBL教学模式有利于理论联系实际,91.2%认为PBL教学模式有利于学生整体素质和综合能力的提高。另外,主、客观条件也为探索PBL教学增添了可行性,但PBL教学模式也存在不足,有86.1%的学生认为现阶段我国高等医学院校神经病学教学应该实行PBL和传统教学模式相结合的教学模式。结论 PBL教学模式值得在今后的神经病学教学中不断探索和研究,创建适合我国国情的教学模式。     

生物技术制药课程教学改革的探索与实践

笔者在生物技术制药课程教学中突破教材内容限制,重建课堂教学模块;注重文献阅读,引入“以文献为导向的自我学习”教学模式,加强学生科研思维训练;改进传统实验教学模式,设置生物技术制药综合性实验,强化实验技能、综合技能训练;实践证明我们进行的教学改革与探索对提高生物技术制药课程的教学质量及培养学生的科研技能等方面起到了积极的推动作用.     

血液内科学教学中注重学生临床综合能力培养的探讨

目的 利用高等医学院校的科研优势,通过教学与科研结合,提高血液内科学教学质量.方法 汕头大学医学院在2004级七年制临床医学专业64名学生的血液内科学临床见习教学中,将学生分成实验组和对照组,实验组采用注重临床综合能力培养的教学方式,对照组采用讲授理论知识为主的传统教学方式,见习结束后对两组学生进行理论知识与实践技能操作考核,两组考核方式和考核内容相同.同时,对实验组学生进行相关问卷调查.结果 实验组学生理论知识和实践技能操作考核的平均成绩均高于对照组学生;实验组学生撰写的4篇临床科研小论文在国内的综合性医学学术期刊发表.实验组大部分学生对新教学模式的效果表示肯定.结论 注重临床综合能力培养的教学方式不仅能够培养学生的临床能力和科研能力,提高了教学质量,而且促进了教师教学水平的提高.     

应用PBL结合直观教学法培养学生创新实践能力

以问题为中心的教学法、直观教学法是近年来我国医学教育改革中采用的新型教学方法。与传统教学法比较,对于激发学生的学习兴趣、创新能力,提高学生的思考和独立解决问题能力,强化理论知识的理解,提高外科临床技能均有明显作用,使教与学更具有积极性和主动性。     

血液内科学教学中注重学生临床综合能力培养的探讨

目的 利用高等医学院校的科研优势,通过教学与科研结合,提高血液内科学教学质量.方法 汕头大学医学院在2004级七年制临床医学专业64名学生的血液内科学临床见习教学中,将学生分成实验组和对照组,实验组采用注重临床综合能力培养的教学方式,对照组采用讲授理论知识为主的传统教学方式,见习结束后对两组学生进行理论知识与实践技能操作考核,两组考核方式和考核内容相同.同时,对实验组学生进行相关问卷调查.结果 实验组学生理论知识和实践技能操作考核的平均成绩均高于对照组学生;实验组学生撰写的4篇临床科研小论文在国内的综合性医学学术期刊发表.实验组大部分学生对新教学模式的效果表示肯定.结论 注重临床综合能力培养的教学方式不仅能够培养学生的临床能力和科研能力,提高了教学质量,而且促进了教师教学水平的提高.     

临床医学生科研工作指导初探

目的探索一条适合临床医学专业学生科研工作的指导模式,以提高该专业学生的科研能力和水平。方法本研究拟结合国内外研究生教学模式,参照首都医科大学研究生教学大纲的要求,招募10名医学生作为研究对象。通过指导学生文献阅读、读书会及文献撰写等方式让学生逐渐接触科研,撰写论文。10名未接受培训的医学生作为对照组。结果通过培养10名医学生均能熟练掌握文献检索、撰写论文的方法。已有4名学生撰写出综述,其中一篇已被中华系列杂志接受。结论让医学生早期接触专业论文文献,经过系统指导可明显提高学生的科研能力。