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主要对预防医学在非预防医学专业教学应用中存在的问题进行分析,同时提出预防医学课程在非预防医学专业教学中的改革和创新措施。 相似文献
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龙少康 《齐齐哈尔医学院学报》2010,31(7):1103-1104
近十年来,我国社区卫生服务发展需要既能够提供医疗服务,又能开展临床预防的医生.为此,医学教育必须适应形势发展需要,在医学教育中加强预防战略.而现行医学教育体系培养出来的临床医生缺乏预防观念,难以满足新形势的需要.教育部曾发出"加强对非预防医学专业预防医学教学"的通知,又在"面向21世纪高等教育改革"中,专门设立非预防医学专业预防医学教育教学改革项目.因此,我国各高校预防医学教学工作者对<预防医学>教学改革进行了探讨. 相似文献
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非预防医学专业预防医学教学现状表明,预防医学在教学时数、教学内容、师资力量、教学方式、教学设施等方面存在着诸多制约因素.若要全面提高非预防医学专业预防医学的教学质量,亟待强化预防医学教育的主体地位,调整和充实预防医学课程设置与内容,加强师资队伍建设,改进教学模式与方法 ,建立实践教学基地,优化教学考评体系,逐步建立与形成全新的高等医学院校预防医学教学模式. 相似文献
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加强预防医学专业应急能力培养是该专业教学改革的重要发展趋势,总体上应坚持能力培养与公共卫生事业发展和疾病谱变化相适应、整体规划与逐步推进、深挖潜力与合作共赢等基本原则.具体举措包括完善应急型预防医学人才培养相关文件;拓展应急技能培训项目;加强师资队伍建设,组建新型教学团队;加强校内外实践教学基地建设,促进应急教学平台建设等方面.经过改革和实践,应急型预防医学专业人才培养取得良好成效. 相似文献
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在非预防医学专业中对预防医学教学改革的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
天津医学院根据现代医学的发展和我国国情,对非预防医学专业的预防医学教学进行了改革,调整了教学内容,确立了基本技能,针对教学内容建立了相应的预防医学教学基地。经过两年来的教学实施,加强了医学生的预防战略意识和实践能力,提高了教学效果。 相似文献
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针对非预防医学专业在军队卫生学教学过程中存在的问题和原因进行了分析,结合武警医学院实际情况提出相应的改革措施并进行实践,改革后的教学体系,既激发了学员的学习兴趣,又提高了学员将所学知识有效运用于基层部队的能力。 相似文献
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目的:探索用以评价以社区为导向的预防医学实践教学质量的评价方法,确立评价的指标体系。方法:采用专家咨询及层次分析方法。结果:构建了一套预防医学社区实践教学质量评价的二级指标体系,并确立了各级指标的权重系数。结论:该指标体系为预防医学社区实践教学的质量评价提供了可借鉴和参考价值。 相似文献
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姜泓 《中华医学教育探索杂志》2017,16(12)
开展本科预防医学综合实验教学体系,培养适应经济社会发展需求的高素质和创新型公共卫生人才。本研究从预防医学综合实验研究与实践入手,以中国医科大学公共卫生学院为例,介绍了开展综合实验教学的设想、原则、构建与实施的改革经验,探讨综合实验教学对提升预防医学专业实验教学质量的作用,形成了独具特色的预防医学实验教学体系和人才培养模式。 相似文献
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为了探索健康商数在预防医学教学中的应用及其效果,漯河医学高等专科学校将健康商数理念融入预防医学的培养目标和评价体系中,对现有预防医学知识模块进行了增设与改进,并对学生进行分阶段测评和教育引导,通过问卷调查与考核成绩比较,证实基于健康商数引导的预防医学教学策略有助于提高预防医学的教学效果。 相似文献
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创新性预防医学实验教学模式和体系的改革与建设 总被引:2,自引:1,他引:1
针对预防医学专业特点,结合学生的培养目标以及实验、实习等实践性很强的课程在预防医学人才培养中的地位和重要作用,深入系统地开展实验课程教学内容、方法、手段的改革和实践;打破了传统的公共卫生教育封闭式培养模式,建立了富有先进性和实践性的实验教学模式和人才培养体系。 相似文献
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