中医基础课程研究性教学的实践探索

根据学生中医思维培养要求开展研究性教学的实施和构建，结合中医基础核心课程《中医基础理论》的教学目标、教学活动和教学模式，有针对性的进行研究性教学实践探索，提出“课前以自主性学习为主，课上以问题导向学习为主，课后以研究性学习为主”的混合教学模式，初步形成学生的中医思维能力，实现教学模式改革及方法优化目的。     

“互联网+”时代背景下《推拿手法学》课程思政教学改革创新实践与研究

在“互联网+”时代背景下，学生接触知识的形式更加多样，自主选择更加广泛，紧跟知识传播形式转变、结合课程特点的《推拿手法学》课程思政教学对高校教学工作带来新的时代挑战。文章以《推拿手法学》课程为例，浅析中医高等教育专业课教学与思政课教学借助线上线下混合式教学同向同行的可行路径，以期对“国家一流课程”建设背景下中医高等院校以线上线下混合式教学模式为载体进行课程思政的育人路径提供新思路参考。     

以学生为中心 能力与素质并重的中医经典联合教学模式研究——以伤寒金匮温病方证综合辨析与运用课程为例

伤寒论、金匮要略及温病学是中医四部经典课程中的三部,同属中医临床基础学科。目前高等教育思想由传统的“以教师为中心”,逐渐向“以学生为中心”转变,人才培养也在传授知识基础上,更加注重能力的提升和素质的培养。伤寒金匮温病方证综合辨析与运用线上线下混合式教学课程已评为“天津市级一流本科建设课程”,今对以往相关工作进行总结,试图探索更加适合学生学习与发展,能力与素质并重的中医经典联合教学模式,以期为中医教学改革之路提供思考与借鉴。     

基于科教融合理念的中医院校护理学专业型硕士研究生药物治疗学教学改革与实践

目的：基于科教融合理念，强化中医院校护理学专业型硕士研究生基础理论知识、专业能力、实 践创新能力的培养，推动药物治疗学课程的教学改革与实践。方法：本研究以 92 名护理学专业型硕士研究生 为教学实施对象，以高阶性、创新性和挑战度为标准，从基础理论知识、专业能力、实践创新能力 3 个模块开 展课程设计，通过自主学习能力量表与硕士研究生、专家及同行教师填写教学效果评价问卷评价教学效果。结 果：学生的自我管理能力、信息能力、学习合作能力评分及自主学习能力总分均高于常模数据（P＜0.05）。学 生、同行教师及专家教师均对该教学模式做出了较高的教学效果评价，以“该培养模式可应用到其他相关护理 课程中”“营造了更好的教学氛围与效果”这两项指标尤为突出。结论：基于科教融合理念的中医院校护理学 专业型硕士研究生的药物治疗学教学改革与实践，将人才培养、教学设计、评价方式一体化教学融入课程教学 的全过程，促使学生在自主学习环境中进行三大核心能力的提升，体现了教学内容的高阶性、创新性和挑战 度，培养了学生的中医辨证思维能力，突出了中医院校的特色优势，推动了教学相长。     

基于“学习通”平台的BOPPPS教学模式在中医护理学基础教学中的应用

目的 探讨基于“学习通”平台的BOPPPS教学模式在中医护理学基础课程中的应用效果。方法 以某高校2021级护理学专业50名学生为观察对象，开展基于“学习通”平台的BOPPPS教学。以学习成绩、自主学习能力、学生满意度评估教学质量，并与采用传统教学模式的2020级护理本科生进行比较。结果 试验组学生对BOPPPS教学模式满意度较高，期末考试结果与形成性评价成绩、自主学习能力均优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于“学习通”平台的BOPPPS教学模式可以激发学生学习兴趣，提升学生的自主学习能力。同时，强化了学生批判意识和中医临床思维。     

基于能力培养的教学模式在中医骨伤科学中的应用探究

培养中医学相关专业学生的知识获取和运用素质,探索基于能力培养的教学模式在中医骨伤科学中的运用。首先要改革基于能力培养的教学模式的实施方法,如做好课前准备,课程教学中实施以问题为基础的学习(PBL)教学、互动教学、案例教学、实践教学、网络教学等教学方法。其次,要改革基于能力培养的教学模式的考核评价方式。基于学生能力培养的教学模式应用于中医骨伤科学中,可培养学生的动手能力、语言表达能力、自主学习能力、团队协作能力。这种模式是提高学生知识获取能力和临床运用能力的重要方法,在教学中具有重要价值,为高等院校培养合格人才提供了新的模式和经验。     

留学生线上课程中医基础理论混合式教学的实践探索

线上教学是留学生教育的重要途径，甚至是特定背景下的唯一途径。基于混合式教学在中医基础理论课程教学中已有成效，文章以“阴阳学说在中医学中的应用”为例，阐释留学生中医基础理论课程完全线上混合式教学实施方案。结果显示，完全线上混合式教学不仅能够加强留学生对知识点的理解，还能激发其学习兴趣，提高解决问题和分析问题的能力，是留学生中医基础理论课程远程教学的最佳选择。但如何优化教学策略、实时掌握留学生的学习动态，科学评价学习效果是完全线上混合式教学有待深入探索的问题。     

中医外科学对分课堂教学实践与效果评价

对分课堂是促进深度学习的新型教学模式。针对大学生在课堂中参与度低、知识内化不足的现状，通过三轮次在五年制中医学专业中医外科学教学中，全程贯穿“以学生为中心”的教学理念，严格按照“四元教学”环节实施对分课堂。在课程结束后向学生发放调查问卷，从教学效果、情感态度、教学过程、整体反馈4个维度评价教学效果。结果表明，中医外科学开展对分课堂教学，学生满意度均在85%以上，促进了学生对知识的内化吸收，极大程度调动起学生学习的主观能动性，提升课堂效率。     

通过细节强化中医临床课程教学效果

通过强化教学细节,可以显著提高中医临床课程学习效果。具体的方法包括：1)认真备课：教学既要反映中医的理论体系,又要体现临床的特点;2)充分准备教学过程：通过引入问题式教学等新方法,配合多种教学形式,启发学生系统掌握中医临床知识的能力;3)适时进行病例讨论：通过病案讨论增加学生学习积极性,使学生深刻全面理解所讲授的课本理论知识,培养学生分析解决临床病证的能力。总之,在中医临床教育中,应当注意强化细节,从而逐步提高临床教学质量。     

五位一体式教学模式在中医学课程的应用

目的 研究“五位一体”混合式教学模式在西医院校中医学课程的应用效果。方法 随机抽取山东医学高等专科学校2022级临床专业4个班,分成2组教授中医学课程,一组为实验组,采取五位一体混合式教学模式;另一组为对照组,采取传统教学模式。比较2组在理论教学和实训中的成绩差别,并通过问卷调查了解实验组学生对五位一体教学模式的评价。结果实验组期末理论成绩为（75.45±13.27）分,对照组期末理论成绩为（71.73±10.32）分（P<0.05）;实验组实训成绩为（80.47±11.52）分,对照组实训成绩为（70.68±9.75）分（P<0.01）,差异均有统计学意义;问卷调查显示五位一体教学模式可以激发学生的学习主动性、增强学生的实践能力等。结论 五位一体混合式教学模式能有效提高西医院校中医课程的教学质量和效果。     

珍珠母超微粉蛋白及寡肽对小鼠镇静安眠作用比较

目的比较珍珠母超微粉蛋白、寡肽对小鼠镇静安眠作用。方法利用PCPA制造小鼠失眠模型,观察小鼠的自主活动情况,ELISA法测小鼠血中ATCH含量并计算脑及脑系数。结果阳性对照组、寡肽组小鼠的自主活动次数显著降低,小鼠血中ACTH的含量增加,但脑干系数无影响。结论超微粉寡肽类成分(MCP)镇静安眠活性最强,为镇静安眠主要活性部位,调节ACTH可能是其镇静安眠机制。     

耳鸣(肾精亏损型)临床资料研究

[目的]对2007年11月至2008年11月就诊的主观性耳鸣患者246例,排除其他中医证型,主要研究肾精亏损型耳鸣患者耳鸣的临床特征,变化规律及耳鸣产生的影响等.[方法]选择肾精亏损型耳鸣患者,记录临床症状及体征,采用电测听及耳鸣匹配、听觉脑干诱发电位(ABR)等方法检查,并将资料进行统计分析.[结果]患者年龄以51～60岁最多见,其次为61～70岁.耳鸣响度的自我评分与响度匹配值之间无关联.大多数病例的耳鸣病程在一年之内.大部分患者受耳鸣困扰的程度在中度以下.ABR测试结果听力正常者占25%,右侧和左侧听神经传导至脑干功能障碍患者分别占13%和19%,双侧听神经传导功能障碍占16%.[结论]临床耳鸣患者多数为肾精亏损型,年龄以51～60岁最多见,男女比例相当,大部分患者听神经传导障碍和脑干功能障碍,高音调耳鸣患者居多.     

老年股骨颈骨折术后的护理

股骨颈骨折是发生于老年人的常见骨科病，以女性多见。因老年人骨质疏松，有机质少，应变力差，所以只需较小扭转暴力就能引起骨折。骨折后，由于骨折部位血供差，骨折不愈合的可能性大，加之患者年老体弱、长期卧床，易发生危及生命的并发症，因此恰当的护理非常重要，现将护理体会介绍如下。     

《老老恒言》论老年养生

简要论述了《老老恒言》中有关老年养生的思想和方法 ,认为饮食以调理脾胃为要 ,应注意饮食有节、五味调和、清淡为补 ;起居以养静为要 ,应注意调顺四时、起居有常、静养与导引相结合 ;养性以安命为要 ,应注意清心寡欲、修心养性     

辨证与辨病相结合辨治乳腺增生病

探讨乳腺增生病中医辨证分型的客观依据,泌免疫变化与中医辨证分型的相关性进行了总结和研究,医药辨治乳腺增生病的新思路。对乳腺增生病的红外光扫描诊断、病理分类、内分以期能够使微观医学与宏观辨证相结合,以开拓中医药辨治乳腺增生病的新思路。     

往来寒热证58例辨证论治探讨

收集我院门诊自2000年10月至2003年9月接诊的往来寒热证患者58例,实验室检查排除疟疾(血涂片均未找见疟原虫),分别从少阳辨证论治33例,从膜原辨证论治25例,疗效满意。     

中药产业竞争力提升战略研究

本文运用了竞争力理论与战略理论，分析了中药产业竞争力提升的环境与条件，提出了提升中药产业竞争力的三大战略目标、三大总体战略、四条战略举措及三个实施阶段与重点任务。     

丁香苦苷不同给药途径的药物动力学研究

目的:研究并比较丁香苦苷单体两种给药途径在家兔体内的药物动力学过程,考察丁香苦苷单体口服后的绝对生物利用度。方法:家兔静脉注射丁香苦苷注射液和灌胃给予丁香苦苷水溶液,采集血样,固相萃取小柱活化方法处理血浆后高效液相色谱法测定丁香苦苷血浆浓度,采用药动学软件3P97进行数据处理,确定药动学参数。结果:丁香苦苷静脉给药后在体内符合二室模型分布,其主要药动学参数分别如下:T1/2α为2.41min,T1/2β为15.38min。灌胃给药后丁香苦苷的药动学行为符合一级吸收二室模型,Cmax为17.91min,T1/2(α)为9.642min,T1/2(β)31.748min。绝对生物利用度为35.9%。结论:丁香苦苷单体经口服和静脉两种给药途径给药后,吸收和消除均较快。     

咳嗽六经辨治初探

六经皆有咳嗽,寒热皆可致咳,治疗上不可拘于一理一方,当穷究其机,辨证施治,方能事半功倍。以六经辨证为纲,分析《伤寒杂病论》对咳嗽的有关论述,以期提高咳嗽的临床疗效。     

中医“治未病”理论的研究

治未病是中医学重要的防治思想,即预防疾病的发生和发展,防惠于未然的预防学思想,即未病之前,防止疾病的发生;已病之后,防止疾病的传变,强调以“预防为主”。本文从治未病的渊源;治未病思想的实质内容;“治未病”理论的应用;“治未病”临床研究进展等几方面解释治未病。