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目的探索医学院校生物科学专业遗传学教学内容与相关基础及临床课程教学内容的关系,确定遗传学教学内容的取舍和教学顺序。方法选取我系四届本科学生作为研究对象,借助学生问卷调查、用人单位问卷调查、召开专家座谈会和相关课程负责人座谈会确定遗传学教学内容取舍和安排顺序,并通过修改教学大纲和编写教学计划等程序在教学过程中实施。结果确定了生物科学专业普通遗传学、医学遗传学、细胞遗传学和分子遗传学的教学内容,协调了遗传学与相关基础医学及临床医学课程间的关系。结论遗传学教学要面向社会需求,在加强基础原理教学的同时,加大细胞和分子遗传学实验技术和技能的培养。 相似文献
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医学各学科在人类基因组计划的推动下正在飞速地发展,《医学遗传学》作为横跨基础医学与临床医学的桥梁课程,是医学与遗传学相结合的一门边缘学科,是研究人类遗传性疾病发病机制、传递规律以及诊断、治疗与预防的一门基础医学分支学科。当前,《医学遗传学》已成为生命科学的前沿学科之一,是21世纪的医学教育的重要基础课,被称为现代医学的五大支柱课程之一。已被许多医学院校立为专业必修课程。目前各院校都在积极探索和开展《医学遗传学》多媒体教学,给传统的《医学遗传学》教学带来了勃勃生机。 相似文献
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易晟 《中国交通医学杂志》2016,30(3):300-301
医学遗传学是医学专业学生必修的一门重要的基础医学课程。随着近年来国际间交流合作的增加,医学遗传学双语教学的重要性日益凸显。在高校的医学遗传学教学中开展双语教学,有利于深化课程内容,提高教学质量,也有利于学生的专业英语水平和学习能力等方面的提高。 相似文献
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《西北医学教育》2018,(1):96-100
目的了解医学检验专业基础医学课堂学习效果现状,找出制约基础医学课堂学习高效的问题并提出相应的提升策略。方法采用问卷方式调查某校医学检验专业基础医学课堂学习效果现状及影响因素。结果发现基础医学课堂上学生专注力不高,课堂内容掌握不理想,学以致用能力有待加强。并发现影响基础医学课堂学习效果提升的因素包括学生对专业兴趣程度不高、课程安排目的未透彻深入学生、学生自主学习能力薄弱、教师的教学模式和方法刻板等。结论医学检验专业基础医学课堂学习效果亟待改善,希望通过学生强化自主学习及学以致用能力,教师调整教学模式和方法并加强互动,学校改善课程设置以提升课堂学习效果现状,为新时代培育全面发展的应用型人才。 相似文献
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医学遗传学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,关联学科多,知识覆盖面广。为培养学生综合运用知识、综合分析问题的能力,需师生共同努力。教师要不断跨学科学习,提高自身专业素养。以对概率学、统计学原理的理解及其与遗传学专业知识有机结合为例,探讨教师通过对跨学科知识的理解与掌握,提高教学质量。 相似文献
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《基础医学概论》是为高等医学院校非医学专业学生开设的医学基础必修课之一。在教学实践过程中,我们对非医学专业学生开展了本门课程的问卷调查,发现不同专业的学生对本课程与自我专业相关性认识存在一定差异。因此在以后的教学过程中通过强化学生的课程认知度,激发学生学习动力,可以整体提高学生的《基础医学概论课程》的学习效果,从而达到提升非临床医学专业学生医学素质的目的。 相似文献
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医学遗传学不仅与生物化学、微生物及免疫学、病理学、药理学、组织胚胎学、卫生学等基础医学密切相关,而且已渗人临床各学科中,是一门横跨基础医学和临床医学的桥梁课程。其涵盖的范围不仅涉及经典遗传学的基本原理、分子生物学的基本研究方法,同时还涉及临床医学各门课程的具体内容。随着分子生物学的发展,其内容不断更新,新知识不断涌现,给原本内容抽象,知识点分散、繁杂、深奥的课程教学增添了不少的困难。因此,要做好医学遗传学的教学,就需要不断地探索教学方法。结合医学生在以后学习和工作中将会遇到具体的遗传学问题实际,开展基于问题的学习能促使他们自主学习,培养解决实际问题的能力。 相似文献
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诊断学作为基础医学过渡到临床医学的一门重要的桥梁课程,其实践性极强,是临床医学专业骨干课程。将一套完整、准确的操作方法传授给学生,使他们掌握正规的医学基本技能,对他们今后的各科疾病的系统学习,是必不可少的。对学生实操能力的培养就显得非常重要。 相似文献