中职护理专业医学基础学科教学改革探讨

1医学基础学科教学现状分析 1.1课时 近几年中等职业学校护理专业实行三年学制,且多数学校采用＂2＋1＂模式（即入学后前2年在校学习常规理论,第3年临床实习）。在校学习期间,按1学年36周,1周28课时计算,2学年共有2016课时,扣除公共文化课806课时,医学专业课程为1210课时。在专业课程安排中,由于临床学科科目众多,且关系到学生今后就业,所以课时较多。     

非预防医学专业医学生预防医学社区见习效果定性研究

目的 了解临床学习阶段医学专业本科生预防医学社区见习的效果。方法 采用专题小组访谈、重要知情人访谈等定性研究技术，对临床医学专业2000级参与预防医学理论课和社区实习的本科生12人进行调查。结果 临床医学本科生进行预防医学社区见习很有必要；社区见习的学时应增加；学生对社区见习感兴趣的前5位内容为：慢性病管理的知识、现场调查的基本技术、全科医生服务的内容、预防医学在社区卫生服务中的作用、全科医生进行临床预防服务的模式；以师资团队形式带教的效果令学生满意。结论 安排临床医学本科生社区见习是必要的，应增加社区见习的时间。实习内容需要以学生的需求和预防医学学科的特点为中心，在教学中应发挥师资团队的教学优势。     

临床医学专业全科医学方向本科学生对全科医学教育认知的调查与分析

目的 了解临床医学专业全科医学方向学生对近5年来的全科医学教育的态度和认知情况.方法 应用问卷对52名实习学生进行调查,问卷内容包括对全科医学专业设置的看法、对全科医学专业教育的建议、对社区卫生服务的认知情况等.结果 94.34%学生赞成在地方性高等医学院校设置全科医学专业.最为必要或需要增加学时的课程依次是急诊与急救(54.72%)、社区预防与保健(33.96%)、社区家庭护理学(20.75%)、老年医学与老年保健(16.98%)、社区卫生服务管理(15.09%)等.结论 学生赞成在地方性高等医学院校设置全科医学专业,且愿意报考该专业.学校需适当调整全科医学课程设置.     

五年制预防医学专业设置《卫生事业管理学》课程的探析

目的五年制预防医学专业培养的学生需要高瞻远瞩,从战略高度考虑人类的疾病和健康问题,他们急需充实管理知识。于是,卫生事业管理学课程有必要写入预防医学本科的培养方案。本研究通过分析我国医学院校卫生事业管理学开课情况,对开设军队卫生事业管理学课程以及课程的安排提供借鉴与参考。方法本研究对全国医学院校中设有五年制预防医学专业的28所医学院校开设卫生事业管理学课程的设置情况进行描述性分析,包括课程开设情况、课时分配、授课学期安排、学分及课程考核方式,并对比研究第三军医大学2008年新开设的军队卫生事业管理学课程的设置情况。结果针对预防专业本科生开设的这门课程在授课学期安排及考核方式上符合国内的其他医学院校开设同一课程的大众化标准。结论从整个课程设置来说,需要适当增加这门课程的实践课时数,增强实践功效。     

预防医学专业毕业生对在校教学的反馈意见

根据对预防医学专业已毕业学生的调查反馈意见,该专业应在教改中突出预防医学专业课程,着重加强学生有关能力的培养,毕业实习可采取专题与防疫站、职防所相结合的方式。     

实施“三习一育”社区实践教学模式培养医学生职业素质

广西医科大学将社区引入传统的医学实践教学体系,创建以社区卫生服务中心为基地,涵盖理论课程见习、毕业实习、专题实习及三早教育的“三习一育”社区实践教学模式,覆盖多个医学专业,共计2000余名医学生,使其科研、沟通、团队合作、“大卫生观”及社会责任感等职业素质在社区实践中得到提高和强化.     

“服务学习”视阈下的预防医学本科生培养可行性研究

为促使预防医学人才培养适应社区公共卫生事业发展的需要,针对目前的培养模式偏重理论课程,缺乏培养学生创新性实践能力现状,探索以社区为中心,以“服务学习”模式培养预防医学专业人才,促进政府、疾控、社区、学校及学生互惠共赢.为医学高等院校的实践教育发展提供依据,为预防医学专业服务学习模式的实施提供理论依据.     

预防战略思想的转移与预防医学实习

当今医药卫生事业的发展,医学模式的转变和世界卫生组织提出的“2000年人人享有卫生保健”等一系列重大的社会变革、都向医学教育提出了严峻挑战,面临着现代的社会需求我们在医学教育领域中不能不做出与之相适应的行动和决策。为此,预防医学日益受到人们的重视,预防医学实习在非预防医学专业的教学过程中占有的地位也越来越重要。特别是卫生部近几年连续召开了数次有关预防医学教学的研讨会,使预防医学实习在各校都先后纳入了教学日程。我校自1989年开始在非预防医学专业的毕业实习     

中专护生毕业实习精神科整体护理的重要性

为顺应医学模式由生物医学向生物 -心理 -社会医学模式转变 ,以病人为中心的整体护理模式在护理临床开展并不断深入。为培养出适应新模式下的 2 1世纪具有创新意识的护理人才 ,国家卫生部 1997年颁发了关于四年制中等护理专业教学大纲与计划。按医学模式转变和整体护理需要优化了课程结构 ,增加了《精神科护理学》 ,体现了“突出护理、注重整体”。但在一些学校毕业实习安排中却忽视了精神科护理实习内容的计划。笔者认为 ,毕业实习是护生由学生角色向护士角色转换的关键时期 ,精神科临床实习是护生毕业实习的重要组成部分 ,它不仅能使学生…     

医学专业卫生学现场实验教学

专科医学专业的卫生学实验教学应既不同于预防医学专业也不同于本科医学专业。在不能安排卫生学毕业实习的情况下,应把部分课堂实验改为现场实验教学。     

全科医学专业本科生毕业社区实习实践中的问题及对策

通过深入访谈法和专家小组讨论法对全科医学专业学生进行调查,总结了其社区实习实战中出现的问题,并提出相应的对策.一致认为集中社区实习非常必要,时间2-4周,实践中存在社区实习计划过于理论化、社区带教师资有待加强等问题.对此,应加强学校与社区联系,结合实际及时修订社区实习计划;重视社区师资建设;采取典型案例报告会、PBL教学模式等社区实习方法,提高学生的毕业社区实习效果.     

预防医学本科专业实习及技能评价现状

近年来随着我国卫生事业的发展和医学模式的转变,传统预防医学专业教育的缺陷和不足逐渐凸显。本文主要就预防医学专业的毕业实习及技能评价现状作初步的探讨。     

西藏大学预防医学专业课程设置满意度与对策研究

目的：了解预防医学专业学生对课程设置的满意度及相关建议,进一步完善预防医学专业的课程设置。方法采用整群抽样方法对2008-2012级预防医学专业231名本科在校生进行问卷调查,并收集了任课教师和实习基地教师的建议和意见。调查内容主要有学生一般情况,课程设置、学时安排、临床实习、预防医学专业实习、毕业论文等方面的满意度,任课教师教学质量,同时收集了对课程设置的意见和建议。结果学生对课程设置总体满意度较好,但在课程设置中有57.0%的学生（母语为非藏语）认为需要加强藏语口语能力,43.3%的学生认为需要加强外语能力,51.1%的学生认为需要加强专业技能的培训。结论西藏大学医学院预防医学本科专业的课程体系需要进一步加以调整和优化,才能更好地适应西藏社会经济发展和人民健康水平日益提高的需求。     

缩减预防医学专业本科若干课程学时数切实可行

缩减预防医学专业本科若干课程学时数切实可行浙江医科大学朱敏洁，陈美珍，朱益民本文试通过对预防医学本科７门专业和＊专业基础课程在缩减２０％课时数前后的学生＊考试成绩分析，探讨预防医学教学改革中适＊当缩减现行课时的可行性。＊一、材料与方法＊（一）研究对象...     

非预防医学专业预防医学教育模式的探索

我们在实施“以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育模式的研究与实践”课题中,从课程设置、教材、教 学内容、教学形式上对传统的非预防医学专业预防医学的教学进行了改革,旨在探索出一套适合我国西部地区的非预防 医学专业预防医学教学的新模式。     

社区医学课程教学探讨

我校自1989年开始在临床医学专科生中试行社区医学教育教学方案,其特点之一是增设了社区医学课程。现将其教学情况作一讨论。一、社区医学课程教学计划 (一)课程目标:使学生掌握群体疾病预防和卫生保健的基本理论和技能,毕业后能在社区内开展群体疾病预防和初级卫生保键工作,以提高社区人群健康水平。 (二)课程内容及时间安排:课程主要为社会医学、卫生学、卫生统计学、卫生管理学、     

以社区为导向的预防医学课程教学改革探索

对如何建立以社区为基础非预防医学专业预防医学教育教学模式进行总结。在课程内容中增加与临床医疗工作密切有关的“临床预防服务”和“社区卫生服务”;实施“带着问题学”的教学法,通过案例讨论与课堂讲课相结合,提高了教学效果;对预防医学的社区实习进行统一的规范。对改革效果及时评价总结,并将在实践中不断完善。     

21世纪预防医学专业的预防医学课程体系改革研究

本文就全国３７所高等医学院校对预防医学的预防医学课程设置,各课程安排在第几学期的分布情况,理论讲课学时数和实验学时数及两者合计学时数等方面进行分析,并根据分析结果提出２１世纪预防医学专业的预防医学课程体系改革方案,为国家２１世纪预防医学专业课程体系改革提供参考依据。     

谈中专护理专业社区护理学的课程设计

卫生部１９９７年３月颁发了中等卫校四年制护理专业教学计划,建立了“突出护理,注重整体,加强人文,体现社区”［１］的新型护理课程体系。为体现社区,在课程设置上,特将预防医学改为卫生保健（含社区护理）并增加了社区护理毕业实习４周［２］。新编的《卫生保健》...     

预防医学专业毕业生社会适应性的初步研究

对预防医学专业的129名毕业生及其用人单位的120位领导就有关预防医学教育等问题进行了调查研究.经过对毕业生和单位领导反馈的有关问题的评价和分析,归纳出有利于教学改革的看法和建议加强计算机、外语以及人文社会学科方面的教学,专业课程的设置应适应预防医学的实际发展需要,增加课间实习及毕业实习内容等.