我校卫生事业管理专业人才培养方案中存在的问题及对策

对新疆医科大学卫生事业管理专业历年人才培养方案的分析显示,该专业人才培养方案逐渐合理,但仍存在专业培养目标与学位不一致,课程设置不合理,实践教学安排不合理等问题。今后该专业可以从整合医学课程,增开管理类课程,调整和加强实践教学,加强师资队伍建设等几个方面不断完善该专业人才培养方案。     

实施一类课程建设加快提高教学质量

学校教育主要是通过课程设置及实施实现其教育目的的。因而，课程建设历来被视为最基本的教学建设和教学改革的主题。面对新时期我军军事战略方针和学校进入国家“211工程”建设目标的要求，1995年初，我校在前两年全面教学改革的基础上，又紧紧抓住这个主题，制定并实施了一类课程（优秀课程）建设计划。一、一类课程建设的目标与标准1．建设目标。一类课程建设的总体目标是：加强中青年师资培养，优化师资队伍结构，提高师资队伍的整体素质和学术水平；增加教学投入，改善教学条件，深化课程教学改革，加强课程教学管理；全面提高课程教学…     

《外科学》精品课程建设中关于人才培养的思考

精品课程建设是教育部实施“质量工程”的重要内容之一，精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。笔者在外科学精品课程的建设中进一步认识到：学术带头人在精品课程的建设中起核心作用；精品课程的建设可以促进教师队伍的培养，使教师队伍综合实力得以提升；要特别注重对年轻教师的培养。对教师队伍培养的同时能够加强精品课程的建设，形成二者之间良性循环。     

培养人文精神凸显护理示范专业办学特色

通过阐述人文精神的内涵及作用、以人为本的整体护理、整体护理与人文精神的关系；增设人文课程，改革教学内容，在护理程序教学中融入人文精神；在校园环境、实习病房中营造人文氛围，加强护理健康教育素质培养等培养人文精神的几个环节，形成本校独特的护理人才培养模式。     

加强课程建设 创造重点课程

该课程重视师资队伍建设，通过开展科学研究促进教学质量的提高，坚持教学改革；加强教材建设和教学文件建设，强化实践性教学环节和实验室的建设等，课程建设达到较高水平，因而去年被评为省级重点课程。     

混合式教学在医学实验教学中的探索与实践

关于一流本科课程建设的建设内容，教育部强调要强化课堂设计，解决怎么讲好课的问题；强化现代信息技术与教育教学的深度融合，解决教与学模式创新的问题；强化师生互动，解决创新性、批判性思维培养的问题。在这个指导思想下，为了加深对理论知识的理解，笔者对医学生学习的第一门功能实验课程——机能实验学教学模式进行了探索，以锻炼动手能力为基础，围绕课堂设计、教学模式与评价体系进行改革，提升课堂质量和效果，培养学生科研思维和创造力，加强教师教育教学水平。经过几年的教学实践，同质化、标准化并且结合了现代化信息技术的教学资源库，以及线上线下混合式教学模式在医学功能实验课程中的应用取得了良好的效果，对实验教学的改革具有重要的参考价值。     

浅谈护理专业体育与健康课程设置的改革

体育与健康课程设置改革，首先要转换教育理念，正确认识体育与健康教育的目的和任务，科学进行课程设置，将体育与健康的教学内客与护理专业的医学基础课程（护士礼仪与形体）有机结合起来；加强健康理论知识和护士礼仪形体的学习．全面发展学生整体素质，塑造学生形体美；全面推进素质教育，使体育与健康成为为21世纪医护行业服务、为医学护理人才形象服务的基础。     

国际化高级护理人才培养模式改革研究与实践

我国护理队伍与发达国家之比，存在着学历偏低，综合素质不高，国际化程度更低等问题。在培养护理人才上与发达国家比较存在理念差异：如哲学概念、职业观念、职业特征等。发达国家强调人权、个性和隐私;课程计划自主性大；课程重点从侧重临床转向社区，从侧重护理管理疾病转向预防疾病；强调以学生为主体的教学过程；加强对学生跨文化护理能力的培养；加强学生对人类整体本质的认识和能力培养。这对我们培养国际化护理人才具有借鉴作用。     

培养中专护生健康教育能力的实践

教学实践中，通过在护理学基础课程中增加“健康教育”内容，书写健康教育教案，开写健康教育处方，将健康教育与护理操作技能的学习有机结合，利用隐蔽课程对护生能力培养的重要影响．将健康教育纳入毕业实习计划等多种方法的实施，培养护生的健康教育能力。     

对高职生诊断教学的几点思考

诊断学是论述诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思雏方法的一门学科。现存的高职诊断学教学中存在培养目标不明确、课程设王不舍理、教学模式陈旧单一、实习基地建设不足、考试评估体系不完善等问题。为此，我们可以采取明确培养目标；调整课程设置，增加实践教学；采用多种教学模式；加强实习基地的建设；改进测评手段。强化技能训练等措施加以改进。     

一级学科背景下护理本科课程设置的分析与探讨

目的：对护理本科课程设置现状进行分析，并做出调整建议。方法采用自设问卷调查，将所得数据用频数、构成比、均数及标准差等指标分析。结果（1）以Bloom教育目标理论为指导，对课程设置进行分析。（2）理论课时数与实践课时数进行比较。（3）对公共课程、医学基础课程、专业课程中具体课程重要性进行调查。结论护理本科教育中，应采用全方位教学理念，注重技能领域和情感领域知识培养，理论课时数与实践课时数安排得当，形成一套实用可行的教学模式，促进我国卫生事业发展。     

优化课程设置 深化教学改革──《课程设置及教学内容》的问卷调查

高等医学专科学校的教育目标是培养适应我国社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的应用型高级人才。课程设置是教学计划的中心，科学地制定教学计划，是培养合格人才的关键。近年来我校实行“三·一”制教学方案，虽然采取了一些优化课程设置和教学内容的措施，但各学科仍感到课时少、内容多、学生负担重，不利于自学能力的培养。为进一步优化课程设置、深化教学改革、提高教学质量，我们对93级毕业生进行了《课程设置及教学内容》的问卷调查，以期从一个侧面看教学改革的必要性，现总结如下。1对象与方法1．1调查对象即将毕业离…     

护理专业中加强人文素质教育若干问题的探讨

论述了护理专业中加强人文素质教育的重要意义，提出了转变教育观念，更新教育要求；改革课程结构，优化教学内容，建设校园文化，营造人文氛围；加强师资培养，提高整体素质；招收文科学生，宽厚人文基础等一系列 加强人文素质教育的举措。     

对我国口腔医学院系的专业设置意见

根据我国口腔医学院系专业设置现状，我国口腔医学院系应分别设立口腔颌面外科学专业、牙医学专业和口腔医学专业。口腔医学专业可保持现行课程结构，其毕业生面向中小型综合医院；牙医学专业应加强口腔医学课程，减少临床医学课程，其毕业生面向牙病防治所和牙科诊所等；口腔颌面外科学专业应加强临床医学课程，减少口腔医学课程，其毕业生面向大型综合医院和口腔医院口腔颌面外科。     

探讨江门市护理人才结构和培养对策

在对江门护理专业人才现状分析、现阶段护理人才培养中出现的问题的基础上，归纳护理教育中传统课程设置不合理、护理师资队伍建设落后、专业教材缺乏、学历层次偏低等多方面存在的问题，提出加强护理人才培养的举措：一是进一步提高护理人才的学历层次；二是建设护理教育的评估体系和制度；三是加强卫生行政管理，进一步降低护理人员的劳动强度；四是护理专业培养向多方位伸展。     

提高《医学影像学》教学质量探讨

目的 探讨《医学影像学》课程的教学方法。方法 完善教学计划、教学大纲和课程设置；加强教研室队伍建设，提高教师自身素质；运用先进教学手段，提高教学效果；理论联系实际，注重启发式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力；加强见习、实习管理，提高学生实际工作能力。结果 得当的教学方法使教学相长。结论 发挥教师的引导作用，最大限度地调动学生的积极性、主动性和自觉性是提高《医学影像学》的教学质量的关键。     

课程思政融合创新教育的组织学与胚胎学教学改革探索与实践

为提升组织学与胚胎学教学效果，可通过修订教学大纲，在教学目标中增加创新思维与能力培养等素质目标；挖掘课程中蕴含的思政元素，并与创新教育融合；改革课程教学方法，培养学生创新能力；改革课程考核评价方法，引导学生积极参与等措施来实现。实践表明，课程思政融合创新教育不仅能提高学生学业成绩，还能培养学生的科研素养和创新能力，促进教学相长，具有推广价值。     

科研促进课程建设的实践

在医学院校如何处理好教学、医疗、科研的关系始终是一个没有解决好的问题．我们教研室以科研工作和科研成果带动学术水平与教学水平的提高，促进课程建设工作，较好地解决这个问题，做到三者相互促进．通过近十年的实践表明，“出人才、出成果”是促进课程建设最有力的措施，也是提高教学质量的最有力保证．我们深深体会到科研促进课程建设工作的重要性和优越性，即是：通过科研实践培养了青年骨干，提高了师资素质，使优秀青年教师脱颖而出；利用科研设备和经费，加强和完善了教学条件建设；科研工作取得的成果，促进了教学水平和学术水平…     

预防医学专业教学中应加强的若干问题

我国的预防医学教育经多次调整改革，取得了令人瞩目的成就，但仍存在不少问题，诸如课程结构尚不能适应预防医学发展的需要；部分教学内容陈旧、重复；教学方法无多大革新，仍以重视知识传授为主，忽视学生能力和素质的培养；学生普遍存在知识面狭窄，缺乏应变能力和社会竞争能力等弊端。因此，培养高质量的跨世纪预防医学人才仍是当前预防医学教育改革的主要任务。就此，对预防医学教学中有关问题谈谈我们的认识。一、加强专业课程建设通过多年来预防医学教学实践，体会到预防医学专业课程设置应达到如下要求：（1）符合专业培养目标要求…     

强化医学生临床实践能力的探索与实践

汕头大学医学院面对医疗体制转变、相关法规的出台以及毕业生就业形势的严峻等对临床实践能力培养带来的诸多困难与压力，构建了基础课程与临床课程之间双向渗透与重组的新课程体系，以“临床方法”为龙头，加强临床实践能力的培养，建设临床技能培训中心，拓展了临床实践教学空间，有效调动带教老师教学与医学生实践学习的积极性。