加强医学专科医德教育的思考

改革开放,社会主义市场经济给国家建设带来了生机和活力。医疗卫生得到了很大的发展和提高,医德风尚的主流是好的。然而我们也应该清醒看到不少单位不同程度地出现医德滑坡现象,应该引起我们的深思,怎样抓好医德教育,打牢在校医学生的思想基础,树立高尚的医德医风,全面提高医学生的素质,培养跨世纪的合格人才,是现代医学教育改革一个重要环节。本文就如何加强医学专科医德教育谈几点粗浅的看法。     

哈佛大学核心课程设置对我国护理教育的启示

阐述哈佛大学核心课程的设置及其发展过程,对照我国护理教育中存在的课程设置局限、师资薄弱等问题,提出国内护理教育应全面弘扬人文精神,加强学生广博知识的传授,真正重视学生综合素质与能力的培养.     

高师地理学科的环境教育

党的十六大所提出的全面建设小康社会，是一个包括政治、经济、文化、环境乃至国民素质的综合概念。它特别要求国民具有健全的环境意识，良好的环境伦理道德和高尚的环境道德行为。作为担负着提高全体国民环境素质和培养中小学环境教育教师和地方环境建设服务三重使命的高师地理学科，面临着其环境教育的课程设置、教材建设和教师队伍建设等不可回避的课题，有必要进行深入探索。     

呼吸治疗师的正规教育和训练

介绍了医学院呼吸治疗专业课堂教学、实验课程和临床实习的详细内容.     

首届中法危重病医学论坛暨北京危重病医学2007年学术年会

由中国病理生理学会危重病医学专业委员会及法语系危重病医学会共同主办的“首届中法危重病医学论坛暨北京危重病医学专业委员会学术年会”将于2007年11月8~9日在北京中环假日酒店举行。大会将邀请大陆及法国多名知名学者就当今危重病医学领域热点问题作专题报告。主要内容涉及     

课程教学质量评价之我见

课程评价就是指对课程教学的基本条件建设、教学环节、教学水平、教学内容、教学方法、教学效果等方面作出价值判断。换句话讲，课程评价是用统一的指标体系和标准，按规定的程序和办法，以课程建设及教学质量进行系统全面的评价，是一种综合行为过程。大学的课程教学具有创造性、多样性和个性化的特征，对于这样一种特殊实践活动的评价，既不能像商业评价那样以顾客意见为准，也不能像产品评价那样用指标性能的统一尺度来衡量；既要满足学生学习知识、提高能力、增强素质的需求，又保护教师在教学工作中探索和创造的权力，尊重教师的教学个性和风格，切实发挥课程教学质量评价的导向性、诊断性和激励性的作用，提高课程教学质量的水平。     

高校健康教育课程设置的几点建议

健康教育是通过生理、心理以及与健康密切相关知识的教育,使受教育群体养成科学的生活方式,改正不良卫生习惯,促进健康行为的形成.高校健康教育是根据社会的需要,对高校大学生进行有目的、有计划、有组织的教育活动,旨在通过各种教育手段使学生获得卫生知识,转变卫生态度,形成良好的卫生行为习惯,促进身心健康.这是学校卫生工作的重要组成部分,也是学生教育工作的重要内容之一.<中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>指出:"健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现".几年来,笔者在从事大学生健康教育的教学中,深深体会到在大学生中开展健康教育的必要性和重要性.为了推动大学生健康教育的健康发展,现就高校健康教育课程设置的几点建议简述如下.     

开发和优化隐性课程对医学素质教育的启示

医学教育的改革通常是通过课程的内容改革、课程的设置改革来实现的 ,引入隐性课程的合理开发和优化 ,对医学素质教育非常重要。隐性课程对学生的素质形成是无形的又是确定的 ,它是通过校园物质环境、校园管理制度、校园本体文化和校园活动等因素来实现的     

信息

我国职业卫生学奠基人之一、著名预防医学家和医学教育家、曾任世界卫生组织(WHO)职业卫生合作中心(中国上海)主任、WHO职业卫生专家咨询组成员,国家科委预防医学专业组成员,卫生部科学委员会委员,全国卫生标准技术委员会劳动卫生标准分委会主任、顾问,中华劳动卫生职业病学会副主任、上海劳动卫生职业病分会主任,中华预防医学会上海分会会长、名誉会长,中国劳动保护科学技术学会、中国毒理学会及中国农村卫生协会顾问等,中国民主同盟上海第一医学院副主任委员。上海第一医学院卫生系代主任、劳动卫生学教研室主任、博士研究生导师顾学箕…     

中国正畸医师参加美国Case Western Reserved大学口腔正畸培训班

2007年9月3日—15日,在美国风景如画的森林城市克利夫兰,5名经傅民魁口腔正畸研究中心推荐的正畸医生、8名来自北京大学口腔正畸科的研究生、1名来自希腊的医生与著名的 Case Western Reserve(CASE)大学正畸科的研究生一起参加了为期二周的国际正畸培训课程。CASE 大学正畸系是在 X 线头影测量的发祥地。在著名的 Bolto-Brush 生长发育中心,曾担任 CASE 大学、密歇根大学和 St..Louis 大学三所大学的正畸系主任的 Dr.Lysle E.Johnston 教授是国际著名的正畸学家,他所教的为期5天的头影测量课让所有听课者大开眼界:他十几年示教所描的图片居然能完全重叠!Johnston 教授的谆谆善诱下,模糊的颅颌面软硬组织重叠影像在大家眼前逐渐清晰起来,似是而非的治疗前后重叠原来可以做得如此精确。大家惊叹:平时以为自