以能力为本位的专科护理教学课程体系的构建

针对专科护理教学课程在培养应用型护理人才方面存在的问题，如忽视学生主体作用和能力培养、课程间缺乏有机联系、课程开发与护理职业需求缺乏有机联系、实践教学环节薄弱等，建议在以能力培养为本位原则、三接轨原则、开放性原则和整合性原则的基础上，改革传统的学科型护理课程体系，从放学内容、课程设置、教学手段和方法、考核制度等方面构建以能力为本位的专科护理教学课程体系。     

素质教育法在基础护理教学中的应用

目的 探讨素质教育法在基础护理教学中的应用效果.方法 将100名护理中专生随机分为对照班和实验班各50名,对照班采用传统教学法,以教师为中心授课;实验班实施素质教育法,即以学生为中心,通过创设教学情境,设疑解惑、导入新课,分组讨论、归纳总结实施教学,课程结束后评价教学效果.结果 实验班理论知识、操作技能、综合素质评分显著高于对照班(均P＜0.01).结论 运用素质教育法进行基础护理教学有利于提高学生的理论成绩、操作技能和综合素质.     

论提高专科临床护理课程教学质量的重要环节

针对现阶段专科层次临床护理课程教学存在的问题，主要从把好教师关、备课关、课堂教学关和临床见习关4个方面进行质量控制，以增强教师教学责任感，激发学生学习兴趣，促进教学质量的提高。     

高校信息素质教育课程设置初探

本文指出了当前信息素质教育中存在的问题,构建了信息素质教育教学体系、教学目标、教学内容、教学方法,并从信息意识、信息能力、信息道德、师资队伍、教学手段五个方面进行了论述。     

浅谈针灸专业的教学

就针灸教学目前存在的问题进行了分析，认为突出表现在教学方法、课程设置、教师素质、学生、实习管理等方面，并就以上问题提出了相应的对策。     

复旦大学附属华山医院康复医学中心

复旦大学附属华山医院康复医学科具有40余年的悠久历史。早在1957年我院就创建了国内首批医疗体育治疗室，在我国康复医学创始人之一的范振华教授领导下，开展以运动系统伤病康复为主的康复医疗工作，同时也是国内最早招收运动医学专业(运动康复为研究方向)硕士研究生的硕士点之一。1984年成立运动医     

临床营养模拟实验与非预防医学专业的预防医学教育改革

为了适应 2 1世纪医学科学发展和卫生服务的需要 ,世界医学教育发展的必然趋势之一就是强化预防医学教育[1～ 3] 。非预防医学专业如何加强预防医学教育 ,不仅是各国医学教育研究的热点问题 ,而且也是我国培养跨世纪医学高级人才面临的一个重要问题。WHO已将现行的HealthforAll/ 2 0 0 0进一步扩展为 2 1世纪的预防卫生保健工作 ,将工作重点由获得健康转向主动的健康促进及健康保护。在国内 ,随着市场经济的扩大 ,各级医疗卫生部门对医学毕业生的要求也越来越高 :不仅仅是疾病的诊断与治疗者 ,还应当是交流能手、流行病学和行为医学的应用…     

护士礼仪课的教学与实践

为适应医学模式的转变和市场需求，福建中医学院护理学系开设护士礼仪选修课，并对此课程进行教学设计，包括师资培养设计、教学对象设计、教学内容设计、教学方法设计。在授课结束对学生问卷调查、访谈和考试，并对结果进行统计学处理．认为教学实践效果较好。另在教学实践基础上讨论开设护士礼仪课程的意义，提出护士礼仪课程建设若干思考。