康复治疗学专业课程设置探讨

为适应社会发展和人民日益增长的医疗保健需求,早日与国际康复医学教育接轨,提高首都医科大学康复医学院原有3年制康复技术(治疗)专业的办学层次,培养更高层次的康复医学高级人才,我院以康复医学与理疗学硕士点、博士点和5年制临床医学专业康复医学专业方向教育为依托,并经首都医科大学和中国康复研究中心(康复医学院)共同努力,于2 0 0 2年正式获国家教育部批准建立“康复治疗学(4年制本科)专业”,后期分为物理疗法(physicaltherapy ,PT)和作业疗法(occupa tionaltherapy ,OT)专业方向,培养高级康复治疗师(PT师和OT师)。该专业于2 0 0 2…     

本科助产专业仿真模拟实训课程的设计及应用

[目的]探讨仿真模拟实训课程在本科助产专业课程教学中的应用与实践。[方法]对47名本科助产专业学生在高级助产学实验课程中设置仿真模拟实训课程,通过仿真模拟实训课程设计小组对模拟课程内容实施、组织形式和考核模式等方面进行设计和实施。[结果]100.0%的学生认为仿真模拟实训课的教学方法可提高知识的综合运用能力;97.8%的学生认为能使课本知识更好地与临床实际相结合;91.5%的学生认为能帮助临床思维能力的培养;87.2%的学生认为有助于沟通能力的培养。[结论]仿真模拟实训的教学方法的设计与应用对本科助产学生的临床思维、临床沟通能力、团队协作能力、知识与技能的综合应用能力的提高均有帮助。     

高职高专护理专业儿科护理实训教学改革体会

<正>护理专业是一门实践性很强的专业。儿科护理作为护理专业一门重要的临床专业课程,目的在于让学生通过对儿科护理理论知识和操作技能的掌握,满足小儿生理、心理、社会需求,增强小儿的体质,最大限度地降低小儿的发病率和死亡率。实训教学在《儿科护理》课程教学中占有举足轻重的地位,它在学校教育与临床护理中起到了桥梁作用,也是理论联系实际,锻炼学生实践动手能力的一个重要教学环节。为了     

助产专业课程设置初探

通过对助产专业行业发展、人才需求、专业要求、就业方向进行分析、预测和对大专层次的三年制助产专业职业能力进行逐级分解．设置了基础医学、临床医学、人文学科3大类17门主干课程、17门选修课程．用于40名学生的授课学习，反应良好。     

护理学专业病理学和病理生理学的教学设计

我国自1984年恢复高等护理教育以来,全国已有百余所高等院校开办了护理大专、本科课程,高等护理教育的发展为护理专业奠定了人力基础.各大专院校纷纷对护理学专业课程体系进行了一系列的改革.     

药物分析课程教学建设思路

药物分析是药学专业的一门理论性和实践性很强的专业课程,旨在培养学生具有全面控制药品质量的观念,能够熟练掌握检测药品质量的技能以及具备制订药品质量标准的能力.它要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识,又要有药物化学、药剂学等专业知识,所以学生普遍反应比较难学.为了提高该课程的教学效果,促进学生专业素质的全面发展, 教学过程中应注重教学方法和手段的多样化,营造良好的教学氛围,调动学生的积极性,提高学习效率.本文就实施启发式教学、加强实验基本训练、运用先进的多媒体技术与建立有效信息反馈系统和教学质量评估体系等几个方面,探讨提高药物分析教学效果的方法,旨在培养和提高学生的创新能力.     

医学专业课程课堂教学质量评估的现状及其原因分析

近几年来国内医学院校对学生评教越来越受到重视,在评价体系中所占的权重也越来越大;网上评教也渐渐进入各医学院,除了课堂教学质量的调查外,对实验课、临床见习和临床实习,都可以方便地展开调查,更全面地获取各种反馈意见[1-2]。在评价体系上,目前,国内医学院校采用的教师教学质量评估指标体系多为全校教师共用一个指标体系,而且医学院校的指标体系和理工科院校的指标体系没有明显区别,不能体现学科或专业特点,给评价的合理性、客观性、公正性带来不确定的影响,下面就医学专业课程课堂教学质量评估的现状及其原因进行分析。     

在计算机教学中融汇人文素质教育

针对当前大学生的思想状况，为了培养适应21世纪德才兼备的高素质人才，教育部在总结试点院校经验的基础上，下发了《关于加强大学生素质教育的若干意见》。《意见》对加强文化素质教育的途径与方式主要提出以下四个方面的具体要求：一、第一课堂和第二二课堂相结合；二、将文化素质教育贯穿于专业教育始终；三、加强校园人文环境建设，改善校园文化气氛；四、开展各种形式的社会实践活动。如何贯彻教育部文件精神，加强大学生的文化素质教育，已不只是高校思想建设的当务之急，也是各专业理论课所必须面对的新的挑战和任务。本文将结合作者在计算机专业课程中的教学实践，着重谈谈在计算机教学中融汇文化素质教育的一些认识和体会。     

数字图书馆与医学教学辅助模块的建设

建设数字图书馆和医学教育辅助模有其的必要性，高等医学教育有众多需要开设的新学科专业与技术课程，在有限的课时数与学制状况下，要求学生能够真正掌握并熟练运用所学知识，只有进行医学教育改革，建立新的医学教学模式，才能够实现医学教育在21世纪的发展。目前已经建立的医学教学模式所体现的趋势是：合理压缩传统专业课程的教学时，重新整合专业课程，将相关多学科专业整合为综合课程，以现有技术水平为教学手段，尤其是运用多媒体、网络技术，将理论与实验教学、技能与操作培训融为一体进行，如CAI课件在医学教学中的使用，大大提高了教学效果。学时的压缩与新学科的增加，要求学生学会运用新技术方法，尤其是计算机与网络进行有效的复习、预习，这增加了学生对图书馆的依赖和需要，同时对图书馆的服务内容及所提供的客观环境提出了新的要求。     

学导式教学法在临床血液检验学实验教学中的应用初探

临床血液检验学是医学检验专业本科专业课程,是临床血液学与医学检验学相结合而形成的边缘学科,它是一门实践性很强的应用学科[1].依据医学检验本科教学计划,大班理论授课与小班实验课时比例为1:2左右.因此,实验课教学是临床血液检验学教学专业理论知识,是提高学生技能水平与培养创新意识的重要环节,其教学质量直接影响本学科的教学效果.在最近几年里的病种教学中采用"学导式"教学法,并以相应的新型教学模式取代传统的教学模式,获得了初步成效.现介绍如下.