基于专业培养目标的“卫生信息管理专业”混合式教学模式研究

探讨了基于专业培养目标的“卫生信息管理专业”混合式教学模式改革的可行性与实现模式,从模型构建、过程实施和效果评价三个方面对我校“卫生信息管理专业”实施基于专业培养目标的混合式教学模式改革所涉及的问题进行了深入分析,并进行初步实践。     

探索航空航天医学专业研究生专业课新的教学模式

对现阶段我国航空航天医学专业研究生专业课教学存在的问题进行了剖析,提出了对本专业研究生进行教学模式改革的必要性与可能性,提出了基于问题、基于实验与讨论的专业课教学模式,形成研究生"他导-互导-自导"的探究性教学路径。试图通过研究生教学模式的改革,顺应作者所在校研究生教育国际化的潮流,提高航空航天专业研究生的培养质量。     

医学专业精神培养的教学模式研究

近年来,在世界范围内,医疗服务提供体系的变化、市场机制的引入以及卫生体制改革中的误区等都对传统医学专业精神形成了强大的挑战,因此进行在市场经济条件下医学专业精神培养的教学模式改革,对于增强医患关系、构建和谐社会具有重要的理论与实践意义。在此分析了目前我国医学教育中临床医师专业精神的现状及其产生原因,并对医学专业精神培养的教学模式进行了探讨。     

药学专业实验教学体系改革的探索与实践

从培养21世纪高素质药学人才的需要出发,结合泰山医学院实验教学改革的相关措施和改革目标,对药学专业实验教学的教学内容、教学模式和教学方法等方面进行了探索性的改革与实践,初步形成了药学专业实验教学体系改革的基本思路.     

基于专业培养目标的“卫生信息管理专业”混合式教学模式

探讨了基于专业培养目标的“卫生信息管理专业”混合式教学模式改革的可行性与实现模式,从模型构建、过程实施和效果评价3个方面分析了蚌埠医学院“卫生信息管理专业”实施基于专业培养目标的混合式教学模式改革所涉及的问题。     

专科药学专业模块化教学模式的构建与实践

为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》,提高高职药学专业教育教学质量,从培养21世纪高素质药学人才的需要出发,对药学专业教学的教学模式、教学内容等方面进行了探索性的改革与实践,教改取得了阶段性成果,构建了药学专业模块化教学模式,初步形成了药学专业教学新体系的基本思路。     

顺应医学教育发展趋势 保障本科临床医学教育质量

如何顺应医学教育发展的全球化趋势,保障本科临床医学教育质量,实现临床医学专业教育可持续发展？本文根据近期参加教育部的有关临床医学专业改革会议的精神,简要分析了本科临床医学教育目前存在的问题,对临床医学专业教育体制、教学模式、实践教学的改革进行了探讨,提出了通过不断改革,参加并通过专业论证是临床医学专业教育持续发展的必经之路,以期对我院临床医学专业教育的改革起到一定的促进作用.     

基于专业能力提升的分子生物学教学模式改革

目的:应用立体化多层次分子生物学教学模式,以培养具有系统的生物技术基础知识和实验技能的应用型、复合型人才为核心,以提升专业能力为目标,实施分子生物学教学模式改革。方法:自2010年开始,在生物科学专业逐步实施分子生物学课程教学模式改革,建设立体化教材体系,建立立体化课堂教学,实施立体化实验教学,建设立体化网络教学平台及立体化考核方式。将未施行教学模式改革的2003-2009级学生作为对照组,将施行立体化多层次分子生物学教学的2010-2014级学生作为观察组,对2组学生毕业后的用人单位进行问卷调查。结果:用人单位对观察组学生的理论知识、操作技能和实践能力均有更高评价（P<0.05~P<0.01）。结论:通过构建分子生物学立体化教学模式,有效提升了生物科学专业学生的专业能力。     

我国护理学专业人体解剖学教学模式改革20年回顾与展望

改革传统的教学模式是提高护理学专业人体解剖学教学质量的重要环节和根本保证.本文总结了20年来在护理学专业人体解剖学教学模式改革中课程建设和教材建设的经验,展望了有关教学内容、师资培养和实验室建设等方面进一步改革的前景.     

我国护理学专业人体解剖学教学模式改革20年回顾与展望

改革传统的教学模式是提高护理学专业人体解剖学教学质量的重要环节和根本保证.本文总结了20年来在护理学专业人体解剖学教学模式改革中课程建设和教材建设的经验,展望了有关教学内容、师资培养和实验室建设等方面进一步改革的前景.     

临床微生物学检验实验教学改革初探

临床微生物学检验是医学检验专业的一门重要专业课程,实验教学是临床微生物学检验教学的重要组成部分.加强实验教学改革,改变传统教学模式,以满足检验医学发展对“应用型”高级专门人才的需要.本教研团队着重对实验教学内容和教学模式和方法进行了改革探索,探索适合医学检验专业应用型人才的培养模式.通过定性、定量考核实验教学效果,突显新教学模式的优越性.     

专科层次护理专业工学结合教学模式的探索与实践

教学改革是新形势下高职高专医学院校抓住机遇、迎接挑战的必然选择。教学模式的改革对提高工学结合人才培养模式下的教学质量起着重要作用。从调研医院护士工作岗位群典型工作任务、构建课程体系、改革教学方法手段、确定护理专业学生的学习性工作任务、改革考试方式及重视实践等几个方面谈高职院校进行教学模式改革的思路,以此提高高职高专护理专业学生的综合职业能力。     

加强高职中药制药技术专业实践教学探析

从专业实践能力要求、专业实践教学主要内容、专业实践教学实施方式、专业实践教学模式改革几方面,对加强高职中药制药技术专业实践教学进行探讨。     

护理学基本技术国家级精品资源共享课程的建设与应用

根据护理岗位需求,结合高职护理专业学生的认知特点,护理学基本技术在课程设置、教学模式、教学方法、实训基地建设以及网络资源建设等方面进行了一系列的改革与创新.实践表明,该精品资源共享课程的建设对高职护生职业能力的培养发挥了积极作用.     

临床精神病学双语情景教学模式的构建和实施

济宁医学院精神病与精神卫生学专业是由原国家教委于1987年批准设立的本科专业,我们对该专业的临床精神病学课程教学进行了重大改革,实施了双语情景教学模式。本文阐述了临床精神病学课程双语情景教学模式的构建和实施策略。     

学生主体型互动式双语教学模式的实施和评价

济宁医学院精神病与精神卫生学专业是由原国家教委于1987年批准设立的本科专业，对该专业的临床精神病学教学进行了重大改革，实施了学生主体型互动式双语教学模式，论述了学生主体型互动式双语教学模式的实施和效果评价。     

五年制临床医学专业教学模式的改革与探索

从临床医学专业教学模式的改革思路、新教学模式的基本结构和主要特点三个方面,介绍了五年制临床医学专业课程体系改革的情况。通过调整教学进程与优化课程体系,使新教学模式更加符合培养高素质医学人才的要求。     

临床精神病学情景教学模式实施效果评价

济宁医学院对临床医学专业（精神病与精神卫生学方向）的临床精神病学课程教学进行了改革,实施了情景教学模式,以提高教学质量。本文阐述了在临床精神病学课程教学中如何构建和实施情景教学模式,包括问题情景教学、真实情景教学、模拟真实情景教学等教学模式。同时,对教学效果进行了评价和讨论。     

药物分析技术专业建设的探索与实践

基于广东食品药品职业学院药物分析技术专业的建设情况,回顾本专业的改革过程,就人才培养模式、教学模式、课程体系等方面进行了分析和总结,为将来进一步发展打下基础,也为相关学校相关专业的发展提供参考。     

浅析《病理学》实验教学模式改革

近年来我们在《病理学》实验教学模式方面进行了一系列改革,有仿真病理教学模式、虚拟实验教学模式、双语教学模式等,通过多元化实验教学模式的开展与应用,针对不同专业制定不同的实验教学方案,激发了学生学习兴趣,提高了实验教学效果。