影响中学生学习成绩的相关因素探讨

了解影响中学生学习成绩的相关因素。方法运用自行设计学生状况调查表、家庭状况调查表、卡特尔１６种人格问卷，Ｒｕｔｅｒ儿童行为问卷在７３６名中学生中进行了影响学生学习成绩的相关因素研究。结果１６ＰＦ中合群性、独立性、聪慧性与学习成绩呈正相关，兴奋性、世故性与学习成绩呈负相关。儿童行为总分、读书态度、学习自觉性、父亲的文化程度、父母期望给子女造成的压力以及父母曾为“知青”等因素也对学习成绩产生影响。结论中学生的学习成绩受到诸多因素的影响。     

影响小学生学习成绩的家庭因素研究

研究目的探讨影响小学生学习成绩的家庭环境因素。研究背景父母的文化程度、家庭教育方式等影响小学生学习成绩。为指导小学开展良好的心理卫生工作，我们进行了本研究。研究方法采用自制家庭状况调查表及儿童行为问卷对小学三年级2个班110名学生进行了详细调查。结果父母的文化程度、家庭教育方式与小学生学习成绩明显相关（P＜0.01）。家庭经济收入与学习成绩无关（P＞0.05）。结论影响小学生学习成绩的因素很多，良好的家庭环境与正确的教育方式对小学生学习成绩有重要作用。     

家庭因素对少年儿童生理和心理影响的研究

为了研究家庭因素对少儿身心发育的影响，我们对贵阳市５３９名中小学生进行调查。结果表明，父母文化程度大专以上者，子女的情绪、意志、理想及世界观、对家长及教师的感受、智商及学习成绩均优于父母为其他文化程度者；婚姻和谐家庭的子女，家长采用＂耐心说服＂的，其子女心理指标（智商除外）、学习成绩均优于其他教育方式者子女：生活习惯良好者，其心理素质、身高、体重发育等级均高于生活习惯中等及较差者     

单亲子女与学习成绩相关的调查研究

本研究对２５８７名学生中的独生子女和单亲子女进行了调查,共获得了有效问卷２４３２份,其中独生子女９５０人,单亲子女２０６人。目的在于了解独生子女,单亲子女与学习成绩的相关程度。结果表明：学习成绩与独生子女无关;学习成绩与单亲子之间存在着非常显著的正相关。     

五河县农村儿童蛲虫感染及其相关因素调查

目的：探讨蛲虫感染及其相关因素的关系。方法：以透明胶纸法调查五河县农村13岁以下的儿童蛲虫感染情况。同时对其卫生习惯。父母文化程度及职业，家庭经济状况和家庭子女数等因素进行问卷调查。结果：受检儿童蛲虫感染率为46.63%。男性为44.62%，女性为48.50%。两性别间差异无显著性。不同年龄组中，5-10岁为感染高峰，蛲虫感染与饭前不洗手，冬季不洗澡，用牙齿咬切指甲，常吃零食，不良玩耍习惯等因素密切相关。父母文化程度，职业，家庭子女数对儿童的感染率也有很大影响。结论：农村儿童蛲虫感染率较高，与不良卫生习惯，父母文化程度，职业及家庭子女数等因素密切相关。     

青少年心理障碍相关因素分析

目的 了解青少年心理障碍相关危险因素.方法 采用自编问卷,对120名11-21岁有心理问题、前来咨询和治疗的青少年,进行造成心理障碍的相关危险因素进行调查分析.结果 观察到父母文化程度偏低、家庭教育方式不好、学校学习负担过重、家长平时和子女沟通不好、居住区风气不好、网吧、单亲或再婚家庭、家庭经济状况不好为主要危险因素.结论 青少年心理障碍问题应引起全社会的重视.     

青少年心理障碍相关因素分析

目的 了解青少年心理障碍相关危险因素.方法 采用自编问卷,对120名11-21岁有心理问题、前来咨询和治疗的青少年,进行造成心理障碍的相关危险因素进行调查分析.结果 观察到父母文化程度偏低、家庭教育方式不好、学校学习负担过重、家长平时和子女沟通不好、居住区风气不好、网吧、单亲或再婚家庭、家庭经济状况不好为主要危险因素.结论 青少年心理障碍问题应引起全社会的重视.     

蚌埠地区农村中小学生头虱感染流行因素调查

目的:探讨头虱感染与个人和社会因素的关系.方法:肉眼观察学生头部有毛发的部位,凡发现头虱成虫、若虫及活卵者均为感染阳性,同时对其卫生习惯、父母的文化程度及职业、家庭居住情况和家庭子女数等因素进行问卷调查.结果:受检学生头虱感染率为19.16%,男性为12.81%,女性为29.33%,两性别间差异有显著性(P<0.01).初中生感染率为10.00%,小学生感染率为27.67%,小学生感染率高于初中生(P<0.005).头虱感染与不勤洗头、洗澡及与家人共用卫生洁具有密切关系(P<0.005和P<0.01);父母文化程度及职业、居住情况和家庭子女数等因素对中小学生头虱感染率也有很大的影响(P<0.05～P<0.005).结论:蚌埠地区农村中小学生头虱感染率较高,与不良卫生习惯、父母文化程度及职业、居住情况和家庭子女数等因素密切相关.     

某医学院学生生活满意度及其影响因素分析

目的：探讨医学院校学生生活满意度及其影响因素。方法：采用大学生生活满意度评定量表对346名医学院校学生进行问卷调查。结果：不同性别、籍贯、家庭经济状况、父母文化程度,以及是否独生子女、党员、学生干部与医学院校大学生生活满意度部分维度存在显著差异。性别对学习成绩满意度有显著的预测作用,是否学生干部和家庭经济状况对朋友关系和客观满意度有显著的预测作用,籍贯和家庭经济状况对健康和个人经济状况的满意度有显著的预测作用,家庭经济状况对个人生活满意度有显著的预测作用。学习成绩、朋友关系、健康状况和客观满意度均低于常模。结论：医学院校学生生活满意度的影响因素是多方面的,应切合实际来提高其生活满意度。     

父母教育方式和学生个性对小学生学习成绩影响研究

目的 探讨父母教育方式和学生个性对小学生学习成绩的影响。方法 应用EPQ儿童版及EMBU对410名小学生进行问卷调查。结果 子女学习成绩与父母的情感温暖，理解呈正相关；与父母严厉、惩罚，拒绝、否认，过分干涉呈负相关。学生个性对学习成绩也有一定的影响。结论 父母教育方式和学生自身个性对学习成绩有一定影响，父母应采取情感温暖、理解、民主的教养方式，促进子女形成良好个性，从而促进子女成绩的提高。     

初中学生家庭关系影响因素调查分析

目的探讨中学生家庭关系的影响因素。方法运用家庭环境量表(FES-CV)对安徽省3个地区5所中学的1200名初中生进行了调查,获得合格问卷1117份。结果(1)核心家庭或大家庭(第一类家庭)与单亲家庭或重组家庭(第二类家庭)在亲密度[(6.87±1.93)分vs(5.76±2.38)分]、矛盾性[(3.08±2.01)分vs(3.95±2.28)分]、情感表达[(4.99±1.74)分vs(4.62±1.73)分]、成功性[(6.19±1.53)分vs(5.72±1.89)分]和道德宗教观[(5.44±1.51)分vs(5.12±1.49)分]方面评分差异有显著性。(2)家庭和谐因素中的娱乐性、知识性、亲密度、成功性和控制性评分,在不同家庭收入的初中生中评分差异有显著意义,并随家庭收入的增高而增高;(3)家庭所在地、父母职业及文化程度以及所在年级等因素影响家庭和谐因素中的亲密度、成功性、娱乐性、知识性。多元逐步回归分析表明,随着家庭收入增加、家在城市、父母文化程度高、从事专业技术等工作以及年级越低,其相关的家庭和谐因子评分越高,家庭紧张因子评分越低。结论家庭关系受家庭结构和家庭收入以及家庭其他方面因素的影响。     

儿童青少年拒绝上学行为影响因素的初步探讨

目的 探索影响儿童青少年拒绝上学行为的相关因素.方法 采用横断面研究方法 .选取存在拒绝上学行为的学生141例作为病例组.从3所不同学校不同年级在读生中分层随机抽取109例作为对照组.由两名精神科医师依据<精神障碍诊断和统计手册>第四版(DSM-Ⅳ)做出精神障碍诊断.应用自编的拒绝上学直接原因调查表、一般状况调查表对所有病例组学生进行调查.对照组只进行一般状况调查.结果 病例组精神障碍诊断61例(43.7%),其中情感障碍(重度抑郁和双向情感障碍)17例(28.91%)占首位.非精神障碍80例,其中,一般状况调查显示年龄(P=0.0003)、居住地(P=0.035)和家庭收入(P=0.0005)是影响儿童青少年拒绝上学行为的主要因素.拒绝上学行为直接原因调查显示学习压力大(6.47%),考试频繁作业过多(6.03%),只愿呆在家中(5.63%),排在所有原因前3位.结论 精神障碍是拒绝上学主要影响因素,一般状况信息中的年龄、居住地和家庭收入与拒绝上学行为密切相关;学校环境与教育、父母养育方式方面是拒绝上学行为的直接诱因.     

高校非独生新生心理健康的影响因素研究

目的:分析性别、生源地、入学动机与专业满意度4个因素对非独生大学生心理健康状况的影响.方法:采用大学生人格健康问卷(UPI)与症状自评量表(SCL-90)对某高校非独生大学新生进行问卷调查,获得有效数据1 575例.结果:非独生大学生的UPI心理健康3类水平在入学动机与专业满意度不同维度上的分布差异显著(P≤0.01),SCL-90阳性筛出率在专业满意度不同维度上分布差异显著(P<0.01).专业满意度越高非独生大学生的SCL-90量表总分越低.专业满意度越高,持模糊动机的学生得分越低,达到显著水平(P<0.01);农村女生与持功利动机的城镇女生SCL-90总分高于其它学生,均达到显著水平(P<0.05、P<0.01).结论:性别、生源地、入学动机及专业满意度共同影响非独生大学生心理健康状况.提高非独生大学生的专业满意度,引导学生尤其是女生建立正确的学习动机更利于改善其心理健康状况.     

湖南省中学生交通违规行为现状调查及影响因素分析

目的:了解湖南省中学生交通违规行为发生情况,探讨不同程度交通违规行为的影响因素.方法:采用分层整群抽样方法随机抽取湖南省16个中学96个班的学生及其家长作为研究对象.由学生回顾最近1年内5种常见违规行为出现情况,影响因素中的家庭支持功能和家长教养方式分别采用家庭功能评定量表和子女教育心理控制源量表进行评价,其他变量通过...     

医学生认知偏差与孤独感相互关系及影响因素研究

目的：探讨医学生认知偏差类型与孤独感水平的相互关系及影响因素。方法整群随机抽取220名医科大学二年级学生,采用认知偏差问卷、情绪-社交孤独问卷进行统一调查。医学生认知偏差类型与情绪-社交孤立状况的相关分析采用Pearson积差相关双尾检验;以情绪-社交孤独总分为因变量,以抑郁-歪曲、非抑郁-歪曲、抑郁-非歪曲、非抑郁-非歪曲四种认知偏差类型为自变量进行多元逐步回归分析;是否独生子女以及城乡来源学生的认知偏差与情绪-社交孤独水平的差别行独立样本t检验。结果抑郁-歪曲的负性认知偏差与医学生情绪孤立（r=0.161,P=0.021）、社交孤立（r=0.266,P=0.000）、情绪孤独（r=0.340,P=0.000）、社交孤独（r=0.385,P=0.000）呈正相关;回归方程为情绪社交孤独总分=27.165＋1.908（抑郁-歪曲）＋0.836（抑郁-非歪曲）。非独生子女在“抑郁-歪曲”（P=0.017）、社交孤立（P=0.001）、情绪孤独（P=0.016）、社交孤独（P=0.000）4个维度上均高于独生子女;农村来源学生情绪-社交孤独4个因子均高于城市来源学生（P〈0.05）。结论医学生的负性认知偏差水平同其情绪与社交孤立状况及孤独感体验存在正相关,回归分析提示不良认知倾向及负性情绪有可能是导致医学生人际障碍的重要原因之一。非独生子女和农村来源学生社交孤独体验较深,且非独生子女存在较明显的负性认知偏差。     

独生与非独生子女大学生人格特征比较研究

目的了解独生与非独生子女大学生人格特征及其影响因素。方法采用整群随机抽样的方法,利用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)对某综合性大学在校的独生与非独生子女大学生940人进行问卷调查。结果非独生子女大学生非健康型人格发生率高于独生子女大学生(P<0.01)。影响独生与非独生子女大学生人格类型的多因素分析结果显示,精神病性是促进独生与非独生子女大学生非健康型人格发生的共同危险因素。另外,人际关系不良是促进独生子女大学生非健康型人格发生的危险因素;家庭结构缺陷是促进非独生子女大学生非健康型人格发生的危险因素。结论在校大学生存在一定程度的心理健康问题,大学生心理健康教育应该受到学校、家庭与社会的重视。     

Correlates of midlife career achievement among women physicians

In the context of a longitudinal study, we explored factors contributing to midlife career achievement among 108 women physicians. Three groups were formed, based on medical specialty, specialty board certification, and professorial appointment. Using analysis of variance procedures, the career groups were compared on measures obtained during medical school and on marital status, family size, and three health measures in midlife. Of the youthful measures, academic standing, father's socioeconomic status, and early family (specifically father-daughter) relationships were found to be associated with midlife achievement. Furthermore, a clear association was observed between success and good health in midlife. Married women formed the majority in all groups; no differences in family size were found. We conclude that career achievement among women physicians is influenced less by marriage and family size than by motivational and personality factors shaped in early life.     

兰州市小学生睡眠状况调查及相关因素

目的了解兰州市小学生睡眠状况及影响因素。方法采用分层整群随机抽样的方法在兰州市4个区选取3283名小学生,在严格质量控制下进行睡眠问卷调查。结果兰州市小学生全天总睡眠时间小于10 h,随年龄增长而减少,各组间均数呈线形趋势,以10岁为界,有显著性差异(f=25.32,P<0.01);睡眠时间的影响因素有年龄、体重、非单独卧室、业余学习、写作业所用时间、近期家庭有意外事件发生、居室的安静情况,抚养人的学历、职业及就寝时间等10项。睡眠障碍总发生率为16.24%,其中睡眠障碍的发生率男孩为18.22%,女孩为14.07%,两者差异有统计学意义(P<0.05)。睡眠障碍发生的危险因素分别为体重、睡眠不固定、睡眠时间过长、睡眠时间不足、有扁桃体和腺样体肥大,睡觉前30min看紧张电视、剧烈运动、卧室放电视、与家长同床睡、父母关系不良、父亲有焦虑情绪等11项。结论兰州市小学生的睡眠时间少于国家规定,睡眠障碍的发生率较发达城市稍低。睡眠相关因素主要是家庭社会环境、课业负担、睡眠习惯、抚养人的高学历及焦虑情绪。     

军人心理问题自我评估结果的分析

目的：分析军人心理问题的自我评估结果及其影响因素。方法：随机选择362名军人，采用症状自评量表（self-re-porting inventory）SCL－90（symptom checkist-90）独立评估自我身体、情绪、认知、社会功能及精神等方面的状态。结果：（1）与中国成人常模相比，军人的总均分、阳性项目数、阳性症状均分、发因子分值等结果中，认知和情绪问题比较突出；（2）文化程度、独生子女、成长环境和单亲家庭等是影响军人心理健康的主要因素；（3）单亲家庭与身体化、人际关系、焦虑，成长环境与强迫、人际关系，独生子女与人际关系、恐怖等因子具有显著性相关。结论：自评结果显示认知、情绪和人际关系等是军人主要的心理问题；人际关系障碍与多因素相关，其原因可能是军人自身的某些特点以及军队的特殊性有关。     

大学生网络成瘾者家庭环境特征调查

对大学生网络成瘾家庭环境特征作初步的探索和分析。在网络成瘾的发生率方面,发现是否独生子女、父母工作性质等因素对网络成瘾的检出率无显著影响。男性、高年级和单亲家庭的学生网络成瘾的人数更多;此外,父母文化程度也会影响学生网络成瘾。从网络成瘾的程度看,男性、单亲家庭、家庭经济水平低、父母教育水平低等条件下的学生成瘾程度更深。