微信在烧伤外科临床带教中的应用体会

烧伤外科具有急症医学和灾难医学的属性,且教学安排在临床实习或见习的时间较短,给烧伤外科的临床带教造成极大的困难.将微信引入烧伤外科的临床教学,利用手机粘着性（手机随身携带）、微信功能多样性,将教务管理、专业知识、医学图片、视频等内容采取基于手机的主动推送方式发布微信,形成师生之间点对点、点对面的三维时空教学模式,切实地在临床带教中贯彻病例教学法,突破了传统教学模式时间与空间的限制,实现了积极的教学反馈和师生互动,同时强化了师生情感,显著提高了烧伤外科临床教学质量,取得了良好的教学效果.     

基于移动终端的微信信息发布系统在烧伤外科住院医师规范化培训中的应用

目的微信作为信息收发移动终端软件的作用将越来越普及。针对此现状,将先进的移动通讯技术与教务、教学活动相结合,通过基于移动终端的微信信息发布系统,将有利于教务管理部门与教员、学员之间实现实时、高效的信息发布、沟通。方法通过基于移动终端的微信软件,将教务管理、专业知识、内部刊物等内容采取基于手机的主动推送方式发布信息,应用人群为所有参加住院医师规范化培训的住院医师,平台使用后以问卷调查的方式,评价此平台的应用效果。结果在我科传统结合微信平台教学在外科住院医师培训中的实施是一次成功的教学改革,既能够提高医生素质和能力,使所有规范化培训医师养成了自主学习、主动学习和研究性学习的习惯,并极大地扩大了临床疾病的认知范围,促进了不同科室住院医师间的病例及学科知识的交流。结论将微信用于住院医师规范化培训是教学医院住院医师规范化培训信息化管理的创新性探索,将为我院住院医师规范化培训工作的顺利、高效的进行提供保障。     

论智能手机iPhone在动物外科教学中的作用

动物外科是重要的临床基础桥梁课程,以技能习得为目标和大量实践操作为主要内容的特点使得其教学要求和授课方式与其他医学课程有所不同。我们尝试将智能手机iPhone引入动物外科的教学中,利用其轻巧便携和多种功能整合的特性,采用多种不同的应用软件,为动物外科的教学提供课堂规划和管理,实施多种媒体的教学演示,为学生提供更为细致的动作分析和纠正,实现积极的反馈和激励,显著提高教学效率,增进教学质量,取得了良好的教学效果。     

翻转课堂与微信平台在耳鼻咽喉科实践教学法的研究

实习课教学是保障医学教育质量的重要环节,也是医学人才培养的关键环节。耳鼻咽喉头颈外科是一门专业性较强的临床学科,实习课教学也是耳鼻咽喉头颈外科教学的重点难点,对于学生们系统地掌握课程整体内容有着举足轻重的作用。在研究中,试图通过对微信公众平台和翻转课堂相结合的新型教学模式的探索,将其引入耳鼻咽喉头颈外科实习课程教学实践活动中来,旨在改善教学效果、提高学生临床实践能力和临床思维能力、提升学生参与课堂积极性,更有助于帮助学生对理论知识进行巩固强化。文章将探讨该教学模式的优缺点,为未来更多临床课程开展该教学模式提供积累新的宝贵实践经验。     

微信平台在环境卫生学教学中的应用

微信公众平台是基于手机微信软件提供的一整套后台内容管理应用,可以实现对关注用户的主动推送信息和个性化回复的双向交流。环境卫生学教学团队紧跟时代步伐,建设和运用课程微信订阅号,不断改进教学方法,提高教学质量和教学效果,促进师生交流。     

微信辅助TBL与PBL在阑尾切除术带教中的实践

阑尾切除术涵盖手术学基础课程中的多个重要知识点,是考验学生灵活应用所学基础知识和基本技能的良好实例。第二军医大学附属长征医院在阑尾切除术课程中应用微信辅助实施以团队为基础的学习和以问题为基础的学习,将教学管理、专业基础知识、医学图片、视频等内容发送至微信群,实现教员与学生之间实时高效的信息发布与互动沟通,突破了传统课堂教学空间和时间的束缚;调动了学生自主学习的积极性,增强了学生沟通能力及团队协作意识,提高了学生综合分析和实践操作能力,取得较好的教学效果。     

雨课堂混合教学模式在药用植物学课程中的实践探索

雨课堂是一种将电脑多媒体幻灯片PowerPoint(PPT)与手机微信(Wechat)对接互联的智慧教学模式,因其不受时间、空间等因素的限制,故可使师生课前、课上、课后的互动更为有效、便捷。本文结合药用植物学的课程特点,探索建立了基于雨课堂的混合教学模式,并进行了为期2年的教学实践,分析了混合教学模式在药用植物学教学实践中所存在的优势、弊端及改进对策,以期激发学生的学习热情,提高教师的教学效率,为药用植物学教学模式的改革提供一定的思路和方向。     

混合式教学在医学实验教学中的探索与实践

关于一流本科课程建设的建设内容，教育部强调要强化课堂设计，解决怎么讲好课的问题；强化现代信息技术与教育教学的深度融合，解决教与学模式创新的问题；强化师生互动，解决创新性、批判性思维培养的问题。在这个指导思想下，为了加深对理论知识的理解，笔者对医学生学习的第一门功能实验课程——机能实验学教学模式进行了探索，以锻炼动手能力为基础，围绕课堂设计、教学模式与评价体系进行改革，提升课堂质量和效果，培养学生科研思维和创造力，加强教师教育教学水平。经过几年的教学实践，同质化、标准化并且结合了现代化信息技术的教学资源库，以及线上线下混合式教学模式在医学功能实验课程中的应用取得了良好的效果，对实验教学的改革具有重要的参考价值。     

"互动式"教学法在计算机教学中的应用

“互动式”教学模式把单向灌输式教学变成双向互动、多向交流教学。以实现教学观念的革命。“互动式”教学法可提高学生的学习兴趣和主动性、自主学习能力、自我教育能力、自我创新能力。计算机课程具有实践性强、知识内容更新快、知识点繁杂等特点。那么．如何将“互动式”教学法应用于计算机教学．实现师生互动、生生互动、教学个体与教学中介的互动呢?笔者主     

微信平台下医学细胞生物学教学改革与发展研究

微信的广泛使用开启了大数据时代的新篇章,医学细胞生物学作为临床医学专业的一门重要基础课程,具有知识更新快、课程内容多而零散等特点。在此背景下,我们充分利用微信的互动功能来挖掘其在教学中的作用,将课程内容与各种学习资源上传微信平台辅助传统细胞生物学教学,学生随时随地学习,打破教与学的时空限制。微信教学辅助平台可让学生达到课前预习、课中互动、课后复习,学生充分利用碎片化时间学习,教师与学生可以有效互动,提高了学生学习的主动性和自觉性,符合当代大学生学习模式,是传统教学模式的有效补充,是互联网+时代背景下细胞生物学课程学习的良好方式,提升了教学效果,在此过程中教师的教学能力也得到提升,如何更有效组织学生进行微信平台学习是我们今后需要努力的方向。     

浅谈外科手术学教学体会

外科手术学是培养医学生基本功和手术技巧的重要环节。针对外科手术学教学中面临的一些实际问题,笔者从提高对课程重要性的认识、强化教师的楷模作用、加强对教学设施的建设、建立规范化教学模式、利用现代化教学手段、加强学生的基本操作训练、完善课后考核制度等多方面进行了一系列探索,取得了一定的成效。     

基于微信平台的师生互评模式改进规培医师教学质量的实践研究

师生互评对教学质量起到推动和改进的积极作用。传统师生互评模式具有明显不足,因此,如何规避传统师生互评的弊端尤为重要。利用软件进行师生互评能规避传统模式下的不足,微信师生互评可及时发现带教中的问题。相较于传统模式的师生互评,基于微信平台每日师生互评模式,有利于实现教学问题的即时反馈,从而提升规培教学质量。利用微信师生互评模式,提高我院麻醉科住院医师规范化培训教学质量,从而弥补现行教学中存在的不足。通过微信互评在麻醉科住院医师规范化培训教学中的应用来完善互评机制,为全院开展微信互评模式奠定基础。     

医疗保险专业基础医学概论教学实践与思考

基础医学概论是医疗保险专业学生的必修课程之一,但在教学过程中存在一些问题,如教学内容较多而授课学时有限;学生专业基础较差,对基础医学概论课程重视不够;授课教师之间缺乏交流。针对以上问题建议合理制定教学大纲、授课注意专业针对性、按系统进行讲授、精简授课内容、编写复习指导供学生使用、加强与学生之间的交流、加强集体备课。     

网络教育环境中师生交互关系的探讨

网络教育是一种新型的现代化教育模式,其中,师生的交互问题已成为当前网络教育研究的热点。本文阐述了网络教育的基本特点和功能,分析比较了网络教育中教学主体和学习主体的交互关系。目的是通过探讨折射出网络教育的实质,明确网络教育中师生的角色定位,建立与网络教育相适应的师生交互关系,从而推动网络教育的发展。     

新疆某高等医学院校教师对医德医风教育的认知现状分析

目的了解高等医学院校教师对目前医德教育现状和对医德医风的看法以及在医德教育教学中存在的问题,为今后进一步更好的加强医德医风教育提供参考依据。方法采用国际通用的视觉模拟的等级标度评分法对目前医德教育现状、医德医风的看法和在医德教育教学中存在的问题进行评分。结果57．4％的教师（68．9％的临床教师）认为社会对医生的看法是批评多于赞扬;71．3％的教师认为不应收受病人的礼品、金钱等;63．7％的教师认为这将会严重损害了医务人员的社会形象;78％的教师认为造成出现少数的不良医德医风现象与医院的管理体制和对医院的补偿机制不完善有关,52．5％的教师（66．7％临床教师）认为应重视医务工作者的物质利益;临床教师对当前医务人员医德医风的评价得分明显高于非临床教师,副教授及以上教师的评价得分明显高于讲师及以下教师,不同性别及不同民族的高校教师的评价得分差异无统计学意义。有67．7％的教师认为医务人员存在着不良医德医风行为,以收受药品等回扣和医疗服务态度恶劣居多;有88．8％的教师认为开展医德教育很有必要;多数教师认为医德教育教学中突出的问题是师生缺乏足够互动、教学手段单一呆板和教学内容陈旧过时,更为感兴趣的教学方式是讨论式教学,最有效的医德教育活动是临床教师言传身教和社会实践。结论加强教帅队伍的医德医风教育十分必要,应采取多种生动有效的医德教育的形式和方法,注重医德教育的效果。     

浅谈五年制医学生毕业实习质量的影响因素及对策

毕业实习是实现医学生培养目标的关键阶段。就目前形势来看 ,影响毕业实习的因素很多 ,诸如医疗纠纷等社会因素 ;临床教师的功利主义倾向、教学水平、教学意识等的影响 ;学生的功利化趋势及片面追求高学历而忽视了毕业实习等。因此 ,深化医学教育教学改革 ,加强内涵建设是提高五年制医学生毕业实习质量的必然途径 ,概括而言即加强管理建设 ,抓好环节质量控制 ;提高教师的教学水平 ,强化教学意识 ,建设一支高素质的师资队伍是核心 ;大力开发利用现代化教学手段 ,充分利用教学资源是强劲推动力     

大学英语课堂的生态失衡与重建

高校扩招造成了师生比、班级规模、教师培养、学生的语言输入与输出、师生心理健康和教育资源的生态失衡。应该采取各种措施在扩招与教学质量之间、教育政策与教学需求之间、教与学之间和学生内部保持生态平衡。     

"隐性逃课"现象分析及对策

目前我国的医学教育体制存在诸多弊端，由此引发了“隐性逃课”的课堂现象，本文通过对这种现象的剖析，概括其主观及客观原因，提出通过提高教师素质、改革传统教学模式、加强医德教育、丰富教学手段和以学生为主体等解决方式。     

国际班医学生骨科临床教学的探讨

随着我国高等教育水平及国际地位的不断提高,越来越多的外国留学生不远万里来中国接受医学教育。国际班医学生教育已经成为高等医学教育中一项重要的组成部分,成为衡量学校科研教育水平的重要指标。某院骨科教研组在担任国际班医学生的临床教研工作中,针对国际班医学生的特点,发挥他们知识面广和思维活跃等优势,不断加强学生的自律性和良好的学习习惯。建立骨科研究生和国际班医学生"一对一"知识互补的教学模式,不断改进教师的教学方法和教学手段,指导国际班医学生的临床学习,取得了一定的成效。     

留学生病原生物学课程教学的总结与思考

随着国际交流与合作的频繁以及我国教育质量的提高,来华医学留学生教育已成为高校教育的重要组成部分.在留学生病原生物学教学过程中,不断提高教师的英语授课水平和自身素质是决定教学质量的关键;同时,运用多种教学方式激发学生的学习兴趣,加强实验课建设,完善师生间的沟通与了解也是提高教学质量的重要手段.本文就留学生的病原生物学教学进行了初步探讨,以期为留学生教育的深入开展提供思路.