高职物理诊断技术精品课程建设探索与实践

物理诊断技术是临床医学专业的一门核心课程,是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。为进一步提高临床医学专业教学水平,实现高职临床医学专业人才培养模式改革,依据基于工作过程系统化的课程开发路径,就高职院校物理诊断技术精品课程的相关建设进行探讨。     

翻转课堂在物理诊断学实训课中的应用

物理诊断学是临床医学专业的一门专业必修课,让学生掌握体格检查基本技能是该课程教学的主要任务。本研究将翻转课堂教学模式引入物理诊断学实训教学中,在一定程度上提升了教学效果。     

提高年轻医师物理诊断学技能的探讨

物理诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,它的实践性和技术性很强,是基础医学过渡到临床医学的桥梁课程,是临床各科的基础。年轻医师刚接触临床,病史采集和体格检查能力都还不全面,易于忽视及疏漏。本文从多个方面探讨了提高年轻医师物理诊断技能的方法。     

胸部物理诊断学教学体会

物理诊断学是一门运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的学科，是连接基础医学和临床医学的桥梁。物理诊断学教学的主要目的是培养医学生临床问诊与体格检查的基本能力，对患者的病情做出初步诊断。这门课程的教学对今后走向临床工作的医学生来说至关重要。作者从事物理诊断学教学工作已10余年，现将在教学中遇到的问题和个人体会及建议介绍给大家互相讨论。[第一段]     

物理诊断学教学的体会

诊断学是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课,是学习临床医学课程的基础.结合实际工作,从加强教员岗前培训、丰富教学方法、加强学生技能训练及临床思维的培养等几方面入手,系统阐述了如何提高物理诊断学的教学质量.     

物理诊断学教学探讨

物理诊断学是论述诊断疾病的基本理论、基本技能的一门学科,是基础医学与临床医学之间的桥梁课。针对这门课的特点,就课前集中准备、多样化的授课方式、强化体格检查、培养诊断思维、改革考核方式等方面对提高物理诊断学教学质量进行了阐述。     

物理诊断学教学探讨

物理诊断学是论述诊断疾病的基本理论、基本技能的一门学科,是基础医学与临床医学之间的桥梁课.针对这门课的特点,就课前集中准备、多样化的授课方式、强化体格检查、培养诊断思维、改革考核方式等方面对提高物理诊断学教学质量进行了阐述.     

物理诊断学-心脏检查的教学体会

诊断学是医学生学完基础医学课程,过渡到学习临床医学各科而设立的一门桥梁学科,是一门必修课。其中心脏的物理诊断学占据非常重要的位置。笔者结合13年物理诊断学一心脏检查的教学经验及当前的教学状况,浅谈一些诊断学的教学体会。     

“激励教学法”在诊断学物理诊断教学中的应用

“激励教学法”在诊断学物理诊断教学中的应用张伯科，郭学刚，张波，陈万平，王三虎，赵广建（第四军医大学７１００３２）诊断学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁课程，基本特点为实践性强，教学内容涉及的基础理论广泛，是学员学好其它临床课程的基础。长期以来，在...     

物理诊断教学形式探讨

物理诊断学是医学院本科生首先接触的临床医学课程,它是连接基础医学课程和临床医学课程的桥梁课,是研究疾病的基本理论、基本技能和临床思维的学科.对医学本科生而言,尤其是临床医学专业的学生而言,是学习临床医学课程的基础,也是将来从事临床医学工作的基石.现代医学科学发展迅速,物理诊断学是临床医师必备的基本功,任何时候都不应忽视[1].     

强化物理诊断学教学中的循证医学理念

当前循证医学（Evidenced-based medicine,EBM）已开始应用到临床医学教育中,且符合培养未来临床医学高素质医师的要求。物理诊断学是从基础医学课程过渡并通向临床各科学习的桥梁课,如何在教学中强化EBM理念,让学生在临床诊断中建立EBM思维,是现阶段临床医学教育中的重点之一。近年来,内科教研室物理诊断教学组教员们进行了相关教学改革,既提高了教学质量,又增强了学生的主动学习能力,为培养具有创新精神和国际竞争力的医学后备力量打下坚实的基础。     

物理诊断学双语教学的实践与思考

开展双语教学已经成为适应临床医学教育发展的必然趋势,而物理诊断学是医学生必修的一门由基础阶段过渡到临床阶段的桥梁课程。本人通过对医学七年制物理诊断学课程的双语教学观摩与亲自授课,思考了此种课程的教学方式与方法,并作了初步探讨。     

物理诊断学的循证之路

循证医学思想是西方文化的必然产物,物理诊断学是临床医学的经典内容。在高新技术大量应用的今天,研究传统物理诊断学仍有重要的理论意义和应用价值。关键在于创新研究方法,拓宽研究视野。     

利用语音室进行心脏听诊教学

物理诊断学是临床医学的基础,是步入临床的第一步。心脏听音训练是物理诊断学的重要内容之一,由于过去授课方法简单,听音训练基本上靠临床见习和实习,限于条件,学生实际训练的机会很少,教学效果一般都不甚理想。为此,我们利用语音室进行     

病例在医学成人教育物理诊断教学中的应用及效果分析

首都医科大学继续教育学院对2000级、2001级临床医学专业（大专）物理诊断教学改革，探索把病例贯穿于物理诊断教学的各个环节，并对实施效果进行问卷调查，结果表明对培养学生利用现代知识载体，自我学习，终身教育和创新能力是有益的。     

物理诊断见习教学的效果分析

目的探讨对临床医学本科生进行物理诊断教学的效果。方法选择学年2009年～2010年第一学期广州医学院临床医学本科2007级双语班学生62名,随机分成对照组30人和观察组32人。对照组采用操作示范、体格检查培训、病房实践见习的教学程序来实施见习教学,观察组在采用上述程序基础上,增加《物理诊断见习操作要点》作为标准提问学生来加强操作培训掌握程度。见习教学课后两组学生按物理诊断内容各项指标评价掌握程度。结果两组学生在问诊熟练程度提高、病史叙述完整全面、体格检查熟练、操作动作规范、体检项目完整方面,观察组占优（p〈0.05）;物理诊断操作考试成绩差异无统计学意义（p〉0.05）。结论增加《物理诊断见习操作要点》作为教学辅助工具现场归纳总结应用于物理诊断见习中,能够提高学生对体格检查的掌握程度。     

物理诊断学双语教学的思考

教育全球化以不可阻挡之势被推向高校教育前沿,培养国际型医学人才成为医学院校面临的现实问题.实施双语教学是培养国际型医学人才的有效措施.在医学生由基础医学过渡到临床医学的桥梁课程中,物理诊断学为培养医学生基本功的关键课程之一.如何有效实施物理诊断学双语教学,提高教学质量是医学高校教员必须思考的命题.作为一名物理诊断学双语教学教员,在实践过程中产生了一些体会,与各教育工作者分享.     

物理诊断学教学的实践和探索

物理诊断学是医学教学中的一门重要课程,是连接医学生理论学习和临床实践的桥梁学科,针对物理诊断学的特点,从集中备课、注重技能培训、多样化授课、培养临床思维、改革考核方式等方面对提高物理诊断学教学质量进行了总结。     

多媒体结合PBL教学模式在物理诊断学见习中的实践

物理诊断学是各临床医学专业的入门课程,其见习教学的质量是进一步专科临床教学顺利开展的基础。多媒体结合PBL(Problem-based learning)教学模式应用于物理诊断学见习教学,强调以问题为基础、以学生为中心的教学模式,充分调动学生学习能动性,提高了学生的自学能力、表达能力和独立工作能力,使教学质量得到改善。     

物理诊断学教学改革的实践与认识

物理诊断学是一门操作性和实践性都很强的课程。作为桥梁课程,物理诊断学的学习直接影响到以后临床课程的学习和将来的临床实习,乃至今后的临床工作。本文从多个方面探讨了如何提高物理诊断学的教学质量,努力培养高质量、高素质的21世纪医学专业人才的问题。