以器官系统为中心课程改革的现状

1866年以来我国的医学教育一直沿用的是以学科为中心的课程体系,但该体系基础与临床之间缺乏必要的联系,存在相互脱节等不足。自从1993年爱丁堡“世界医学教育高峰会议”推荐以器官系统为中心的课程体系以来,在国内外许多医学院校进行课程改革实践。90年代初我国在少数几所医学本科院校改革实践,2012年我校在借鉴国内外教育改革经验的同时结合三年制临床医学教育,在专科生中实施了以器官系统的课改。经过人们不断的实践探索。总结出以器官系统课程体系具有很多的优越性,认为它是一种新的适应时代发展需要的课程体系,发展前景远大。     

国外医学课程改革的发展趋势及特点

在世界范围内 ,许多医学院校都进行了课程改革 ,并形成多种趋势和特点。本文从发展的过程简要概述了国外医学课程改革的医学院校 ,并从改革的策略及重点、课程体系、教学内容、教学方法及手段等方面总结了课程改革总的趋势及特点     

国外医学课程改革的发展趋势及特点

在世界范围内,许多医学院校都进行了课程改革,并形成多种趋势和特点.本文从发展的过程简要概述了国外医学课程改革的医学院校,并从改革的策略及重点、课程体系、教学内容、教学方法及手段等方面总结了课程改革总的趋势及特点.     

医学教育课程体系内涵探析

明确课程体系的内涵是指导医学课程体系建设、加快医学教育改革的重要前提,因此,有必要在总结有关研究对课程体系内涵的理解以及国内外课程体系改革经验的基础上,对课程体系的内涵进行构建.新构建的课程体系内涵将课程体系作为一个整体进行研究,包括课程目标、课程内容、课程结构、课程教学方法、课程评价和课程管理六个方面.这六个方面相互联系、相互影响,成为课程体系研究者的主要着眼点.     

麻醉学课程体系改革思路的初步探讨

课程体系改革是本科医学教育改革的重要内容.国内部分高校已经对麻醉学课程体系改革做了有益的尝试.作者单位针对麻醉学课程体系的不足之处,首先提出教学内容模块化的改革思路,随后完成基础课程的整体优化,建立省级精品课程群.另外,还针对高年级本科生,设计了富有特色的临床技能测试,作为课程体系改革效果的反馈手段之一.     

医学课程体系改革对教师要求的探讨

许多医学院校都在大刀阔斧地进行课程体系和教学内容的改革，课程结构、内容、实施、评价和管理等方面均有重大的创新和突破。这给教师带来了严峻的挑战。文章从教育观念、教育技能、教育方式、教学行为策略以及教学评价等几个方面入手谈一些作者个人的见解。     

深化教学内容和课程体系改革 办出专科教育特色

教学内容和课程体系改革，直接反映学校的办学目的和人才培养目标，是高校教育改革发展的核心工作。我国高校教学内容和课程体系形成于半个世纪之前，结构类型单一，办学模式老化，教学内容陈旧。高校要培养符合２１世纪我国社会主义现代化建设需要的专门人才，就必须深入研究学校人才培养类型与模式，更新教学内容，改革课程体系，进一步深化学校的教学改革。教学内容和课程体系改革，具有很强的学术性和科学性。要从宏观上着眼，微观上动手。工作内容大体上有以下几个方面：一要立足学校实际，研究贯彻国家高等教育改革发展的战略，搞清人…     

高等职业教育课程体系改革的思考

高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分，也是职业教育的高级层次。针对目前人们对高等职业教育还存在着认识上的偏差，在高职教育课程体系改革时，需首先界定高等职业教育的概念。针对高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才，高职教育的课程具有目标的定向性、内容的应用性、实施评价的整体性。在高职教育课程体系改革中，需树立现代课程观，确定课程能力观，同时进一步深化教学方法改革。     

中医专业五年制本科新课程体系的课程设置

新的课程体系,其设置与传统的课程体系在教学计划的设置上有着明显区别,不同专业教学计划不同,其课程设置也不同,改革以后的课程设置进行了分专业安排,以便最大限度的使之科学合理。     

浅谈中医学基础课程体系改革的思路

回顾了中医学基础课程体系存在的问题及改革的进展,提出今后中医学基础课程改革的方向与目标,探讨将中医学基础课程体系简化为3个子模块,并对具体的课程整合思路进行说明。     

以素质教育为主线 制订我校本科教学计划

实施素质教育,从微观上讲,关键在于调整教学计划,优化课程体系,改革和更新教学内容。教学计划的核心是课程体系,课程体系的建构和编制,是正确处理素质教育和专业教育的关系的中介,要使素质教育和专业教育达到有机有效的统一,就必须修订教学计划,构建新的课程体系。     

西方医学课程体系对我国医学教育的影响

本文采用文献复习、档案查阅的方法,分析了西方医学课程体系对我国医学教育的影响.20世纪初,美国医学课程体系对我国早期的医学课程体系的发展起到了重要的作用.新中国成立后,前苏联医学教育模式对我国现行医学课程体系的形成奠定了基础,同时该模式的一些弊端也逐渐显现.同一时期,欧美医学课程体系经过了以学科为基础、以器官系统为基础及以问题为基础的三个发展阶段,对我国的医学课程体系发展起到了促进和推动作用.当今的医学教育体系趋向多元化,但是有一些共同特点,这些特点对我国的医学课程改革有着启示作用.     

高师外语专业"高级英语"课程改革的思路

随着高等教育改革和高师院校发展的需要,“高级英语”课程在如何从素质教育和复合型人才培养要求出发改进该课程体系等问题。本文试从思想观念、课程模式、教材教法、评估手段等方面论述“高级英语”课程体系改革的必要性和可操作性。     

医学类高职高专院校Java课程改革探索与实践

Java编程语言是我国现阶段软件开发的主流语言,也是计算机软件及相关专业必须掌握的一门基础编程语言.java语言已经成为计算机专业必修课程,然而许多高校在java课程中的教学模式是以教学内容为基础,以中小型案例为载体的理论与实践相结合的教学模式.实践表明,这种课程体系与社会需求存在着一定的差距,因此,笔者根据自身的教学情况及高职高专院校教育改革的需要,对java课程改革做了进一步的探索及研究.     

综合类职业院校医学人文课程存在的问题及对策

综合类职业院校大多设有医药卫生类专业,但人文课程在重视程度等各方面普遍存在着不可忽视的许多问题和薄弱环节,这些问题的存在影响了医药卫生高职人才的培养质量。本文深入分析了加强医学人文课程的客观需要性,针对目前的现状和存在的问题,在提高认识、构建课程体系、教材建设、改革教学模式、师资队伍、质量评价与监控等方面提出了改进的思路及对策。     

基础医学课程改革探索与实践

基础医学课程改革是医学教育改革十分重要的部分。作者在基础医学课程改革实践中，在课程体系、教学内容和教学方法方面作了工作回顾，阐明了工作思路，并提出教学管理与改革需要高素质的领导群体。     

第三轮医学教育课程改革特点及启示

实施健康中国战略、推进“新医科”建设,迫切需要着眼新需求和新挑战推进我国医学教育课程改革。本研究运用文献研究法,在概述美国现代医学教育课程改革历程的基础上,分析了第三轮医学教育课程改革的主要特点,即融入价值医学改革理念,开设健康系统科学课程,以及从学习时间、课程整合及学习方法等维度推进课程体系改革;提出了对我国医学教育课程改革的启示,包括重视价值医学改革理念、设置健康系统科学课程及推进课程体系多维改革等。     

推进高职公共课程改革,主动适应人才培养目标

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,其人才的培养应兼顾高素质和高技能两个方面.目前,高职公共课程约占到学校总课时的1/3,在高职课程体系中占有重要地位.近年来,我国高职院校课程改革的重点大多放在基于工作过程的课程开发,而公共课程改革与建设则略显滞后.为此,高职公共课程教学改革要突出高职办学特色,坚持"学以致用"原则,开发面向不同专业、贴近学生、贴近社会、具备特色的公共课程体系.     

临床医学专业课程设置的改革与实践

本文从对临床医学专业课程设置中存在问题的认识、改革课程设置的指导思想与原则、新设置课程体系的特色三个方面，系统介绍了我校对五年制临床医学专业课程体系进行改革和实践的过程。新设置课程体系通过压缩必修课时数，增设选修课课程、加大实践课比重、增加方法论课程、提高人文学科地位和规范教学大纲内容等方式满足了培养高素质的高等医学人才的改革要求。     

医学硕士研究生学位课程体系的创新与实践

为适应现代医学学科交叉融合发展和课程体系综合化改革趋势,第二三军医大学探索构建了硕士研究生综合化课程体系。新体系在教学对象上体现了“针对性”,在课程结构上体现了“交叉性”,在课程内容上体现了“前沿性”,在教学方式上体现了“多样性”。同时配以教学管理机制改革,有力促进了研究生培养质量的全面提升。