医学教育课程模式改革趋势初探

当前国外发达国家在医学教育课程体系与课程设置上进行了大量的改革探索,取得了不少值得我们借鉴的经验。本文通过分析国外医学教育教程体系设置的基本模式,探讨医学课程模式改革的趋势与特点,比较我国医学教育课程设置模式与国际标准及发达国家的差距,对促进我国医学教育教学改革具有重要意义。     

医学与人文社会科学综合课程的改革研究报告

随着医学的发展和社会卫生保健需求的不断增长,医学教育正面临着新的挑战;医学模式的转变对医学人才的人文素质提出了更高的要求;改革传统的医学教育课程体系,开设与医学相关的人文社会科学综合教育课程体系,开设与医学相关的人文社会科学综合课程,是适应２１世纪需要,培养高素质医学人才的重要举措之一。     

本科临床医学专业公共卫生与预防医学课程体系改革的思考

我国临床医学专业本科教育改革是医学教育改革与发展重要内容.随着《健康中国2030规划》的实施,医学教育改革不断深化,临床医学专业人才培养如何适应岗位需求,如何提高综合素质,如何应对重大疫情变化,学校如何开展公共卫生与预防医学教育值得医学教育者研究与思考.本研究根据近年临床医学专业公共卫生与预防医学教学改革的理念与成果,围绕以学生发展、提高岗位胜任力为目标,重构临床医学专业公共卫生与预防医学课程体系六大课程模块.通过改革,整合了教学内容,优化了教学方式,改革了实践教学和考核评价模式,为临床医学和预防医学的教学改革提供实践参考.     

医学生物学与生物化学课程改革初探

世纪之交,面对医学科技日新月异的发展,人类疾病谱的变化,医学模式的转变以及各医学院校纷纷探讨建立面向二十一世纪医学教育模式和课程体系的态势,我院作出了学科重组,形成局部优势,带动全局发展,建立适应二十一世纪医药学人才培养目标的课程体系和教学内容的战略...     

关于新世纪医学教育模式的思考

面对新世纪医学发展的新课题 :生物医学向生物、社会、心理医学的转变 ;医学目的内涵的扩大与深化 ;医学科技的进步、分子生物学技术的发展、人类基因组图奥秘的揭示 ,对诊断、治疗带来了全新的理念 ;知识的边际化对医学教育的知识观、考核观和人才观的影响 ,使现有以传授知识为目的的医学教育观念及课程体系已不能适应上述发展 ,必须转变医学教育观念 ,改革课程体系 ,以培养学生的创新能力和实践能力为基本价值取向 ,实现医学教育的价值和效益     

世界医学课程模式改革百年历程与借鉴

世界现代高等医学教育走过百年历程,实施课程模式不尽相同,有以学科为中心的课程模式、整合课程模式、以问题为基础学习课程模式、以岗位胜任力为导向课程模式等.本文从历史发展角度,阐述了医学课程模式的百年发展历程与特点,从以学科为中心向以胜任力为导向的课程模式转变的趋势,为促进我国医学教育课程模式的改革提供借鉴.     

对普通高等医学院校人文课程教学定位的思考

21世纪医学科学的发展和医学模式的转变,医学工作者不仅要有精湛的医疗技术,还应该具备较高的人文素养。医学教育必须改革传统的教育体系,重视人文课程体系的建构,明确人文课程在培养高素质医学人才方面的地位和作用。     

当前我国高等医学职业教育中的几个问题及对策

医学教育结构的调整与社会卫生需求的变化凸显了高等医学职业教育的重要性,给医学高职教育的发展带来了前所未有的空间.文章就目前我国医学高职教育现状,试图从概念界定及定位、办学模式、课程体系、师资队伍建设等方面对我国高等医学职业教育的发展做一探讨.     

以问题为导向的医学跨学科整合课程建设的初步探索与实践

由于现代医学模式的改变,传统医学教育模式已经不能完全适应新的医学模式.近年来,西安交通大学医学院在新课程体系建设和先进教学理念的引入方面做了有益的探索和研究.以PBL教学方法为切入点,以人体器官系统为主线,建立基础临床整合课程并付诸于实践.文章从教育教学理念更新、整合课程设计、课程团队建立、课程标准建立等方面总结了我校整合课程建设的具体做法和初步经验,以供我国八年制医学教育课程体系和教学方法改革参考、批判和借鉴.     

论新医学模式下麻醉医学教育的改革

当前新医学模式的提出对现代麻醉医学教育工作提出了更新、更高的要求.现指出随着医学模式的转变.我国麻醉医学教育将发生根本改革.现代麻醉医学教育必须顺应这一趋势,以循证医学为指导推进麻醉医学教育模式的改革.     

全新医学职业素质教育与考核模式探析

当今社会对医学职业素质教育提出了更高的要求.如何有效开展医学职业素质教育与考核,培养出品学兼优的高素质医学人才,是医学院校应当着重研究的一项课题.因此,应该对职业素质做出明确的界定,分析影响医学生职业素质培养的内在和外在因素,开展相应的教学和多种形式的考核,以培养具有全新医学职业素质的医学人才.     

某军医大学临床医学专业基础医学课程整合方案的构建与实践

医学课程的整合已经成为基础医学课程模式改革的重要内容。本文通过设计问卷对不同对象进行调查和开展专家的反复论证和座谈,不断调整整合方案,确定以“器官-系统”为主线的临床医学专业基础医学课程整合方案。方案整合了基础医学课程的课程设置和授课内容,将18门基础医学课程整合为6大课程模块。通过基础医学课程整合方案的初步实施,切实提高了教员的授课质量和学员的学习效率,并逐步引导学员形成整体系统的医学学习思维,符合现代医学教育的理念和趋势。同时,通过过程评价和结果评价反映出基础医学课程整合方案比较合理和有效。     

以病例为切入点,医学整合课程体系的构建及实施

目的研究以病例为切入点的基础医学课程整合改革的实施过程及教学效果。方法将临床医学专业学生分为实验班和对照班,通过问卷调查及对学生考试成绩的对比分析,定性、定量地观察教学效果。结果实验班平均成绩为（79.50±3.47）分,高于对照班平均成绩（72.81±4.13）分,差异有高度统计学意义（P〈0.01）;问卷调查结果显示,改革可激发学习兴趣,使学生的学习目标更加明确。结论新教学模式可提高教学效率,有利于学生对重要知识点的掌握及临床思维的培养。     

器官系统整合课程改革实践研究

本研究通过将国内外器官系统整合课程的模式进行分类比较，结合上海交通大学医学院整合课程的发展历程回顾和师生问卷分析，对各类教学模式的优势和不足进行探讨。提出以"新医科"理念进行优化的课程改革方案，从课程体系设置、师资保障等方面提出了针对性的建议，为器官系统整合课程的未来发展提供研究支持。     

医学课程信息化教学模式的应用策略

构建和应用医学课程信息化教学模式是医学教育改革的热点和难点。第四军医大学将信息技术的优势和医学教育的特点相结合，提出了医学课程信息化教学模式的整合、配合、融合三项策略，并付诸实施，取得了良好的教学效果。     

加强医事法律教育，提高医学生依法执业的依从性

通过分析医学生对医事法律的认识现状、医护人员执业环境变化及由于医学生违反相关医事法律造成医疗纠纷与患者伤害事件的现实,说明加强医学生医事法律教育的重要性与紧迫性。提出要搞好医事法律教育必须建立一支专兼职教师队伍,以依法执业的难点为法律教育的重点,普及法的观念;选择恰当的教学时间,采取适宜的教学方法与手段,提高医事法律教育的效果。     

江苏省立医政学院与国立江苏医学院

1927年,江苏试行大学区制,境内公立医学学府硕果无存?1934年,时任江苏省政府主席的陈果夫创建省立医政学院,后因抗战西迁与南通学院医科合并,改组国立江苏医学院?从省立医政学院到国立医学院的嬗变,涉及到办学理念?办学体制及当时社会背景的诸多变化?全面对照分析前后时期的差异与特点,对于了解民国时期江苏医学教育发展具有很强的现实意义?     

第二课堂实践教学对提升医学生医学笔译能力的效果评价

目的　探讨第二课堂实践教学在提高医学生医学笔译能力中的应用效果。方法　在2015级药学专业的两个平行班里,抽取一班58名学生作为对照组,采用传统的大学英语教学;另一班60名学生则为实验组,采用传统英语教学并开展为期一年的医学笔译第二课堂实践教学。实验结束后通过笔试测验和调查问卷等综合指标对教学效果进行评估分析。使用SPSS 19.0进行统计学分析,笔试成绩采用独立样本t检验,满意度调查采用卡方检验。结果　实验组成绩的平均成绩[（29.28±7.02）分]优于对照组[（22.08±9.49）分],差异有统计学意义（t=3.049,P=0.000）;对于教学方式、课程参与度和解决问题能力等方面,统计分析显示实验组明显优于对照组。结论　有计划、有目的进行第二课堂实践教学能促进医学生医学笔译能力的提高。     

医学本科人文教育潜在课程构成及其内涵探讨

通过潜在课程对医学本科学生进行人文教育是众多医学院校面临的共同课题。在此探讨医学本科人文教育潜在课程的构成及其内涵,目的在于提高医学人文教育的针对性和有效性。     

医学信息检索本科课程课题实习部分的教学策略

介绍了第二军医大学医学信息学教研室在本科生医学信息检索课课题实习部分的教学中采用以问题为导向的教学法的经验.这种教学方式可激发学生学习本课程的热情,巩固其所学知识并积累检索经验,对培养和提高学生的科学研究兴趣能起到很好的促进作用.