二十一世纪高等学校基础医学教学质量保障体系若干问题的探讨

二十一世纪的医学教育模式已从传统的生物医学模式向新型生物一心理一社会医学模式转变。医学教育正面临着培养高素质人才的艰巨任务。造就适应新世纪社会发展所需求的人才，医学教育必须以提高学生的综合素质、培养独立、创新精神为目标，以全新的教育思想及观念，一流的教学质量，迎接二十一世纪的挑战。     

组织胚胎学实验教学改革初探

二十一世纪人类将进入信息化社会。信息化社会对人才的知识和能力结构提出全新的要求。处在世纪之交的我国高等教育为适应这一新形势的需要，正在进行全方位的体制改革。全面提高教学质量、变应试教育为素质教育，培养出社会主义市场经济和社会发展需要的人才势在必行。     

关于提高实验教学质量的思考

建立二十一世纪的医学模式,要求现有的医学模式从单一的生物医学模式向生物——心理——社会——环境模式转变。要实现这一转变．高等医学教育必须在培养目标．课程体系和课程内容等方面作重大调整与改革。要充分提高医科大学生的综合素质,以人教育和专业教育相结合,培养具有创新精神、知识面广、动手能力强的新型医学人才。在这一形势下．培养医科大学生综合素质的一个重要方面的实验教学,也必须改革与提高,以适应培养跨世纪医学人才的需要。     

从当代高等医学教学现状谈麻醉学教育改革

高等教育是社会可持续发展的重要支柱,是创新型人才的培养基地。随着我国医学教育与国际医学教育的逐步接轨,21世纪医学教育的人才培养目标、教育结构与教学质量都面临着新的挑战。麻醉学作为临床医学的二级学科,必须适应高等医学教育的改革。如何培养具有扎实临床医学知识和精湛麻醉学专科技术的高等麻醉学人才是值得关注的问题。     

眼科本科教学中学生综合能力的培养

总结眼科本科教学中培养学生综合能力的方法.中山大学附属第一医院在眼科学教学经验中总结出要重点培养学生主动学习、善于沟通、勇于创新和勤于科研的能力,为医学本科学生成为二十一世纪高素质的医学人才打下坚实的基础.     

临床医学生培养现状的观察与思考

高等医学教育的目的是培养高质量高素质的医学卫生人才，以满足当今社会的需要。实践能力的培养是医学教育的重要一环，是医学教育质量的重要体现。而目前，由于受医学生内因和一些外在环境因素的影响，对实践能力培养重视不够。探讨改变该现象的有效措施无疑有重大意义。     

医学生能力培养的再认识

简要回顾了近、现代世界医学教育改革的背景和趋势 ,以及 2 1世纪对医学生能力培养的要求 ,认为我国医学教育界应当解放思想 ,对医学教育中能力培养与知识传授的关系 ,培养什么能力 ,如何培养 ,如何评估等问题进行反思 ,并认真汲取发达国家医学教育的成功经验 ,把学生能力培养的重点尽快转移到以提高未来医生的职业素质和临床能力上来     

新疆医科大学2000级临床医学专业本科学生出科考试成绩分析及命题评价

当今世界科学技术突飞猛进，高等教育面临着巨大的挑战，这对高等医学院校培养21世纪的创新医学人才提出了更高的要求。培养“知识宽、基础厚、能力强、素质高”的医学人才是我国高等医学教育者的共识，加强对医学人才综合能力和实践能力的培养，也是高等医学教育改革面临的重大问题之一。医学是一门实践性特别强的学科，这就要求医学教育必须在培养学生坚实理论知识的基础上，[第一段]     

面向二十一世纪，实现医学教育观念的转变培养跨世纪医学人才

面向二十一世纪，实现医学教育观念的转变培养跨世纪医学人才薛塞峰李正直（宁夏医学院７５０００４）２１世纪是以高新技术为主导的世界科学技术迅猛发展和激烈竞争的时代，在即将跨入新世纪之际，经济、社会、科技、文化结构的重大变革将对医学教育及医疗卫生事业的发...     

21世纪临床医学人才培养目标的探讨

医学人才的培养事关人类健康，生活质量和社会发展，作对21世纪临床医学人才培养目标进行了探讨。认为临床医学人才培养目标是医学教育工作的基本出发点和归缩，是确定学制，课程体系，教学内容和评估教学质量等的基础，也是医学教育改革的一项重要内容，提出了临床医学必须面向现代化，面向世界，面向未来，侧重于知识，能力和素质三方面的综合培养，才能适应现代临床医学发展的需要。     

解放思想 开拓思路 把医学教育改革落到实处

21世纪是一个高科技的世纪，它需要的是德、智、体全面发展的高素质的人才，我国目前的高等医学教育，由于长期以来受到传统教育观念和培养模式的影响与制约，已不能适应新形势的需要。建立培养面向ZI世纪的道德高尚、基础宽厚、医术精湛的医学人才的培养模式，是摆在我们医学教育工作者面前的一个重要课题，医学教育面临着新的挑战，医学教育改革势在必行。北京医科大学在1995年正式启动了课程体系和教学内容、方法改革为核心的教改工作，树立典型，使教改工作有目标，有榜样，使全校教学改革不断深入。1997年，在教改工作己经取得初步成…     

机能实验教学内容和方法改革初探

实践是医学教育的重要一环.在实践实验教学中动手能力的培养、知识综合运用能力的培养、逻辑思维、创新精神和创新能力的培养是实验教学的核心,也是二十一世纪医学人才培养的基本要求.机能实验教学是医学实践教学环节的重要组成部分,因此,我们对我校的机能实验教学内容和方法改革进行了一些探索.引导学生重视实践,让学生在实践中得到锻炼.     

面向未来加快临床医学教育改革步伐

临床医学教育应不断适应未来医疗卫生事业和医疗卫生人才发展的实际需要。当今的高等医学教育将要为未来卫生事业培养大批高素质医学人才。他们应具备较广泛的社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较深厚的医学基础理论、较熟练的专业知识和技能、较强的各种素质和能力，才能适应21世纪对医学人才的需求，因此我们必须顺应新世纪现代医学科学的发展趋势，认清医学教育面临的挑战，推进临床医学教育改革。     

应坚持医学伦理学的终生教育

在社会主义市场经济条件下 ,对各个工作岗位上的工作人员进行职业道德教育是社会主义精神文明建设的重要内容。医学伦理学应是医学教育的核心之一 ,要保证医务工作的职业风范必须进行医学伦理学的教育 ,并把这种教育扩展到其医疗服务职业中去。1　医学伦理学是医学生的必修课卫生工作奋斗目标与制定势必需要我国高等医学教育顺应国际形势 ,面向二十一世纪的新特点、新要求 ,培养出不仅数量上满足社会需要的大批医学人才 ,而且在质量上培养出创造性医学人才。创造性人才素质包括知识、技能和态度。前二者为才后者为德 ,就是说医德和医术是创…     

中医药院校康复医学专业学生综合能力的教学培养

康复医学是一门多学科多专业交叉的新兴医学,目前社会发展需要大量具有专业康复知识和技能的医学人才,康复医学教育是提供专业技术人才的源头,教学中如何实现对学生综合能力的培养和提高是康复医学教育的重点所在。本文结合康复医学的教学体会,对康复医学专业学生能力的培养进行探讨。     

改进临床见习加强实践能力的培养

医学教育如何贯彻《爱丁堡精神》，为实现“2000年人人享有卫生保建”的垒球性战略目标服务，是当今世界各国医学教育界广泛关注的问题，为21世纪培养的医学人才，必须在数量和质量上都能显示出下一个世纪医学事业的发展水平。未来的医学人才必须具有很强的多种能力，其中临床实践能力是最重要的。本文拟结合我院实际，从改进临床见习着手，对加强医学生临床实践能力的培养进行探讨，以求得到各位同行指教。     

我国检验医学教育的现状及发展趋势

检验医学在二十一世纪将面临巨大的变化和冲击,医疗改革、分子诊断学和芯片技术等新技术的广泛应用,使得各国对检验医学教育、训练进行了大量的改革。为使检验医学教育更加适应本地区和我国卫生工作的需要,特别是在面向新技术条件下的人才需求和逐步与国际教育接轨方面,本文对检验医学教育的简史、现状及发展趋势作了简要阐述。笔者认为:进行检验医学教育课程设置的改革(包括加强医学人文教育、加强专业英语和计算机教学、拓展专业口径、注重能力培养)、建立适合我国的检验医学教育证书、执照考试及继续教育制度是今后检验医学教育的发展趋势。     

PBL教学模式改革的思考

随着电子和信息技术的高速发展，人类进入了知识爆炸的新时代，旧的高等医学教育方式已经不能满足知识爆炸新时代的要求，同时人们还认识到，为了使现代的医学生能适应未来的医学发展，就必须培养学生终身获取知识的能力，而PBL(ProblemBased Learning，PBL)的教学模式是适应新知识时期和培养学生获取知识能力的最有效的方法之一。     

提高教师队伍素质 加强学生能力培养

临床教学是高等医学教育的重要组成部分 ,是人才素质培养的一个重要教学阶段。临床教学质量的高低是直接反映高等医学院校办学能力和办学水平的重要标志。为了适应2 1世纪我国现代医疗卫生事业发展的要求 ,对医学生既要重视基本知识和基本理论的教育 ,又要加强能力的培养 ,并且也必须优化提高教师队伍素质 ,为培养 2 1世纪现代化建设需要的社会主义新人而努力。一、教师队伍素质建设的重要性和迫切性在跨入 2 1世纪的今天 ,人力资源是参与国际竞争、推进国家物质文明和精神文明建设的第一资源 ,而培养这种高层次人才的最直接、最中坚的力量…     

浅谈如何加强医学生临床实践能力

当今世界科学技术突飞猛进,高等教育面临着巨大的挑战,这对高等医学院校培养21世纪的创新医学人才提出了更高的要求.培养“知识宽、基础厚、能力强、素质高”的医学人才是我国高等医学教育者的共识,加强对医学人才的综合能力和实践能力的培养,也是高等医学教育改革面临的重大问题之一.实习医师临床工作能力的培养是整体医学教育的主要目的之一,而临床实习是培养医学生成为临床医师必不可少的手段,是把书本知识运用到临床实际工作中的转变过程,是培养临床工作能力的必然途径.要求实习医师在1年的毕业实习中得到充分的训练,掌握各种临床技能,为今后的临床工作打下良好的基础,以尽早适应临床工作的需要[1].