医学院校生物科学专业应用型人才培养模式的研究与探索

生物科学是当代自然科学中发展最快的学科之一。目前我国生物科学人才发展的总体水平同世界先进水平相比还有较大差距,在支撑我国生物技术科技与产业发展方面还有许多不相适应的地方。本文以徐州医学院为例,阐述在生物科学专业筹建和建设过程中的一些体会和想法,以期为其他地方医学院校生物科学专业建设提供一些参考和借鉴。     

生物技术本科生专业方向选择的调查

生物技术在制药、环保、食品、疾病研究等诸多方面有着广泛的应用前景，但现实就业状况较差，生物技术专业近年被归为所谓的“红牌专业”。这给目前高校生物技术专业的办学带来了困惑和挑战，培养生物技术所服务的不同产业所需的人才，设立特色鲜明，与将来就业结合紧密的不同专业方向，以利于学生就业，是高等学校人才培养方案制定时应首考虑和解决的问题。河北联合大学生命科学学院仅有一个生物技术专业，但是在该专业下我们下分三个专业方向：生物化工技术、生物医学科学和生物信息学，在大一下学期进行方向分流，     

医学检验本科实用型人才培养模式的探索

人才培养模式是高等院校培养人才的总体设计蓝图,集中体现了高校的教学思想、教学理念和办学特色.全国各高校传统的办学模式随着社会的需求而在转变.医学院校也在不断调整和改进各自的办学导向.国内开办医学检验本科的高校有70余所,对大学生培养的目标大致分为三个方向:一是研究型人才;二是实用型人才;三是复合型人才.黑龙江省招收医学检验本科的院校有四所,但对本专业学生培养方向,定位尚不明确.     

浅谈中等卫生专业学校的办学导向与教学模式

中等卫生专业学校办学导向要以就业导向为主、素质导向为辅、升学导向为补。同时，教学模式也要随着办学导向的变化而变化。根据实际，我校教学模式的建立是以医药卫生单位的人才规格要求为主，辅之以市场人才规格需求，补之以升学需求。     

生物技术专业生物化学实验教学改革与探索

21世纪是生命科学迅猛发展的时代，生物技术是一门新兴的应用性学科。生物技术的教学承担着为社会培养符合时代要求的基础牢、素质高、能力强的复合型人才的重任。大连医科大学在2004年成立了生物技术专业。同年首次招生。生物化学课是本科生公认的较难学的基础课，也是本专业承担的第一门专业基础课，自大一下学期始开设生物化学课不仅是课程设置的改革，也是本专业师生共同面临的挑战。     

中医院校设置生物、制药工程等工科专业办学思路探讨

阐述了在中医院校设置生物、制药工程等专业的必要性和作用,并对其办学思路进行探讨,结合实际提出培养目标:将现代生物技术、工程技术与中医药知识相结合,理论教学与实践教学相结合,培养掌握生物工程、制药工程的基本理论,及其产业化的科学原理、工艺和工程设计的基础理论和技能,能在生物技术、医药(尤其是中药制药)等相关领域从事设计、生产、经营管理和新技术研究、新产品开发的高级工程技术人才.     

生物技术专业生物化学双语教学实践探索

在生物技术专业开展双语教学对培养追踪学科发展动态的复合型人才十分必要。在《生物化学》的双语教学实践中,通过循序渐进的教学方法、运用多媒体课件、加强调查研究等,积累了许多教学经验。要更好地提高双语教学效果,学校应加大支持力度,选用优秀的教材和师资,开设多门双语教学课程。     

浅谈学生主体性在医学检验专业开放式实验教学中的积极发展

实验室是医学院校开展教学、科研的重要基地,通过开放实验室来实施医学检验专业的开放式实验教学,对创新教育的实施和培养实用型、复合型人才具有重要作用.现以主体性实验教学理论为指导,结合医学检验专业的学科特点,分别在理论和实践方面浅谈学生主体性在医学检验专业开放式实验教学中的积极发展.     

基于专业能力提升的分子生物学教学模式改革

目的:应用立体化多层次分子生物学教学模式,以培养具有系统的生物技术基础知识和实验技能的应用型、复合型人才为核心,以提升专业能力为目标,实施分子生物学教学模式改革。方法:自2010年开始,在生物科学专业逐步实施分子生物学课程教学模式改革,建设立体化教材体系,建立立体化课堂教学,实施立体化实验教学,建设立体化网络教学平台及立体化考核方式。将未施行教学模式改革的2003-2009级学生作为对照组,将施行立体化多层次分子生物学教学的2010-2014级学生作为观察组,对2组学生毕业后的用人单位进行问卷调查。结果:用人单位对观察组学生的理论知识、操作技能和实践能力均有更高评价（P<0.05~P<0.01）。结论:通过构建分子生物学立体化教学模式,有效提升了生物科学专业学生的专业能力。     

浅谈综合性大学医学教育面临的挑战

“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来” ,这是我国教育事业的发展方向。为了适应 2 1世纪的高等教育和培养具有创新、开拓、竞争能力的高层次复合型人才 ,许多理、工、农、医类大学纷纷合并 ,形成规模较大的综合性大学。理、工、农、医、文等大学的合并是社会经济发展的必     

医学影像学理学学士培养模式探讨

目前,医学影像学理学学士的人才培养目标尚不明确,人才培养模式尚不完善。培养目标的科学定位、课程体系的合理设置、优选的教材以及高水平的教师队伍是实现人才培养计划的关键。培养目标应为培养具有理、工、医多学科知识的复合型、应用型医学影像技术人才。课程体系可由公共基础、学科基础、专业核心、人文知识与职业教育等4个模块构成。     

中医院校计算机专业实训课程改革研究

[目的]通过分析和探讨中医院校计算机专业实训课程设置,为中医院校计算机专业人才培养模式改革提供参考。[方法]本文从培养目标和实训课程等方面探讨了如何把医药优势学科和计算机专业结合起来走特色学科的道路,培养医药与计算机专业的复合型实用人才,分析了设置计算机专业实训课程的优点,实训课程设置的特点。[结果]中医院校计算机专业要走特色办学之路,要精选项目实训内容,专业实训课程要分步实施,兼顾课堂内外,对于优秀学生给予学分上的照顾。[结论]中医院校应该培养具有中医药和现代医药学背景、兼顾通用的信息技术应用型人才,兼顾医药特点和计算机专业特点展开项目实训。     

教书育人 弘扬国粹——奋进中的辽宁中医药大学

辽宁中医药大学创建于1958年,主校区位于省会城市沈阳,分校区位于滨城大连,是辽宁省唯一一所培养中医、中药、针灸推拿、中西医临床医学、高级护理人才和医学相关类人才的高等医药院校。辽宁中医药大学设置医、理、工、管、文5个学科门类,32个本科专业(含专业方向),现有在校生万余人,下设15个学     

细胞工程开放性实验室在专业人才培养中的作用

细胞工程是现代生物工程中涉及面最为广泛的生物技术之一,其内容涵盖的知识面多,与其他学科交叉渗透广泛,发展非常迅速[1].细胞工程实验课是培养生物技术专业大学生综合能力的一个重要平台.在生物技术专业人才培养中需突破传统实验教学的局限,充分利用实验室资源,推行开放性实验室建设,积极开展实验教学改革,努力培养"下得去、留得住、用得上、有作为"的应用型人才.     

地方院校生物工程专业本科人才培养模式探索

根据生物医药工业发展的要求和专业培养目标,结合我省行业发展的现状,对生物工程专业本科人才培养方案、课程建设、实践教学模式进行广泛研究,以构建具有我校办学特色的生物工程专业人才培养模式,并不断加以完善和优化,以培养高素质应用型人才。     

医学院校生物科学专业细胞工程课程的设置与改革

细胞工程是在现代细胞生物学基础理论与实验技术上发展起来的一门崭新的学科.细胞工程已经成为医学院校生物技术、生物科学等相关专业的必修课程.为有效利用医学院校的资源优势,通过教学实践对医学院校生物科学专业开设的细胞工程课程进行了探索与改革.     

医学院校生物医学工程专业现状及对策

生物医学工程学是理、工学科和生物医学相结合而发展起来的交叉边缘学科,通过分析医科院校的专业学科背景,指出生物医学工程专业在医学院校中的优势和存在的问题,提出解决问题的对策。     

医学院校生物科学专业改革建设体会

生物科学被认为是21世纪自然科学的前沿学科。而生物学与医学的有机融合将是未来生物科学发展的趋势和主流。我校依托医学学科优势,开设了生物科学专业,并于2012年获批安徽省省级专业综合改革试点项目。在专业培养方案、师资队伍、实践教学、教学资源、大学生综合素质培养等方面采取了一系列改革措施。经过努力,取得了较大的进步。     

中国药科大学生物制药学院招生专业介绍

生物技术(生化药学强化班)业务培养要求和目标:本专业学生应掌握现代生物工程理论与现代生物工程制药的基本原理和专业技能。毕业后能从事生物工程技术的研究与生物工程药物的设计与研究。培养从事生物工程技术、生物工程药物研究的高级专门人才。主要课程:细胞生物学、微生物学、免疫学、生物化学、分子生物学、药理学、遗传学、药剂学、生物制药工艺学、现代药物生物技术与实验、基因工程药物学等。修业年限:四年　　　授予学位:理学学士基础课由南京大学组织教学,专业课由中国药科大学组织教学。学生进校后引进竞争机制,实行滚动分流的培…     

医学类专业酶工程课程教学实践与探索

酶工程作为生物工程4大工程之一,是生物技术和生物工程专业的必修课。然而最初是开设于一些工科和农业院校的食品专业,随着酶工程在生物医药领域的应用日益广泛,许多医学院校的生物技术和生物工程专业也开始开设酶工程的课程。由于专业的区别,酶工程这门课在医学院校开设其授课的重点则与其他专业有所区别,如何使酶工程的教学既能适应时代发展的需要,又能培养合格的从事医学酶工程研究及生产的技术人才,是专业教师必须思考的问题。