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随着我国加入世界贸易组织,高等医学教育国际化势在必行.本文在分析了我国医学教育面临的形势的基础上,结合世界医学教育联合会于2001年6月公布的<本科医学教育国际标准>,就加强我国高等医学教育国际化建设的相关问题进行了思考,提出了坚持医学教育精英教育的理念;明确培养目标,对毕业生制定素质、知识、能力的具体要求;进一步优化课程体系,落实教育理念;改革教学模式,培养学生自主学习能力;改革医学生学业考核办法;加强临床实践环节培养条件建设等六方面的建议. 相似文献
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加强高等医学教育国际化建设的思考 总被引:10,自引:1,他引:9
随着我国加入世界贸易组织 ,高等医学教育国际化势在必行。本文在分析了我国医学教育面临的形势的基础上 ,结合世界医学教育联合会于 2 0 0 1年 6月公布的《本科医学教育国际标准》 ,就加强我国高等医学教育国际化建设的相关问题进行了思考 ,提出了坚持医学教育精英教育的理念 ;明确培养目标 ,对毕业生制定素质、知识、能力的具体要求 ;进一步优化课程体系 ,落实教育理念 ;改革教学模式 ,培养学生自主学习能力 ;改革医学生学业考核办法 ;加强临床实践环节培养条件建设等六方面的建议。 相似文献
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随着我国加入世界贸易组织,高等医学教育国际化势在必行.本文在分析了我国医学教育面临的形势的基础上,结合世界医学教育联合会于2001年6月公布的<本科医学教育国际标准>,就加强我国高等医学教育国际化建设的相关问题进行了思考,提出了坚持医学教育精英教育的理念;明确培养目标,对毕业生制定素质、知识、能力的具体要求;进一步优化课程体系,落实教育理念;改革教学模式,培养学生自主学习能力;改革医学生学业考核办法;加强临床实践环节培养条件建设等六方面的建议. 相似文献
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医学生能力培养的再认识 总被引:10,自引:0,他引:10
简要回顾了近、现代世界医学教育改革的背景和趋势 ,以及 2 1世纪对医学生能力培养的要求 ,认为我国医学教育界应当解放思想 ,对医学教育中能力培养与知识传授的关系 ,培养什么能力 ,如何培养 ,如何评估等问题进行反思 ,并认真汲取发达国家医学教育的成功经验 ,把学生能力培养的重点尽快转移到以提高未来医生的职业素质和临床能力上来 相似文献
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为了培养医学生成为合格的医务工作者,适应社会形势和世界医学教育发展的要求,当前医学教育明显落后于社会发展的现状亟待改变。该文回顾了医学教育发展的历史,根据目前国内外医学教育飞速发展的现状和社会需求,提出:医学教育课程重新整合、整体优化,大力发展网络、多媒体等现代教学设施建设和实验技术现代化建设;增加创造性与接合性课程,培养学生掌握自我更新知识和临床技能的方法技巧,培养积极主动的学习方式、主动创新和逻辑思维能力,倡导个性化学习方式与习惯;培养学生终身自我继续学习的意识和能力;强调深化传统文化素养"以德为基"在医学教育中的核心地位;参照国际医学教育标准培养医学人才。 相似文献
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摘要八年制医学教育是我国高等医学教育中的“精英教育”,但目前仍处于试行阶段,各试办高校培养方案不尽相同,在临床和科研能力培养方面亦存在较大差异。总结广州市某医科大学八年制课程体系优化、临床技能训练、实践师资带教管理规范、二级学科培养模式创新、全程科研训练体系构建等方面的实践探索,结合当前国内培养现状,对八年制医学教育临床和科研能力培养目标的合理定位进行分析和思考,期望能为八年制医学教育改革提供参考。 相似文献
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七年制高等医学教育改革的思考 总被引:6,自引:0,他引:6
从医学教育模式转化的要求出发,就目前七年制医学教育改革的思路,结合湖南上制高等医学教育的现况和教学改革的尝试,阐述了新的看法。主张在课程结构的设置方面逐步将基础、临床、实习实行“一体化”精心选编七年制医学教育的教材和教学内容,推行“以问题为基础”的教学法,逐步实现教学手段的现代化,使七年制高等医学教育偏重于能力的培养,以求探索一个符合我国国情且与国际医学教育接轨的七年制高等医学教育的办学模式,培养 相似文献
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施建明 《中国高等医学教育》2011,(8):74-75
医学教育实践教学是医学教育整体教学计划中的重要组成部分,是培养学生实践动手能力和综合素质的重要环节。提高医学教育实践教学的教学质量,必须要严格控制医学教育的招生规模;增加政府教育投入;加快临床技能中心和附属医院建设;创新临床实习管理新模式,努力培养高素质创新性医学专门人才。 相似文献
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八年制医学教育的目标是培养高层次、高素质的临床和科研人才。通过建立八年制医学生法医兴趣小组,着重培养学生的英语应用能力、实践动手能力、创新思维能力,弥补八年制医学教育培养中相对薄弱的环节,实现八年制医学教育与法医学教学改革的有机结合。 相似文献
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大众化阶段重塑高等医学教育目标的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
仇小强 《中国高等医学教育》2009,(6):13-15
传统高等医学教育侧重于科学素养的培养,但随着新型医学目标的提出以及高等教育大众化进程的加快,应重新思考医学教育目标(人才培养目标),实施分类医学教育。 相似文献
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孙天敏 《中华医学教育探索杂志》2011,10(9):1056-1058
培养医学生专业信息素养,使其具备疾病防治、医学研究所必需的信息能力,已成为医学教育教学改革的重大课题。在此引出了医学生专业信息素养概念,分析了信息素养教育与医学教育模式的关系,提出了结合医学教育教学改革、培养医学生专业信息素养的对策与方法。 相似文献
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基于“三早”教育理念,以佳木斯大学为例,从地方高校角度分析医学生自主学习能力培养的必要性及“三早”与自主学习的关系。采取培训以问题为基础的学习(PBL)指导教师、创办“三个课堂”、建立网络自主学习平台、推进实践教学改革、开展整合医学教育五类措施,通过早期接触临床、科研及社会实践,培养低年级医学生自主学习能力。根据“三早”教育和医学教育认证目标要求,从医学教育利益相关方视角梳理目前存在的具体问题,提出把自主学习能力培养成效作为地方高校医学教育质量自我监测的一项重要指标等思路。 相似文献
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瞄准医学人才培养目标积极开展医学教育改革 总被引:3,自引:0,他引:3
1988年世界医学教育大会著名的《爱丁堡宣言》明确定义:医学教育是培养促进全体人民健康的医生。具体解释这一培养目标,包括自学才能、诊疗病人的才能、开展社区卫生工作的才能、以及与其他卫生人员合作共事的才能。对照我国的医学教育仍以传统模式占优势,对学生未来职业的实践操作技能和独立解决问题能力的培养相对较薄弱,对介入社区卫生事业、干预群体健康和适应社会环境能力培养则更加薄弱,因此,必须瞄准医学人才的培养目标,立足我国医学教育之国情,吸收国外医学教育先进经验,开展医学教育改革。基于上述认识,90年代以来,我们… 相似文献
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临床医学八年制的现状分析与思考 总被引:3,自引:2,他引:1
随着医学教育的发展,我国开始试办八年制临床医学教育。文章就八年制医学教育的培养要求及目前教育存在的主要问题进行了深入系统的分析,并对八年制医学教育提出了自己的意见和建议。建议其在招生方式上多元化,在教学方法上采用典型病例导入式和PBL教学法,在考试方式上采用无领导小组讨论,在培养模式上采用双导师制,并加强课程建设和学生能力培养. 相似文献
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机能学实验是医学教育的重要组成部分,实验教学改革能够提高学生的实验兴趣,有利于学生掌握科学的实验方法,培养学生的动手操作能力和综合分析能力,与理论教学共同构成医学教育的有机整体。 相似文献
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注重本科生信息能力开发 培养创新型医学人才 总被引:8,自引:0,他引:8
从哲学角度阐述了医学教育的最高目标是培养创新能力,分析了医学生的信息处理能力在创新中的作用,提出了开发信息处理能力和培养创新能力的几个重要教育环节。 相似文献