高职高专院校中医内科学运用SP的困境与对策

在高职高专院校中医内科学教学中运用标准化病人(简称"SP")有着明显的优势,但在实际应用中存在着一些困境,通过开发基于SP为主的中医学专科专业辅助教学系统后,能显著改善标准化病人在教学中的不足,弥补标准化病人的缺陷。     

模拟诊疗结合标准化病人在儿科见习教学中的应用

目的：探讨医学生模拟标准化病人（SP）用于儿科临床见习教学的效果。方法：选取典型病例作为诊疗对象,课前指定1-2位学生做好扮演SP的准备,其他学生扮演医生,逐步运用SP开展教学活动。结果：医学生模拟SP提高了学生学习兴趣,有助于培养学生的临床综合能力,提高见习带教的质量。结论：在标准化病人资源短缺的情况下,医学生模拟标准化病人为儿科学见习教学提供了新思路。     

针灸学教学中运用SP的教学设计

在针灸学教学中引入SP概念。每个学生在针灸学的学习过程中,有3次机会接触SP,分别是在经络腧穴学的学习当中、针法灸法学的学习当中和针灸治疗学的学习当中。经络腧穴教学当中,SP被运用于点穴课程,由学生在SP身上完成取穴操作;针法灸法学教学中,SP被运用于各项针灸方法的操作教学,由学生在SP身上进行针法灸法的实际操作;在针灸治疗学中、特别是疼痛类疾病的治疗讨论中,SP被运用于培训学生独立作出诊断、独立完成辨证思考、并制定针灸治疗方案。每次学生操作结束后,由SP现场对学生进行评估和指导。SP引入针灸学教学,将提高针灸教学质量,特别是提高评估能力。     

标准化病人在作业治疗学实践教学中的应用

目的　探讨标准化病人（standardized patient,SP）在康复治疗学专业作业治疗学实践教学中的应用效果。方法　选择我校2013级康复治疗学专业本科两个班学生作为研究对象,其中康复1班（49人）作为传统教学组,康复2班（49人）作为SP教学组;SP教学组应用培训过的SP对学生进行操作训练。课程结束后对两组学生进行理论提问、技能考核和问卷调查以评价教学效果。采用SPSS 13.0软件进行统计学处理,计量资料采用t检验。结果　采用SP教学的学生在技能考试及问卷调查得分方面均优于传统教学组,差异有统计学意义（P<0.05）;理论考试中SP教学组成绩优于传统教学组,差异无统计学意义。结论　在作业治疗学实践教学中应用SP教学,在提高学生分析判断能力、操作技能、沟通水平方面优于传统教学,可推广至康复治疗学其他临床课程教学中。     

标准化病人结合高仿真模型人在健康评估课程实验教学中的应用

目的 利用标准化病人(standardized patient,SP)与高仿真模型人(emergency care simulator,ECS)相结合进行教学,探讨护理学专业健康评估课程实验教学方法的改革.方法 选取广州医学院2007级护理学专业2个班级学生分别作为实验组与对照组,实验组采用SP与ECS结合教学,对照组采用SP教学;教学结束后对实验组和对照组学生技能考核成绩进行比较,并对教学满意度进行调查.结果 实验组学生健康史资料采集内容及技巧得分明显高于对照组,P ＜0.001,差异具有统计学意义;实验组学生对教学方式的各项满意度明显高于对照组,P ＜0.05,差异具有统计学意义.结论 SP与ECS结合教学方式在健康评估课程实验教学中的应用是可行性,它不仅能够强化学生健康史资料采集的能力,而且有助于培养学生以患者为中心的临床思维方式和职业态度.     

标准化病人在医学生内科临床见习教学中的应用

目的探索标准化病人在内科学临床见习教学中的应用。方法选择天津医科大学2008级七年制临床医学专业学生作为研究对象,其中实验组30人,利用标准化病人进行教学;对照组29名学生,采用传统教学模式进行教学。结果实验组学生的学习兴趣、学习成绩等方面明显优于对照组学生。结论 SP应用于内科学临床见习教学可以提高教学效果。     

标准化病人在临床医学专业教学中的应用

目的探讨标准化病人（SP）在临床医学专业教学中的应用效果。方法将学生分为教师扮演的SP教学组（SP组）与传统教学组（T组）,比较两组学生的理论考试成绩、病例综合分析能力、临床技能考核成绩,并对教学进行问卷调查。结果两组学生理论考试成绩差异无统计学意义;但是SP组病例分析成绩显著高于T组;临床技能考核成绩SP组显著高于T组。结论 SP应用于临床医学专业教学有助于提高学生的临床技能和思维方法,提高学生与患者沟通能力,可作为一种重要的辅助教学手段。     

标准化病人在临床医学教学中的应用

目的：对标准化病人（SP）应用于临床医学教学过程的相关文献进行回顾,探讨其对临床医学教学效果的实际影响。方法：通过检索国内各大数据库中公开发表的相关中文文献,制定有效的纳入和排除标准,由2名独立研究人员对其进行质量评价和数据提取,并对纳入文献进行系统性评价。结果：共纳入12篇中文文献,涉及外科学、传染病学、儿科、妇产科以及诊断学等课程中SP的应用。临床医学教学过程中SP的应用不同程度提高了学生成绩、实践操作能力以及教学满意度和学习积极性。结论：标准化病人在临床医学专业课程教学中的应用可提高其教学效果与学生的学习积极性。     

全英语留学生充当产科标准化病人的问诊教学效果

目的 探讨全英语留学生充当产科标准化病人的问诊教学效果.方法 中山大学附属第三医院产科在问诊教学中采用全英语教学留学生充当标准化病人(SP),分别对两个阶段的教学效果进行问卷调查,同时比较两个阶段的问诊考核成绩.结果 留学生普遍认为,标准化病人问诊可以提高对产科学知识的理解,有助于增强与真实病人交流的信心及能力.第二阶段考核成绩明显高于第一阶段,两者差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 精心设计的SP问诊教学有助于提高全英语教学留学生病史采集能力.     

将医学生作为标准化病人用于问诊考核的实验与分析

对完成临床课程理论和见习学业的医学生经过集中培训成为标准化病人(SP)并被应用于问诊考核,探讨学生作为标准化病人是否适于辅助临床诊断学教学。结果显示,SSP"表演"逼真;被考核学生应用SSP问诊和传统方法问诊比较,其病史采集效果相近,学习兴趣和临床技能均得到提高。SSP用于问诊训练和考核是可行的。     

妇产科临床教学中标准化病人的培训

标准化病人（sP）在妇产科临床教学中的应用在我国尚处于起步阶段。妇产科临床见习实习是医学教学的难点。SP能有助于缓解临床教学中存在的教学资源不足、病人不配合、学员积极性不高等问题。从实际教学奈件出发,讲述了妇产科sP的培训方法,分析了SP在妇产科临床教学中的优势,有利于我们逐步运用SP开展临床教学活动。     

高职高专《经络腧穴学》课程教学改革实践研究

《经络腧穴学》作为高职高专中医类院校一门基础课程,是针灸学与推拿学的核心内容,是学习《刺法灸法》和《针灸治疗学》等其它相关针灸专业课程的基础,经络腧穴根植于中医经典著作,如《黄帝内经》《针灸甲乙经》《针灸大成》等,经络腧穴对医疗、康复和保健等领域具有重要的指导意义,因此对《经络腧穴学》这一学科进行教学改革实践研究应得到充分的重视,改变传统的授课方式,让学生更容易接受知识和灵活运用到临床和生活中,提高他们的临床实践技能.     

标准化病人在八年制外科临床教学实践中的应用

目的探讨标准化病人（Standardized patient,SP）对改善普通外科临床实践教学效果的作用。方法以本院2004级20名八年制学员为研究对象。对学员基础理论的掌握能力、授课形式的评价、临床能力进行考核,采用X^2检验及描述性统计方法进行分析。结果学员考核成绩较去年明显升高,结果差异有统计学意义（P〈0．01）。100％的学员认为SP教学法提高了学习兴趣;90％的学员认为SP作为指导者,可以使他们更好地掌握教学内容;95％的学员认为SP教学法提高了与患者沟通交流的能力。结论将SP引入八年制外科临床实践教学,在学员的临床技能训练、临床思维的培养方面取得了明显的成绩。     

探索标准化病人在中医内科临床实践技能考核中的应用

中医内科标准化病（Standardized Patients,sP）教学考核过程包括SP的招募、培训、考核、录取及反馈等方面内容,经培训合格的sP能够达到考试的要求。中医内科sP教学突出了中医病证结合的特色,可改进中医内科教学模式,解决理论与实践脱节的弊端,培养学生以病人为中心的临床思维和职业道德。     

应用标准化病人技术辅助儿科临床教学的研究

目的探讨标准化病人(SP)与多媒体相结合的组合SP技术辅助儿科临床见习的有效性及可行性。培训模拟患儿家长的SP,配套以相应病例多媒体患儿影像用于临床技能、临床思维及交流能力的培训。方法实验组以1名SP对3名学生的方式进行病例分析教学,其余内容与对照组相同。比较两组成绩,分析问卷。结果结果示实验组平时、理论及总成绩高于对照组,病历成绩无显著性差异。问卷调查结果示学生对此教学法持肯定态度。结论SP自我评价认为规范培训及丰富的幼儿知识利于工作。故组合SP教学有利于提高学生成绩及综合素质,可加强教学薄弱环节,有效辅助儿科临床技能的培训。     

通过四个步骤强化学生记忆的教学体会

采用大课堂教学、学生自己模拟病人、见习学生标准化病人(SSP)、见习真实病人四个步骤进行普外科教学。通过四个步骤的学习,大部分学生能在较长时间内比较全面地记住所学过的疾病的临床症状和体征。表明采用四步法进行教学可以明显地促进学生对疾病临床症状和体征的理解和记忆。     

诊断学中多种教学方法应用探讨

介绍了在诊断学教学中采用教师示范与学生互练相结合、体检技能操作竞赛、多媒体教学系统及电子化标准病人等多种教学方法联合应用，对全身体格检查的教学具有重要作用。指出这些方法可提高学生学习兴趣，能更好地掌握体检的基本知识和要领，为临床课程的学习奠定坚实的基础。     

标准化病人在精神病学课堂教学中的应用

目的评估在精神病学课堂教学中使用标准化病人（Standardized patients,SP）进行模拟示教的教学效果。方法对复旦大学上海医学院七年制临床专业学生课堂授课时,使用sP现场示教,并评估该教学效果。结果96．19％的学生认为sP教学较传统效果好,采用sP教学的班级考试成绩优于未采用sP教学的班级。结论课堂教学中采用SP进行模拟示教,有助于提高学生对精神病学知识的掌握,且该教学模式得到学生普遍认可。     

《针灸学》中篇提前讲授的影响因素探讨

在针灸学教学改革中,将中篇提前讲授,使学生初步认识和掌握针灸基本操作,同时学习经络、腧穴,这样解决了因腧穴内容集中学习而难以记忆的问题,提高了学生对经络腧穴学习的兴趣,同时给其更多动手操作机会,弥补中篇针灸技术实训课时偏少的缺点。为了达到教学改革的目的,在中篇提前教学中,应把握住何时提前、提前内容取舍、针具准备和实训课内容设计几个影响因素。     

阴陵泉穴在《针灸大成》中的应用解析

《针灸大成》是集明以前的针灸文献之巨著,记载了阴陵泉穴的经脉归属、穴位定位及取穴方法、特定穴类属、操作方法以及临床功用和主治,相关内容有56处条文,其中临床功用主治相关条文较多,包括津液代谢异常病证,脾胃、心胸、肝胆等脏腑病证,前阴病证及肢体病证等。结合现代临床,创新性地从多方面具体解析《针灸大成》中有关阴陵泉穴的条文,为临床提供文献理论依据。