普通高校体育教学应对《体育与健康课程标准》的思考

随着社会发展和科学进步,健康第一、终身体育的理念逐渐成为体育教学的指导思想,也成为素质教育的重要组成部分。新的《体育与健康课程标准》实施后,普通高校体育教学如何适应新课程标准,是目前急需解决的问题。     

校企合作下的高职课程标准制定与教学设计策略

在实践研究的基础上,遵循高职课程标准的制定原则和流程,以工作任务和能力本位为中心,准确把握工学结合教学设计的内涵特征,通过校企合作共同构建基于工学结合的高职课程标准和教学设计框架,提高高等职业教育人才培养质量。     

卫生士官计算机应用课程教学研究与实践

面向卫生士官任职岗位的需要，基于学院办学理念、课程标准和教学实施计划，研究、分析目前计算机应用课程教学内容、教学方法和实践环节对教学效果的制约因素，将新的教学理念融入到计算机教学中，提出相应的改革措施，实践结果进一步证明了理论研究的有效性。     

基于问题的案例教学法在医学影像本科实习教学中的实践

在阐述基于问题的学习与基于案例的教学两种方法的基础上,介绍了在医学影像本科实习教学中如何将上述两种教学法有机结合,以弥补传统教学的不足,改善实习教学质量。     

卫生士官《护理学基础》课程教学的改革实践与思考

针对护理专业卫生士官的岗位任职需求,结合人才培养方案、教学定位、课程标准、教学模块设置等,对现行教学面临的问题与挑战及《护理学基础》课程改革进行分析总结与思考。     

高职高专临床医学专业病理生理学课程标准建立的研究

课程标准是高职高专教育教学活动的纲领性指导文件。课程标准的建立应结合高职高专人才培养目标及未来岗位需求,通过深入调查研究和不断实践修订完善。病理生理学作为一门非常重要的基础与临床医学之间的桥梁学科,建立其课程标准对明确教学目的、提高教学质量起到重要作用。     

基于护理工作岗位的护用药理课程改革与探索

针对药理学课程存在的问题,包括课程定位、培养目标、教学内容、教学方法、教材建设及教学评价,提出一些改革的思路以满足护理专业岗位职业能力需求,构建基于护理工作岗位的高职高专护用药理课程标准.     

新的人才培养模式与医药高等数学教学改革探讨

分析了医药高等数学教学中普遍存在的问题。为实现素质教育与创新能力的人才培养目标,提出了对医药高等数学从课程标准,教材建设,到教学方法和教学手段多角度的改革措施。     

新课标下初中化学与中职医用化学基础教学的衔接

通过对比分析初中课程标准和中职化学大纲、教材,研究初中化学与中职化学的教学特点,找到初中化学和中职化学在课程标准与大纲、知识体系和内容、教法和学法上的衔接点,提出做好衔接教学的策略,实现基础教育向职业教育的顺利过渡。     

基于网上资源利用的《口腔组织病理学》教改试验研究

探讨如何利用网络资源进行口腔医学教改试验研究,通过开展基于问题解决的研究性学习模式设计的典型案例,对开展信息化环境下的教学设计研究,具有一定的参考价值。     

医学高职教育实施课程标准的探索与实践

课程建设是确保人才培养质量最重要的教学任务之一.与教学大纲不同,作为一门课程的教学指导性文件,课程标准根据医学教育及学生的认知规律,明确规定了教学目标和要求,教学内容的重点和难点,教学方法的提示,实验(实训)、见习和实习,教材选用的原则和依据,教学参考书和有关的教学设施等.本文介绍了课程标准的内涵,漯河医学高等专科学校制定课程标准的背景、指导思想、课程标准的主要内容、制定和实施课程标准取得的初步成效.     

德育课中双师教学制之探讨

教师教学工作是学校教育教学活动中的关键环节,如何适应新时期教学改革发展的要求、促进学生健康快乐的成长、提高学校教学质量等问题已经成为诸多教育研究者亟待解决的问题。基于学校德育课改革的实际要求,着眼于双师教学制基本问题的研究,阐述双师教学制在教学中需要注意的问题,为进一步深入开展德育课改革提供可操作的理论依据。     

课程标准教学与传统教学在诊断学教学中的对比研究

目的:探讨课程标准教学与传统教学在诊断学教学中的效果.方法:选取2007级、2010级三年制临床专业学生分别作为对照组和实验组,对照组进行传统教学,实验组进行课程标准教学,将两组学生的理论考核成绩和实践考核成绩分别进行比较,并发放问卷调查表,对诊断学教学效果予以评价.结果:学生实践考核成绩及对“能否激发学习能动性”、“能否提高动手能力”、“能否加强分析问题能力”、“是否容易从基础向临床过渡”的评价,实验组明显高于对照组(P＜0.05).结论:课程标准教学较传统教学具有明显优势,对提高诊断学教学质量具有重要意义.     

基于课程标准的TBL模式在急救护理课程教学的应用效果分析

目的探索基于课程标准的TBL模式在急救护理课程教学的应用效果。方法整群抽取2012级护理三年制高职护生112名,按照两个自然班分成观察组和对照组,对照组急救护理课程教学采用传统的讲授和示教法,观察组采用TBL模式教学。两组护生在课程结束后参加急救单项操作技能、综合技能考核及理论知识考试,统计分析两组护生成绩,并调查观察组护生对TBL模式教学的评价。结果观察组护生急救单项操作技能、综合技能考核及理论知识考试总成绩均高于对照组（P〈0.05）;94.64%护生认为TBL模式教学提高操作技能,护生自主学习、技能运用、沟通能力等有很大程度提高,喜欢TBL模式教学的护生达到98.21%。结论基于课程标准的TBL模式,创新了急救护理技能训练模式,提高了教学效果,达到了课程标准提出的护生应掌握知识能力素质的课程目标。     

“微课”与Webquest相结合的教学模式在医学实践教学中的应用体会

Webquest是基于网络应用的研究性学习模式,已证明更有利于发展学习者的高水平思维能力和问题解决能力,是美国国家课程标准推荐的模式.将“微课”与Webquest相结合应用在医学实践教学中,能更好地激发医学生学习的主动性、创造性和参与性,还有利于培养学生的人文修养和信息素养,实现从实践到理论再到实践的能力提升.     

基于网络的双语教学在神经病学中的研究与探索

由于双语教学的实施尚处于起步与探索阶段,仍面临许多问题的困扰。如何更好地开展神经病学的双语教学工作,现代网络技术的发展可以提供非常好的教学和学习平台。现通过阐述基于网络资源开展神经病学双语教学的必要性和重要性,进一步探讨存在的主要问题并提出相应的解决办法。     

医学遗传学教学改革探索

医学遗传学是遗传学理论与医学实践相结合的一门科学,掌握其基本理论知识和相关实验技能是对一名医学生起码的要求,也是 21世纪医务工作者必备的条件和素质。如何体现学科特色,培养实用型医学人才,笔者作了如下探索。1 课程标准的改革1.1 确定课程目标 通过教学,使学生掌握医学遗传学的基本理论、基本知识、基本技能和研究方法,了解该领域研究新进展,具备一定实际工作能力,能初步解决医学实践中的遗传学问题。即:() 1 掌握遗传与变异的基本规律、基础理论及其临床应用;() 2掌握遗传病的分类、传递方式与特点;() 3熟悉遗传病的诊…     

浅谈高职高专护理专业生物化学课程标准的制定

生物化学课程标准是高职高专进行生物化学教学的指导性文件,其制定应结合护理专业人才培养方案和未来岗位需求,在深入调查研究和不断实践的基础上进行修订。科学的生物化学课程标准对提高教学质量具有重要作用。     

对职校新课程标准下体育教学改革的探讨

《体育与健康课程标准》颁布试行以后,引发了体育教师教学角色的转变,在加深对新课程标准理解的基础上,现从教学思想、教学方法、教学评价、教学内容和教师队伍等几个方面入手,对职校体育课程实践教学的现状进行分析并提出改革构想,以进一步推进职校体育教学改革的进行。     

提高手术学教辅人员教学能力的探讨

按照《外科手术学》课程标准的要求,实验教学是培养学员素质和能力的重要过程。在实验教学中,准备工作的质量直接影响实验课的教学效果,而准备工作主要由教辅人员完成。如何有效地提高教辅人员的教学能力,是近年来医学院校教学研