护理专业双语教学的实施现状及对策分析

从教学模式、师资队伍、教材选用、教学方法、考核方式等5个方面对护理专业双语教学的现状进行了总结。针对当前护理专业双语教学中存在不熟悉或误解双语教学的要求、师资力量薄弱、学生学习态度欠端正、教材严重匮乏等问题,提出熟悉和明确双语教学的要求、加强师资外语培训、端正学生学习态度、合理选用教材等对策.有利于加快双语教学的进程和提高双语教学水平。     

开展内外科护理学双语教学的实践与探讨

目的评价对护理本科生开展内外科护理学双语教学的实施效果及影响因素，探讨与高等护理人才培养相适应的双语教学模式。方法对48名2002级护理本科生在实施双语教学课后进行问卷调查。结果护理本科生对开展内外科护理学双语教学是认同的，但在教材、师资、教学设计上仍存在诸多问题。结论内外科护理学开展双语教学是可行的，但仍需加强师资、教材建设，探索与教学对象、教学内容相适宜的教学模式，以确保双语教学的质量。     

SWOT分析法在八年制临床医学专业双语教学中的运用

目的 临床医学专业双语教学现状分析,提高双语教学质量.方法 运用SWOT分析法,以八年制临床医学专业双语教学为对象,分析双语教学的优势、劣势、机会与威胁进行分析.结果 双语教材的质量和师资水平的提高是影响双语教学质量重要因素.结论 鼓励自编双语教材的编写,加强双语教学教师队伍建设是提高双语教学质量的保证.     

急救护理学双语教学的尝试与思考

总结在急救护理学教学中尝试双语教学的经验,通过反馈调查发现问题,提出解决思路.此次教学实践发现,在护理专业课中开展双语教学,应明确双语教学的基本目的和适当形式,注意解决好几个关键问题,即如何提高授课效率,如何促进师生互动和如何确定中英文比例.学校应建立鼓励双语教学的机制,积极培养双语教学师资,科学选用双语教材,保证教学质量.     

护理本科生双语教学中存在的问题及对策

笔者就护理本科生双语教学中师资缺乏、学生英语水平参差不齐及无合适教材等问题,提出加强师资队伍的建设,充分调动学生的积极性,合理选用教材和编写讲义及制作多媒体课件、设计课堂教学环节等对策,以克服双语教学中的困难,并争取外围的支持,使护理本科生的双语教学得以有效实施,从而促进护理教育改革发展,提高我国护生在国际人才市场中的竞争力。     

医学检验专业双语教学的思考

医学双语教学是培养具有扎实医学知识、国际交流、国际合作意识和竞争能力的高素质、复合型医学人才的有效手段之一。双语教学有助于医学生更全面有效地获取国内外最新的动态,为今后的工作与学习打下坚实的基础。笔者结合学习和教学过程中的经验,从学习者、师资、教材和授课方式四个方面浅谈对双语教学的个人看法。     

急危重症护理学双语教学效果调查与评价

[目的]探索急危重症护理学双语教学改革方法,分析双语教学效果与存在的问题,探讨提高双语教学质量的对策。[方法]结合国内外教材对急危重症护理学教学内容进行重组,并对2012级68名护理本科生急危重症护理学课双语教学效果进行调查,分析教学效果与存在的问题。[结果]急危重症护理学开展双语教学有助于学生开阔视野,提高专业英语水平;双语教材仍有待改进,教师的双语教学素质有待提高。[结论]双语教材选择、教学手段、教师与学生双方的英语水平是影响双语教学效果的关键因素。对中英文教材进行重组,探索适合我国国情的双语教学内容,提高教师的双语教学素质,是护理双语教学改革的任务。     

护理本科生对双语教学的认知及教学效果影响因素的调查分析

目的了解护理学基础课程实施双语教学的效果及其影响因素。方法采用自制调查问卷,调查127名接受双语教学的学生,了解他们对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素并对结果进行分析。结果75.8%学生认为双语教学的开展有必要,但只有45.2%的学生对双语教学的效果给予肯定。学生们普遍认为影响双语教学授课效果的因素主要体现在学生的外语水平、教师的外语水平、教材的选择及课程的性质与难易程度4个方面。结论早期开展双语教学并与外语学习同步,加强双语教学师资培训,采用丰富多彩的教学形式等将有利于提高学生对双语教学的兴趣和学习效果。     

对《急救护理学》双语教学效果的调查及分析

在全救多元化的今天，国际交流与合作日益增加，国际护理人才严重短缺，因此，国内大多数护理院校均不同程度地开展了护理双语教学。我院曾在《急救护理学》部分章节中尝试使用双语教学方法，结果发现在教学中教师应明确双语教学的基本目的和适当形式，注意解决好授课效率、师生互动和中英文比例几个关键问题，双语教学师资和双语教材是影响双语教学质量的重要因素。在对以上方面进行改进后，我们在整个课程中全面推广了双语教学，并于课后对学生进行了双语教学的问卷调查，现将结果报告如下。     

《护理学导论》双语教学的实践探讨

目的：了解护理学导论实施双语教学的效果,探讨双语教学的模式和方法。方法：对201名2007级全日制护理专业本科生实施护理学导论双语教学后进行问卷调查。结果：护理本科生对开展护理学导论双语教学是认同的,但在认知情况、教学模式、教材选用、教学效果上仍存在诸多问题。结论：加强学生对双语教学的认识了解程度,深入探讨双语教学的模式,编写适应中国国情的教材,有利于加快双语教学的进程和提高双语教学的水平。     

涉外护理医学微生物学双语教学的实施与效果

该文介绍了对涉外护理专业本科生医学微生物学双语教学的实施方法.通过对学生进行问卷调查和课堂测试来评价双语教学的效果.针对学生的评价,从提高学生重视程度、教师对双语教学内涵的正确理解、教学模式的设计、教材选择等方面进行了分析与探讨,为进一步全面实施涉外护理专业双语教学改革积累经验.     

Bilingual teaching in nursing education in China: evolution, status, and future directions

Based on Chinese published literature and personal observations, this article reviews the history of bilingual teaching in nursing education in China, describes its current status and challenges, and predicts its future directions. Bilingual teaching in nursing education enjoys increasing popularity in China. The major factors that affect bilingual teaching are bilingual educators, students' English-language levels, bilingual teaching materials, and teaching models. Based on surveys of nursing schools, the English-language proficiency of the nursing educators varies greatly. The main issues with the teaching methods lie in over-translation, cramming, and limited interaction between the students and the teachers. Despite relatively inadequate English-language proficiency among Chinese nursing students, their interest can be strengthened greatly if international exchanges are available and promoted. Bilingual textbooks are more suitable in China's national context because of pricing and relevance. Although immersive bilingual teaching is the ideal, it is more feasible to begin with infiltrative bilingual teaching and move progressively towards increased English-language penetration. Future directions for improving bilingual teaching include training teaching faculty members, strengthening international exchanges, providing better bilingual study atmospheres, and gradually implementing bilingual textbooks.     

Nursing students' satisfaction with bilingual teaching in nursing courses in China: A meta-analysis

ObjectivesThe aim of this meta-analysis is to systematically evaluate nursing students' satisfaction with the textbooks, teachers, teaching methods and overall teaching result in nursing bilingual teaching in China.MethodsThe relevant cross-sectional studies were retrieved from multiple electronic databases including PubMed, Web of Science, Chinese BioMed Database (CBM), China National Knowledge Infrastructure (CNKI) and WanFang Database from inception to August 2015. Studies that measured students' satisfaction with textbooks, teachers, teaching methods, overall teaching result in nursing bilingual teaching in China as outcomes were included. The data were independently extracted using a standardized form and analyzed by STATA (version12.0).ResultsA total of thirty-four studies, including 3533 nursing students, were eligible for inclusion in the review. Meta-analyses revealed that nursing students' satisfaction rate of textbooks was 64%, 95%CI (46%, 82%), teachers' teaching attitude was 88%, 95%CI (84%, 92%), teachers' oral expression was 60%, 95%CI (38%, 81%), teachers' pronunciation was 90%, 95%CI (86%, 94%), teachers' teaching ability was 71%, 95%CI (60%, 82%), teaching methods was 69%, 95%CI (52%, 86%) and overall teaching result was 80%, 95%CI (68%, 92%).ConclusionOur results show that nursing students' satisfaction with the textbooks, teachers, teaching methods and overall teaching result is not high in nursing bilingual teaching in China. These findings suggest that future directions for improving bilingual teaching in China include establishing suitable bilingual teaching material, training teaching faculty members and adopting proper teaching methods.     

对本科生开展《护理学基础》双语教学的探索与思考

对我校2006级本科生尝试开展《护理学基础》中英文双语教学,并在此基础上总结和思考《护理学基础》双语教学组织和实施中应把握的重要环节,包括课前双语教学内容的确立,教师、学生和教材的准备,基本教学方式和课堂教学方法的选择以及课后教学反馈。此外,提出几点建议：结合《护理学基础》课程特点,进一步完善双语教学模式和策略;积极推进双语教材的建设,为双语教学的开展提供条件;加强双语教学师资队伍培养,提高双语教学水平。     

浅谈超声影像学本科双语教学面临的问题与对策

目的 对医学院本科学生开展双语教学工作是当前教学改革工作的重点，但是开展双语教学在师资、课程设置、教学形式、教学内容等许多方面存在着实际的问题，本文针对目前双语教学的这些问题提出了一些对策以便有关专家讨论参考。     

“护理学基础”双语教材的合理选用

目的 探讨如何合理选用"护理学基础"双语教材.方法 采用干预试验方法,对照组仅提供课堂Powerpoint讲义,研究组增加"护理学基础"国内外英文教科书和课堂Word讲义.结果 对照组74.6%认为缺乏相应的外文教科书是影响其双语教学兴趣的主要因素;研究组对全面提供教材的满意度为93.2%,其中课堂讲义的利用度最高,达96.6%,且对学生双语课堂理解的帮助程度最大.结论 全面提供"护理学基础"双语教材能满足不同学生对双语教学的需求,其中课堂讲义不可或缺,不断提高课堂讲义的质量是双语教学成功的关键;国外原版教材也是必备的,提供专业术语等的注释可提高其利用度;国内英文版教科书为教师的备课提供了参考.     

护理本科生选用双语教材的情况及对教材编写模式的启示

目的调查护理本科生选用《护理学基础》双语教材的情况,探索适合于护理本科生的双语教材编写模式。方法课前为学生提供3种《护理学基础》双语教材,课后调查学生选用双语教材的情况及对双语教材编写模式的反馈意见。结果77．9％学生选用了《基础护理学基本技能（汉英对照）》,其中98．1％对该教材的编写模式表示满意及较满意。结论《基础护理学基本技能（汉英对照）》的编写模式适合于我国护理本科生护理学基础双语教学。     

护理本科生双语教学的认同感与需求调查

目的了解护理本科生对双语教学的认同感及需求现状,分析存在的问题,探讨提高双语教学效果的对策。方法采用自行设计的调查问卷,以整群抽样法对大理大学护理学院2016级193名护理本科生对双语教学的认同感和需求情况进行调查。结果多数护生对双语教学持肯定态度,但有71.50%的护生对双语教学缺乏信心,有60.62%的护生对双语教学促进自身学习持否定态度。护生对双语教学的建议：提高教师综合素质;双语授课应适量。结论护生对双语教学认同感较高,但缺乏对双语教学的信心,任课教师应提高自身综合素质,积极进行双语教学改革,充分调动学生学习积极性。     

高职护生《护理学基础》双语教学的实践与探讨

目的探讨护理学基础双语教学模式和方法。方法对44例高职护生在护理学基础实施双语课程后进行问卷调查。结果72.7%的学生认为有必要开设双语教学课,77.3%的学生希望在前期课中开设一定的医护专业英语课。结论在护理学基础课程中开展双语教学是可行的,双语教学成功的关键因素包括教学理念、教师、学生与教学方法等。要进一步提高双语教学质量,必须做好充分的课前准备、采取兼顾两头的措施,还要提高师资水平并创设英语语言环境。