护理本科教育课程体系改革的研究与实践

人才培养模式决定着整个教育、教学活动的全过程,包括教育理念、培养目标和课程体系以及教学活动等实践环节。护理教育的相关研究大部分集中在课程的修补上,仅个别研究提到理念与课程体系、课程设置与学生为中心的教育改革问题。为此,我们系统分析了国内外护理教育现状和护理人才需求,实施了护理人才培养模式及其课程体系改革研究。经过几年的实践和探索,形成了具有地方和综合性大学特色的护理人才培养模式和课程体系,并应用到护理教学实践中,收到了良好的教学效果。     

对入世后中国高等护理教育发展的思考

加入世界贸易组织是对中国社会各方面均有广泛而深刻影响的重大事件,研究其对中国高等教育发展和变革的影响具有积极的现实意义。本文分析了我国高等护理教育现状,指出入世后在教育理念、专业结构和课程结构、师资队伍、生源等方面可能面临的冲击与挑战,尝试从学生培养目标、教师选拔与使用、课程设置、护理教学等方面对我国高等护理教育发展提出应对策略和措施,并强调实现这一变革的必备前提是高等护理教育的开放性。     

中美护理本科教育专业培养目标比较

目的探讨适应社会需求、反映护理特性、与国际接轨的护理本科专业培养目标.方法比较分析中国和美国护理本科教育专业培养目标的异同.结果中国护理本科教育的培养目标重视基础医学知识和基本护理技能的培养,对护生的职业情感、态度及综合素质的培养认识不足.美国重视护理相关的伦理、多元文化及健康促进等知识,重视对护生职业情感和态度的培养.在对护理主要概念的理解和体现程度及培养目标的细致性和可操作性上,中国与美国相比有一定的差距,有待进一步提高.结论建议我国在设立专业培养目标时,加强对护生职业情感和综合素质的培养,全面理解护理理念,设立清晰、具体、具有较强可操作性的培养目标.     

中韩护理学研究生教育比较

通过与韩国护理学研究生教育基本情况、培养目标、培养类型、课程体系和课程设置的比较分析,指出建构护理硕士学位研究生培养模式和课程体系是我国护理教育亟待解决的问题;培养目标要具体化,并贯穿于课程设置中.建议在强化专业学位护理研究生培养模式和课程体系研究的同时,明确硕士学位护理研究生和临床护理专家的关系.     

护理专业专升本课程设置的研究进展及发展方向

对我国护理专业专升本课程设置存在的问题进行了分析,为了进一步提高护理专业专升本教学质量,合理设置和安排课程,加速护理人才成长,促进护理学科发展,护理专业专升本课程的设置应以本科培养目标为出发点,以社会的需求、学科的发展、学生的需求为原则,优化课程,加强人文,体现社区,改革实践,以期将学生培养成具有临床护理能力、护理管理能力、护理科研能力和护理教育能力的高素质护理人才。     

中日护理本科教育比较及对我国护理教育的启示

课程是各级各类学校为实现教育目标而规定的教育内容及其进程。它是实施教育,达到培养目标的载体和手段,也是教育理念的具体体现。课程直接影响人才结构的形成和人才培养的规格、质量［1］。本文通过对中日两国护理本科专业课程护理教育理念、培养目标、课程设置模式的比较,探索我国护理教育理念及护理本科人才培养模式,为我国护理本科教育教学改革提供参考依据。     

护理专业专升本课程设置的研究进展及发展方向

对我国护理专业专升本课程设置存在的问题进行了分析，为了进一步提高护理专业专升本教学质量，合理设置和安排课程，加速护理人才成长，促进护理学科发展，护理专业专升本课程的设置应以本科培养目标为出发点，以社会的需求、学科的发展、学生的需求为原则，优化课程，加强人文，体现社区，改革实践，以期将学生培养成具有临床护理能力、护理管理能力、护理科研能力和护理教育能力的高素质护理人才。     

中外高等护理教育的比较与思考

从教育理念、培养目标、培养模式、专业结构、课程设置、教学方法、评价体系及管理模式八个方面对中外护理教育进行了比较,并从更新教育理念、明确培养目标、创新培养模式、完善专业结构、改革课程设置、优化教学方法、完善评价体系、健全管理模式八个方面提出了完善护理教育的对策。     

高专层次社区护理专业分化方向课程设置改革的研究及实践

目的探讨高层次社区护理专业方向的课程设置,使培养出来的护理人才适应社会社区护理人才需求的预期培养目标。方法对我校护理专业学生实行了社区护理专业方向（模块化）教学,在学生、专家调查、描述分析社区护士工作任务目录,作为制订社区护理教学目标,设置课程计划和内容为依据的基础上进行课程设置的改革与实践。结果改革后社区护理课程设置更符合高职等专技能型人才的教育特色和培养目标。结论科学适用的培养高职高专类社区护理专业人才培养模式,必将使社区护理专业方向毕业的学生有更好的就业市场和就业能力,以满足社会对社区护理专业人才的需求。     

构建三年制高职护理培养目标的质性研究

目的:探讨制定三年制高职护理培养目标的内容和方法。方法:通过质性研究的现象学研究方法,对护理专家采用半结构式面谈,遵循Colaizzi七步法分析资料,从知识、能力、素质3个方面制定出三年制高职护理培养目标。结果:提炼归纳出了高职护理总的培训目标框架。结论:制定三年制高职护理培养目标,可指导课程设置,为教学活动提供依据,对高职护理教育的可持续发展具有重大的现实意义。     

中美部分院校护理硕士教育核心课程比较研究

目的:通过对中国内地27所、中国台湾9所和美国17所院校护理硕士教育核心课程设置进行比较,探索护理硕士教育发展规律,为建立科学的培养模式提供依据。方法:调查法、文献比较法、分析法。结果:三地的培养目标、课程结构、核心课程均存在一定的差异。核心课程学分构成比分别为63%、31%、50%、43%、22%(美国三个专业方向),其比重有统计学差异,P<0.01。结论:中国台湾和美国的护理硕士教育在培养目标、课程结构、核心课程科目和内容设置上有许多值得借鉴的地方。     

剖析日本护理教育专业课程的3次改革

通过对日本护理教育专业课程设置的3次改革进行分析,总结出每次改革都各具特点:第1次改革体现以病人为中心的护理理念;第2次改革适应生物-心理-社会医学模式转变;第3次课程改革的强调人、自然、社会、文化环境相互作用关系。提出我国护理教育改革应根据我国社会背景变化,可借鉴国外改革成功的经验,合理设置专业课程,注重培养学生核心能力,以适应社会需求。     

我校成人护理学历教育“专升本”课程设置的评价和建议

目的评价和分析成人护理"专升本"的教学计划设置和内容,使课程设置和教学内容更加适合成人护理教育的需求。方法选择我校2005-2009年5届护理专业"专升本"毕业生30名进行访谈,请学生对在学习期间所学课程的课程设置和课程内容的满意度进行评价,并就如何改进教学提出相应的意见和建议。结果课程设置和课程内容总体上满意,有些课程和内容存在着重复问题;有些课程本专科阶段均未学到,如社区护理学;建议将某些课程作为选修课开设。关注较多、争议较大的课程是中医护理学、康复护理学、护理教育、临床营养学。被访者普遍认为,中医护理学的课程内容应该加大中医保健和养生方面的内容;大部分在内外科工作的学生认为康复护理在临床广泛应用,应再增加学时;临床营养学的内容应该注重实用性。访谈中学生对实习地点的灵活安排比较认可,但是对实习内容的安排不太满意。结论成人护理"专升本"阶段的专业培养目标要逐步科学化和规范化;课程设置要体现社会的需要和护理学发展的需要;教师应针对"专升本"的课程设置特点注意课程内容的选择和深度的把握;建议毕业实习的内容应增加毕业论文的书写与指导;"专升本"教育可以尝试性地开设护理专业选修课。     

论本科护理教育课程设置改革中的几个问题

作者就我国本科护理教育中有关课程设置的几个问题陈述了自己的观点，指出我国近期本科护理教育的社会需求主要是：各层次的护理师资，护理科研人员和从事较高技术性工作的临床护理人员。根据社会需求初步提出了可观察，可测量的本科护理教育的培养目标，护理教育的教学内容应从生物、心理、社会的模式出发加以调整，突出护理注重人是一个整体并重视人对健康问题的反应等护理专业的特点。提出我们应根据我国的特点和国外的经验改革我国现有的本科护理教育的课程设置，创造出符合我国特点的本科护理教育模式。     

辽宁省5所高职院校护理专业教学计划现状比较分析

高职护理教育是以社会需要为导向的护理教育。培养出掌握现代护理工作方法,满足逐渐增长的社会需求的实用型护理人才。我国高职护理教育从1995年以来后得到了迅速的发展．在21世纪初各高职院校不断进行护理专业的课程改革。而教学计划是课程设置的具体体现,是根据各级各类学校的教育目的、培养目标和教学任务,对一定教学阶段的课程设置、教学时数、先后顺序、教学形式等进行全面科学安排是学校组织教学和教育工作的主要依据。因此,为了了解辽宁省高职护理专业课程设置的现状,现对辽宁省5所高职院校高职护理专业的教学计划进行比较分析。为今后的课程改革提供参考依据。     

知识经济时代对高等护理人才培养的要求

在知识经济时代 ,高等护理教育如何培养适应经济发展、社会进步的高等护理人才是护理教育工作者面临的一项重要课题。高等护理教育要抓住知识经济时代所带来的契机 ,更新教育理念 ,明确培养目标 ,改革旧的教育模式、课程设置、培养方法 ,从素质教育和培养创造性人才入手 ,实现教育的全面创新 ,培养现代化护理人才。     

知识经济时代对高等护理人才培养的要求

在知识经济时代，高等护理教育如何培养适应经济发展、社会进步的高等护理人才是护理教育工作者面临的一项重要课题。高等护理教育要抓住知识经济时代所带来的契机，更新教育理念，明确培养目标，改革旧的教育模式、课程设置、培养方法，从素质教育和培养创造性人才入手，实现教育的全面创新，培养现代化护理人才。     

夜大专科升本科护理教育的探讨

通过对我国社会发展和高等护理教育现状的分析 ,论证了我国设立夜大专科升本科护理教育的必要性和可行性 ,结合我国国情 ,对其培养目标、课程设置、教学策略等提出建议 ,以供护理教育界同仁共同探讨。1　夜大专科升本科护理教育项目研究背景1.1　教育必须与社会发展相适应 ,是面向未来的事业[1] 。为2 1世纪培养护理人才 ,首先要预示未来医学的发展变化 ,然后才能有针对性地调整教育内容 ,确定培养目标 ,以便更好地适应未来社会对医学人才的需求[2 ] 。1.2　随着社会的发展 ,2 1世纪将发生巨大的变化 :生活水平的极大提高 ,人们的健康意识以…     

高职护理教育改革中教学与临床的结合

我国高等护理教育在近20年来有了很大发展,不仅表现在大专院校护理系和独立的护理学院数目越来越多,更重要的是各护理院校教学改革朝气蓬勃,各校都根据社会需求、自身的特点和培养目标制定了有自身特色的教学计划。目前护理教学强调以学生为中心,以能力为根本,遵照“必须、够用”的原则,专业课程设置及护理专业主要课程的教材都已经摆脱了80年代初期的“三段式”与“医疗加护理”的模式。一些高职院校按照生命周期理论设置护理专业核心课程,将原先的内科护理学、外科护理学、妇产科护理学和儿科护理学重新组合成母婴护理、儿童护理、成人护…     

夜大专科升本科护理教育的探讨

通过对我国社会发展和高等护理教育现状的分析,论证了我国设立夜大专科升本科护理教育的必要性和可行性,结合我国国情,对其培养目标、课程设置、教学策略等提出建议,以供护理教育界同仁共同探讨. 1夜大专科升本科护理教育项目研究背景 1.1教育必须与社会发展相适应,是面向未来的事业[1].为21世纪培养护理人才,首先要预示未来医学的发展变化,然后才能有针对性地调整教育内容,确定培养目标,以便更好地适应未来社会对医学人才的需求[2].