我国护理学博士研究生教育现状分析

目的 了解我国护理学博士研究生教育现状,为加速与规范护理学博士研究生培养提供参考.方法 采用便利抽样法.对8所院校护理学博士研究生教育情况进行调查.结果 5所院校已开展护理学博士研究生招生培养工作;各院校护理学博士研究生的培养目标与研究方向具有较多共同点;学制多为全日制3年,以哲学博士(PhD)为主;各院校对护理博士课程设置仍具有较大自主性,在护理专业核心课程设置方面尚缺乏统一标准;博士学历的护理师资占8所院校博士学历教师总数的75%,各院校师资力量结构不均衡.结论 应使博士教育与高级临床护理实践紧密结合;探索联合培养模式,实现教育资源共享;设置护理专业核心课程与教育质量评价体系;组建护理学博士研究生导师队伍.     

专科护士培养与护理专业学位硕士研究生教育衔接的现状

从培养目标、培养课程设置、培养模式横向比较当前国内外专科护士培养及护理专业学位硕士研究生教育的现状,指出在专科护士培养与专业学位护理研究生教育培养对象的角色定位、培养目标、课程设置及培养模式等方面,国外已形成规范、科学的培养框架体系,但国内尚未构建统一、规范化的培养方案,建议我国明确专科护士与护理专业学位研究生的培养目标及角色定位,从培养课程设置及培养模式着手,构建专科护士与护理专业学位研究生衔接的可行性方案。     

护理硕士专业学位研究生培养模式的探索与实践

近年来护理硕士专业学位研究生的培养已逐渐成为医学院校关注的重点。该文主要从培养目标、培养方向、课程体系、课程教学模式、临床能力考核、导师指导、学位论文等方面,对护理硕士专业学位研究生培养模式进行初步探索。     

中美护理研究生教育比较分析

通过文献收集、分析综合的方法,比较分析我国与美国护理学研究生教育的培养目标、培养类型、课程体系、培养类型、教学管理和评估、招生与入学、学科定位7方面的差异,并指出我国护理硕士学位研究生培养模式的不足,结合以往的经验和观点,探讨我国未来我国研究生的培养模式。     

具有专科特色的护理硕士专业学位培养模式构建

在我国护理硕士专业学位研究生培养方案的指导下,结合本校院系一体化管理的优势,制订培养护理专门人才的培养目标,围绕培养目标设置课程和临床实践方案;建立团队制导师和基于临床能力的考评方法;构建了具有专科特色的护理硕士专业学位培养模式,并顺利完成在校护理专业硕士研究生的阶段培养。该培养模式符合我国护理专科化的发展需求及护理学和专业学位的特点。     

美国护理研究生培养模式的现状与发展

综述了美国护理研究生教育的发展历史、招生与入学、培养目标、教学计划、课程设置、教育评估和认证制度，总结了美国护理研究生培养模式的特点，认为灵活弹性的招生制度、明确清晰的培养目标、突出护理的教学计划、专业特色明显的课程设置以及先进的教育评估和认证制度值得借鉴。     

临床型护理硕士研究生培养模式的质性研究

为探讨临床型护理硕士研究生的培养模式,选取9位临床护理和护理教育专家,围绕培养目标、招生要求、理论课及临床实践培养内容及考核方式进行半结构式访谈,进一步明确了临床型护理硕士研究生培养的必要性及其培养目标、课程设置、考核方式等各方面内容.认为临床型护理硕士研究生的培养需要从完善课程设置、加强师资力量、增加临床实践3方面入手,让研究生提早接触临床、充分利用临床、真正热爱临床.     

我国护理专业学位硕士研究生的教育现状分析

目的 了解我国护理专业硕士学位教育现状,为加速与规范护理学专业硕士研究生培养提供参考.方法 采用便利抽样法,对8所院校护理学硕士研究生教育情况进行调查.结果 8所院校已开展了护理专业硕士研究生招生培养工作;7所院校护理学硕士研究生的招生对象一致;培养目标与研究方向具有较多共同点;学制多为全日制三年;各院校对护理硕士课程设置有较大自主性;培养方式是“学校与医院共育”的全日制培养模式、“双导师”制;学位论文可以是研究报告、病例分析加文献综述等.结论 我国护理学专业学位研究生教育急需解决的问题：严格规范招生对象,切实理论联系实践;细化、规范专业设置,体现护理专科特色;加强临床导师的力量,促进学位专业课的建设;培训、提升临床导师业务水平,组建护理专业硕士研究生临床导师队伍;重视课程教学、实践训练的评价,构建科学的护理专业学位硕士的评估体系.     

我国护理专业硕士学位教育存在的问题与对策

本文从多个方面阐述了我国现阶段护理专业学位硕士研究生教育的现状,如培养目标、培养方向、培养模式、课程设置、师资、评估体系等,并提出相应的应对策略。希望本文能起到抛砖引玉的作用,引起国内护理专家对护理专业学位硕士教育的关注,使我国护理专业学位硕士教育得到快速发展。     

爱尔兰课程型护理硕士项目及其对我国专业型护理研究生培养的启示

目的 探讨中国-爱尔兰专业型护理研究生培养模式的异同,为我国专业型护理研究生培养提供启示与借鉴.方法 笔者结合爱尔兰亲身留学经验,从培养目标、课程设置、招生条件、课堂教学与考核5个方面介绍爱尔兰课程型护理硕士项目(coursework/taught master degree),并与目前国内专业型护理研究生培养体系比较.结果 爱尔兰课程型硕士教育模式特点概括为以学生为主导,强调独立思考与批判性思维培养;以实践为导向,将理论与实际结合;激发创新意识,培养循证护理思维;重视领导力培养,激发变革意识.结论 爱尔兰课程型护理硕士项目以多元的教学手段及多类型的课程设置模式为学生提供多种自我提升途径,值得国内学习和借鉴.对我国专业型研究生培养的启示包括加快二级学科建设,完善课程设置;培养学制与招生相适应;师资队伍建设启示;充实教学手段及内容;进一步优化考核方式.